李炳瑛

摘 要：本文提出，通過引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、維護(hù)集體榮譽(yù)的習(xí)慣，可以形成良好的班級風(fēng)氣，提高班級的管理效率，增強(qiáng)學(xué)生的自我管理意識。學(xué)生在充滿正能量的學(xué)習(xí)環(huán)境里，學(xué)業(yè)獲得進(jìn)步，思想水平得到提高，人格獲得完善，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，一個(gè)優(yōu)秀的班集體由此創(chuàng)建。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 班主任 班級管理 實(shí)踐

中職學(xué)校的班主任在班級管理過程中，經(jīng)常事倍功半。怎樣提高班級管理效率，邊實(shí)踐邊思考，積累工作經(jīng)驗(yàn)，探索管理方法，發(fā)揮班主任的積極作用，提高學(xué)生的自我管理能力？因勢利導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，形成好班風(fēng)是班級管理的一個(gè)有效的方法。

一、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

1.形成良好的坐姿與站姿

養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，先從基本的坐姿開始。上課時(shí)，要求學(xué)生挺胸、抬頭、直腰，兩小臂彎曲向內(nèi)平放于課桌上。這樣的基本坐姿，不但能使學(xué)生集中注意力、精神煥發(fā)，而且表現(xiàn)出學(xué)生對任課教師的尊重。面對幾十個(gè)神采奕奕的學(xué)生，教師聲情并茂地講課更有利于知識的傳遞，良好的師生互動(dòng)就這樣形成了，良好的課堂紀(jì)律也形成了。一開始，總會(huì)有那么幾個(gè)同學(xué)蹺著二郎腿、斜著眼睛看老師上課。這時(shí)班主任要耐心引導(dǎo)，時(shí)常表揚(yáng)坐姿好的學(xué)生，樹立榜樣，以點(diǎn)帶面，慢慢地全班同學(xué)的坐姿就都端正了。

從每周的升旗儀式開始，形成良好的站姿。升旗儀式是一件非常莊嚴(yán)的事，要讓學(xué)生對國旗有敬仰感，先從良好的站姿開始，軍人般的筆挺站姿就成了一項(xiàng)基本要求。筆者讓學(xué)生觀看國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的操練，請軍訓(xùn)輔導(dǎo)員講解軍人的站姿要領(lǐng)，經(jīng)過一周的強(qiáng)化訓(xùn)練，在學(xué)校的升旗儀式上，筆者所帶班級學(xué)生筆挺的站姿、筆直的隊(duì)列，成了操場上一道亮麗的風(fēng)景線。由于筆者所帶班級出色的站姿和隊(duì)列，班級經(jīng)常代表學(xué)校參加各類集體活動(dòng)，學(xué)生也因此體會(huì)到了好習(xí)慣的重要性。

2.形成良好的物品歸放習(xí)慣

學(xué)會(huì)物品歸放有序是養(yǎng)成良好的做事習(xí)慣的開始。上課時(shí)，課桌上只放課堂的必需品，且要求排列有序，這樣聽課、閱讀、書寫就比較便利，不會(huì)雜亂無章，也可避免學(xué)生做與上課無關(guān)的事，以保持良好的課堂紀(jì)律。課后將所有物品放回抽屜，椅子靠桌擺放。對學(xué)生宿舍物品的歸放也提出整齊、有序的要求，使學(xué)生漸漸養(yǎng)成習(xí)慣，讓學(xué)生身心愉悅地在整潔有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

3.形成良好的禮儀習(xí)慣

中職學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能，而且需要學(xué)會(huì)如何做人。因?yàn)?，學(xué)生畢業(yè)后除了與機(jī)器接觸，更多的是與人相處，而懂禮貌、有禮儀是與人相處的第一步。良好的禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成，需要師生之間的真切互動(dòng)。學(xué)生見了老師，需面帶微笑地說：“老師好”，而老師也要和顏悅色地回應(yīng)“同學(xué)好”，這樣的禮貌對話，可以很好地激發(fā)師生的情感互動(dòng)，增進(jìn)師生友誼。得到幫助時(shí)，真心實(shí)意地說聲“謝謝”；做得不妥時(shí)，充滿歉意地說聲“對不起”。使用禮貌用語，與人相處就變得簡單、和諧了，學(xué)生在交往中體會(huì)到了其中的益處。經(jīng)過幾個(gè)學(xué)期的努力，禮儀禮貌得體，儀容儀表恰當(dāng)已成為筆者所帶班級學(xué)生的習(xí)慣。在全校教師的贊許聲中，學(xué)生自信滿滿地投入到學(xué)習(xí)中，整個(gè)班級洋溢著積極向上的氣氛。和這些懂禮貌、求上進(jìn)的學(xué)生在一起，老師們也青春煥發(fā)，與學(xué)生教學(xué)相長。

