張艷玲

摘 要：激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)據(jù)分析；啟發(fā)思考，引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)據(jù)分析方法；加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生形成數(shù)據(jù)分析能力。

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)分析；觀念；統(tǒng)計(jì)

數(shù)據(jù)分析是統(tǒng)計(jì)的核心，數(shù)據(jù)分析觀念是統(tǒng)計(jì)思想的重要組成部分。在小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念，以有效解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)中主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行實(shí)踐：

一、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)據(jù)分析

數(shù)據(jù)分析面對(duì)的是枯燥無(wú)味的數(shù)據(jù)，這就要想辦法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。一是要選擇合適的素材。選擇與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的活動(dòng)或內(nèi)容。如從學(xué)生說(shuō)一說(shuō)喜歡穿什么顏色的衣服，喜歡看什么樣的動(dòng)畫片入手。引導(dǎo)學(xué)生粗略統(tǒng)計(jì)喜歡的幾種顏色和喜歡看的動(dòng)畫片，讓學(xué)生做成簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。二是要讓學(xué)生感受到數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析的現(xiàn)實(shí)意義。在生活中選取一些話題展開有關(guān)數(shù)據(jù)分析，讓學(xué)生喜歡分析并樂(lè)于分析。比如讓學(xué)生記錄自己家庭每天的生活開銷，引導(dǎo)學(xué)生在搜集、整理、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程中，能夠?qū)彝サ拿恐荛_銷及物價(jià)變化做出合理的分析，從而讓學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)感興趣。

二、啟發(fā)思考，引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)據(jù)分析方法

數(shù)據(jù)分析是一個(gè)復(fù)雜的思維過(guò)程。在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生從多角度分析數(shù)據(jù)，掌握數(shù)據(jù)分析的方法，通過(guò)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析，提取信息，選擇方法，培養(yǎng)思維的靈活性和多向性。如，在教學(xué)中出示“某商場(chǎng)一年12個(gè)月A、B型兩種彩電銷售情況折線統(tǒng)計(jì)圖”，統(tǒng)計(jì)圖上呈現(xiàn)了兩種彩電的銷售情況和月份，然后讓學(xué)生完成作業(yè)，根據(jù)銷售情況說(shuō)說(shuō)隨著月份的變化兩種彩電的銷售情況有何變化，A型彩電銷售量為什么呈下降趨勢(shì)？為什么在1～3月份銷售量最多？B型彩電為什么在10～12月份銷售量最多且呈現(xiàn)上升趨勢(shì)？如果你是經(jīng)銷商將會(huì)有什么打算？讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)圖表中獲取信息并聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行思考，很快就能得出答案：B型彩電得到了消費(fèi)者的認(rèn)可，經(jīng)銷商要及時(shí)調(diào)整進(jìn)貨源頭，多進(jìn)B型彩電就會(huì)獲得更多的利潤(rùn)。

三、加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生形成數(shù)據(jù)分析能力

數(shù)據(jù)分析能力培養(yǎng)絕不能只靠課堂教學(xué)來(lái)完成，教學(xué)時(shí)，教師要精心設(shè)計(jì)多樣性實(shí)踐操練活動(dòng)，注重分類與比較能力訓(xùn)練，將課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)與分析的興趣，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào)查、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、查閱資料等，把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的收集、整理、分類、描述和分析，讓學(xué)生形成數(shù)據(jù)分析觀念和數(shù)據(jù)分析能力。

參考文獻(xiàn)：

賈慧.淺議小學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng).讀與寫：教育教學(xué)刊，2014，11（12）.