黃麗環(huán)

摘 要：體驗(yàn)教學(xué)作為我國(guó)新課程教學(xué)所倡導(dǎo)的重要教學(xué)方式，極大推動(dòng)了我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與效率的提高。所謂的體驗(yàn)式教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，教學(xué)中會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生親自參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在參與過(guò)程中學(xué)生的各項(xiàng)能力都會(huì)得到鍛煉，也會(huì)積累更多的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提高。針對(duì)新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)策略進(jìn)行了分析與研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；體驗(yàn)式教學(xué)；策略

教學(xué)過(guò)程是學(xué)生認(rèn)識(shí)新事物，接受新知識(shí)的過(guò)程，而同時(shí)這也是一個(gè)特殊的感知體驗(yàn)階段，它不僅能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)知識(shí)，更多的是讓學(xué)生親自感受和體驗(yàn)，并從中掌握應(yīng)用知識(shí)的方法。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該更多關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造良好的體驗(yàn)氛圍，幫助學(xué)生從教學(xué)的情境中、游戲中以及小組合作中獲得更加深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)而積極主動(dòng)地投入到知識(shí)的學(xué)習(xí)中，這樣的過(guò)程就是學(xué)生提升數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，獨(dú)立掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、體驗(yàn)式教學(xué)概述

體驗(yàn)式教學(xué)是近年來(lái)在我國(guó)教育領(lǐng)域興起的新型教學(xué)方法，是從學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)以及發(fā)展規(guī)律的方向出發(fā)，通過(guò)構(gòu)建實(shí)際的情景與機(jī)會(huì)，再現(xiàn)、還原教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生在這樣的環(huán)境中親自經(jīng)歷與理解知識(shí)理論，并逐漸構(gòu)架知識(shí)結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)與缺陷，建立正確的學(xué)習(xí)觀與學(xué)習(xí)方式的新型教學(xué)方法。體驗(yàn)式教學(xué)的意義在于尊重學(xué)生個(gè)性，關(guān)懷學(xué)生發(fā)展，提升學(xué)生應(yīng)用意識(shí)與學(xué)習(xí)水平。另外，體驗(yàn)式教學(xué)還有一個(gè)最突出的特點(diǎn)，那就是師生關(guān)系是通過(guò)教學(xué)中的交往、對(duì)話(huà)、理解而達(dá)成的“我—你”關(guān)系，而不是單純的“授—受”關(guān)系。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)策略

1.從情景中體驗(yàn)

根據(jù)我國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入體驗(yàn)式教學(xué)策略，應(yīng)該從學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，強(qiáng)化數(shù)學(xué)與生活經(jīng)驗(yàn)之間的聯(lián)系，學(xué)生從原本熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，在這個(gè)依托之上開(kāi)始學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率會(huì)更高，同時(shí)也會(huì)更加有興趣。

比如，在“10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”教學(xué)中，教師借助多媒體設(shè)備，創(chuàng)建一個(gè)活動(dòng)體驗(yàn)情景，運(yùn)用直觀方式展開(kāi)教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)更加容易，對(duì)于數(shù)的認(rèn)識(shí)會(huì)更加深刻。“1像鉛筆來(lái)寫(xiě)字，2像小鴨水中游，3像耳朵要聽(tīng)話(huà)，4像紅旗迎風(fēng)飄，5像秤鉤稱(chēng)重量，6像口哨吹得響，7像鐮刀割青草，8像眼鏡看得清，9像氣球空中飛”這首兒歌的歌詞備注課件，將這10個(gè)數(shù)字制作成兒歌中所對(duì)應(yīng)的事物，并配上這首兒歌。在兒歌播放的同時(shí)，這些數(shù)字動(dòng)畫(huà)也隨之出現(xiàn)，學(xué)生被“鉛筆、小鴨、耳朵、氣球……”首先教師依據(jù)這些在生活中隨處可見(jiàn)的事物以及新穎的動(dòng)畫(huà)形式所吸引，會(huì)立刻進(jìn)入情景

中，并隨著兒歌的韻律哼唱起來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生會(huì)不自覺(jué)有所體驗(yàn)，對(duì)原本抽象的數(shù)字有了直觀化的認(rèn)識(shí)。

2.從游戲中獲取

小學(xué)階段的學(xué)生思維很難長(zhǎng)時(shí)間集中，對(duì)于各種新鮮的事物具有強(qiáng)烈的好奇心，所以體驗(yàn)式教學(xué)的開(kāi)展，要遵循學(xué)生的這些特點(diǎn)，科學(xué)運(yùn)用學(xué)生所喜歡的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們?cè)谟螒蛑蝎@得知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)的內(nèi)涵。

比如：在學(xué)習(xí)“平均數(shù)”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)“拍球”游戲，甲組4人，乙組5人，然后教師組織學(xué)生進(jìn)行比賽，哪一個(gè)組排球總數(shù)多，哪個(gè)組就是第一名。這樣的比賽規(guī)則一宣布，很多學(xué)生會(huì)覺(jué)得不公平，這個(gè)時(shí)候教師要詢(xún)問(wèn)大家：“為什么不公平呢？哪里不公平呀？”有的學(xué)生就會(huì)說(shuō)：“兩個(gè)小組的人數(shù)不同，人數(shù)多的當(dāng)然排球數(shù)也會(huì)很多?！庇械膶W(xué)生會(huì)要求“兩個(gè)小組的學(xué)生數(shù)量要一樣”，并且得到了其他學(xué)生的響應(yīng)。這個(gè)時(shí)候教師就可以引入“平均數(shù)”，在以上游戲的鋪墊中，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)更加有興趣。

3.從研究中發(fā)現(xiàn)

在體驗(yàn)式教學(xué)過(guò)程中，需要教師進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，帶入，為他們創(chuàng)建一個(gè)研究合作的平臺(tái)，讓學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)中展開(kāi)知識(shí)的研究與討論，順利進(jìn)入到問(wèn)題中，強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)。

總之，體驗(yàn)式教學(xué)法是尊重學(xué)生個(gè)體發(fā)展，回歸學(xué)生主體地位的一種科學(xué)、先進(jìn)的教學(xué)方式，尤其是像數(shù)學(xué)這樣邏輯性非常強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生只有有了足夠的體驗(yàn)，才能夠奠定學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更好地認(rèn)識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)教學(xué)法的應(yīng)用極大提高了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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