袁捷

摘 要：創(chuàng)新是一個(gè)民族興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，是一個(gè)國家永葆生機(jī)和活力的源泉，更是衡量社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的德、智、體、美全面發(fā)展的綜合型人才的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。隨著《新課程改革標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)程的推進(jìn)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育提出了更高的要求。想要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，就要從小學(xué)抓起，首先教師要從自身出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；創(chuàng)新

時(shí)代在發(fā)展，教材也在不斷地進(jìn)行改編和充實(shí)，學(xué)生也在不斷地變化發(fā)展，因此，教師的教學(xué)策略不應(yīng)該是一成不變的，而是在新課改的大背景下，緊跟新課改改革的標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)地對(duì)自己的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法進(jìn)行科學(xué)而合理的調(diào)整，過去教師那種備一次課就可以一勞永逸的日子再也一去不復(fù)返了。那么，如何進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的創(chuàng)新呢？

一、幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)

小學(xué)生普遍處于7～13歲，世界觀、人生觀和價(jià)值觀尚未形成，對(duì)新鮮事物充滿了好奇和強(qiáng)烈的求知欲，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和心理特點(diǎn)，趁熱打鐵，因勢利導(dǎo)，以這一心理特點(diǎn)為契機(jī)，幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)旨在幫助學(xué)生習(xí)得正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而非提高考試分?jǐn)?shù)。小學(xué)數(shù)學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中起著至關(guān)重要的奠基作用，因此，教師要幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)，以迎合當(dāng)今社會(huì)的需要，努力將自己打造成為社會(huì)需要的綜合型人才。

二、養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

自主學(xué)習(xí)，即學(xué)生自主制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)、監(jiān)督學(xué)習(xí)過程、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的過程，一方面可以節(jié)省課堂時(shí)間，提高教學(xué)效率，另一方面可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。掌握自主學(xué)習(xí)能力，將促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)“得法于課內(nèi)，受益于課外”，對(duì)學(xué)生的一生來說都是一筆受用不盡的財(cái)富。譬如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在上課之前進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，通過提問的方式布置學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)，久而久之，學(xué)生就可以根據(jù)這個(gè)思路進(jìn)行自主的預(yù)習(xí)。例如，在講授《小數(shù)的大小比較》之前，我布置的預(yù)習(xí)問題是：（1）你覺得哪個(gè)整數(shù)比較大？（2）加了小數(shù)點(diǎn)之后，你覺得哪個(gè)小數(shù)比較大？進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)之后，教學(xué)活動(dòng)也得以更加順利的展開。

總而言之，作為站在教育最前沿的教育工作者，我們要樹立認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，以一顆真誠的心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，活到老，學(xué)到老，不斷調(diào)整教學(xué)策略。只有這樣，才能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，將新課程改革思想貫徹落實(shí)到實(shí)處，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)源源不斷地輸送人才。轉(zhuǎn)變“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，真正實(shí)現(xiàn)“得法于課內(nèi)，受益于課外”。

參考文獻(xiàn)：

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[2]周應(yīng)學(xué)，新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].讀寫算：教育教學(xué)研究，2014（23）.