二、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.養(yǎng)成誠實(shí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

班主任要注意收集誠實(shí)學(xué)習(xí)的材料，經(jīng)常講一些誠信小故事對學(xué)生進(jìn)行誠實(shí)學(xué)習(xí)的道德教育，引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)習(xí)的真諦，學(xué)習(xí)不是為了分?jǐn)?shù)，不是為了文憑，不是為了老師和家長，而是為了自己學(xué)好本領(lǐng)，報(bào)效祖國，服務(wù)社會(huì)，幸福生活。在學(xué)習(xí)的過程中，要讓學(xué)生明白必須踏實(shí)學(xué)習(xí)，誠實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)地積累知識，完成學(xué)業(yè)。這樣學(xué)生才能正確對待每一場考試，考試就是預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)的最終體現(xiàn)。有付出就有回報(bào)，班主任可以根據(jù)考試成績在全班同學(xué)面前表揚(yáng)學(xué)生，督促暫時(shí)落后的學(xué)生努力學(xué)習(xí)，迎頭趕上。只要學(xué)生誠實(shí)學(xué)習(xí)，就能看到自己真實(shí)的成績，就能發(fā)現(xiàn)差距在哪里，老師也就能根據(jù)學(xué)生的具體情況開展教學(xué)，學(xué)習(xí)的良性循環(huán)就形成了。

2.養(yǎng)成合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間的習(xí)慣

在職業(yè)學(xué)校班主任的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中，筆者發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都不太理想，原因大都與學(xué)習(xí)習(xí)慣不良有關(guān)。因此，老師必須充分利用三年的在校時(shí)間，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些學(xué)生年齡還小，有很強(qiáng)的可塑性。

合理安排一天的時(shí)間至關(guān)重要。班主任要合理安排好自習(xí)課和課余時(shí)間，讓學(xué)生充分利用每一天的時(shí)間，日積月累，積少成多，自然會(huì)收到可喜的成效。學(xué)生每天早晨7：40之前離開宿舍開始一天的學(xué)習(xí)；7：50—8：05的早自習(xí)是一天當(dāng)中的黃金時(shí)期，一周5個(gè)早自習(xí)可用作重要科目的測試，測試內(nèi)容是近一周的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容和作業(yè)，測試成績便記為平時(shí)成績。有了這種考試，學(xué)生就能重視每天的課堂時(shí)間，認(rèn)真聽講，積極和任課老師互動(dòng)，真正達(dá)到了每課學(xué)有所得的效果；在晚自習(xí)，學(xué)生也會(huì)珍惜時(shí)間，抓緊完成作業(yè)，消化一天所學(xué)內(nèi)容，順理成章地，晚自習(xí)的紀(jì)律也不用班主任操心了。

3.養(yǎng)成閱讀與思考的習(xí)慣

閱讀，這里主要指閱讀課外書籍。人的大腦就像一個(gè)大倉庫，趁著年輕、記憶力好，應(yīng)該不斷通過閱讀擴(kuò)大知識面。班主任要積極引導(dǎo)學(xué)生利用好課余時(shí)間，閱讀有益的書籍，特別是有關(guān)人生哲理的書，同時(shí)，也要鼓勵(lì)學(xué)生看天文、地理、歷史、文學(xué)、名人傳記以及生活常識等的各類書籍。讓學(xué)生通過閱讀增長知識，開闊視野，胸襟豁達(dá)。在閱讀的同時(shí)，還需要勤于思考才能消化閱讀內(nèi)容，吸收精華，形成自己所理解的知識，讓知識為己所用。為了讓學(xué)生形成閱讀與思考的習(xí)慣，筆者在每學(xué)期初就列出閱讀書目，訂出閱讀計(jì)劃，要求學(xué)生每周寫一篇讀書筆記。這既可以促進(jìn)思考，也檢驗(yàn)了閱讀的成果，不僅提高了學(xué)生的寫作能力，也讓班主任了解了學(xué)生的閱讀情況。對讀書筆記寫得好的學(xué)生，班主任可邀請學(xué)生上講臺介紹經(jīng)驗(yàn)，與全班同學(xué)進(jìn)行交流，既鍛煉了學(xué)生上臺講話的膽量，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信。幾個(gè)學(xué)期的課外閱讀使學(xué)生們明事懂理，綜合素質(zhì)不斷提高。

