孟雪蓮

3月5日是學(xué)習(xí)雷鋒活動日，因此那天我們二年級語文教師都講第6課《雷鋒叔叔你在哪里》。那天第二節(jié)是語文課，第一節(jié)下課我走進班級，班干部就告訴我，有學(xué)生在數(shù)學(xué)課上玩，用數(shù)學(xué)小棒射其他人。我一聽課上這么亂，就對那幾個學(xué)生進行教育。很快鈴聲響了，學(xué)生陸續(xù)走進教室，我正手拿小棒對全班學(xué)生進行教育時，校長等多位領(lǐng)導(dǎo)走進我的課堂，搞得我手忙腳亂，因此本節(jié)課也沒有講好。

《雷鋒叔叔你在哪里》是一首兒童詩歌。作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻，沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”娓娓地向我們述說著，輕輕地撥動著我們的心弦。這首詩讓我們明白，作者尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實就是在尋找雷鋒精神，呼喚我們要向雷鋒的這種助人為樂的精神學(xué)習(xí)。

二年級的學(xué)生還小，雷鋒離他們太遙遠了，他們幾乎不知道雷鋒是誰。如果沒有真實的例子在他們身邊發(fā)生，很難想象雷鋒精神可以在他們身上繼續(xù)發(fā)揚?；谝陨峡紤]，我在教學(xué)這一課前的主要想法就是：首先通過課件觀看雷鋒的畫像認識雷鋒；再通過讀課文讓學(xué)生進一步了解雷鋒。最后以國家領(lǐng)導(dǎo)人題詞導(dǎo)入今天的課文。應(yīng)該說開頭導(dǎo)入自然，學(xué)生也都進入情境中。接下來開始走進課文，學(xué)生開始讀課文，認讀生字。前20分學(xué)生表現(xiàn)還好，后半節(jié)課很多學(xué)生不聽課，干什么的都有，我一邊講課，一邊維持課堂秩序，因此課堂上我的語言就比較生硬，學(xué)生也不能投入學(xué)習(xí)，效果不好。

回到辦公室我反思自己的整個教學(xué)過程，因為我開始上課就說與本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容無關(guān)的事，導(dǎo)致學(xué)生和老師心情都不好，所以以后我一定及時進入講課狀態(tài)，關(guān)于紀(jì)律問題課下再說。只有這樣才能與學(xué)生一起快樂學(xué)習(xí)。

第二節(jié)課我調(diào)整心態(tài)，與學(xué)生非常愉快地學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容。那節(jié)課我重點進行了說和寫的訓(xùn)練，結(jié)合課文內(nèi)容，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，小組合作自己編詩歌，仿照課文，也為尋找雷鋒編一首詩，也是一問一答。課件出示雷鋒做的事跡，也運用課文中的小溪和小路進行回答，學(xué)生積極性很高，收到的效果很好。

編輯 張珍珍