三、引導(dǎo)學(xué)生形成維護(hù)集體榮譽(yù)的良好習(xí)慣

1.形成互幫互助的良好習(xí)慣

班級是學(xué)生的集合體，需要大家團(tuán)結(jié)一致，共同提高，樹立積極爭創(chuàng)先進(jìn)班集體的目標(biāo)。

一是成立按課程分類的學(xué)習(xí)互助小組。由學(xué)生自主推舉出值得信賴的組長，然后，由組長搭配學(xué)習(xí)能力不同的同學(xué)組成互幫對子。學(xué)習(xí)小組除了平時(shí)的互幫互學(xué)，還堅(jiān)持每周集體學(xué)習(xí)一次，在集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中，可以自由提問、答疑、交流學(xué)習(xí)體會(huì)等，使基礎(chǔ)差、成績落后的同學(xué)在小組活動(dòng)中得到了幫助，獲得了學(xué)習(xí)的自信，提高了成績提高。學(xué)習(xí)小組在互幫互助中，不僅促進(jìn)了共同學(xué)習(xí)，還增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。

二是開展豐富多彩的課余活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的各類興趣小組和文體活動(dòng)。在各類活動(dòng)中，學(xué)生體會(huì)到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，將個(gè)人融入集體，每個(gè)人發(fā)揮出最大的力量，就能戰(zhàn)勝對手，取得好成績。

三是生活上的相互照顧。筆者所帶班級的學(xué)生大多住校，班主任對住校學(xué)生的管理就顯得尤為重要。十六七歲的學(xué)生生活自理能力還較差，離開了父母的照顧，讓他們有點(diǎn)無所適從。這時(shí)，班主任就要有意識地引導(dǎo)學(xué)生相互照顧，同學(xué)結(jié)伴吃飯、上課、參加課余活動(dòng)、集體逛商場，節(jié)假日一起買車票同行，讓他們不再感到孤單，而是體會(huì)到集體生活的快樂。生病時(shí)，同學(xué)遞上的一杯熱水、買來的一份飯菜、削好的一個(gè)蘋果都能體現(xiàn)出同學(xué)的溫情，體現(xiàn)出集體的溫暖，體現(xiàn)出“我為人人，人人為我”的道理。在潛移默化中，他們就成長為有愛心、樂于助人的學(xué)生了，學(xué)生們聚合在一起就組成了一個(gè)相親相愛的大家庭。

2.形成自我管理的良好習(xí)慣

一是組建一個(gè)學(xué)生信任、勇于擔(dān)當(dāng)、敢于負(fù)責(zé)、樂于為同學(xué)服務(wù)的班委會(huì)。一個(gè)優(yōu)秀的班委會(huì)一定能打造充滿正能量的班集體。因此，班主任要做到公平、公正地選拔班干部，這是班級管理的第一步。由班委會(huì)承擔(dān)起全班的管理工作，在學(xué)習(xí)、生活、組織各類活動(dòng)等方面，創(chuàng)建班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)實(shí)的優(yōu)秀班級。

二是要養(yǎng)成集體榮譽(yù)感。每位學(xué)生都是班級的成員，班級的榮譽(yù)就是自己的榮譽(yù)。每位學(xué)生的表現(xiàn)都影響到班級的形象和聲譽(yù)。因此，每位同學(xué)必須使自己優(yōu)秀起來。一個(gè)班級的學(xué)生總有差異，這就需要大家相互關(guān)心、相互幫助，建立班級守則規(guī)范言行，同時(shí)，通過各種方式鼓勵(lì)好好學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)助人為樂。

三是讓每位學(xué)生都有參與班級管理的機(jī)會(huì)。筆者在班級管理中嘗試了學(xué)生輪流值日制度，學(xué)生在值日時(shí)，行使班長職責(zé)，與班委共同管理班級。學(xué)生在值日中體會(huì)到了責(zé)任和義務(wù)，理解了老師和班委在班級管理中的作用。那些以往上課不認(rèn)真、作業(yè)馬虎、行為習(xí)慣較差的學(xué)生參與班級管理的積極性也被調(diào)動(dòng)了起來，他們不僅得到了鍛煉的機(jī)會(huì)，還在為班級服務(wù)的同時(shí)規(guī)范了自己的行為，改變了學(xué)習(xí)懶散、精神面貌渙散的狀態(tài)。

班級聚集了正能量，學(xué)生在充滿正能量的學(xué)習(xí)環(huán)境里，學(xué)業(yè)獲得進(jìn)步，思想獲得提高，人格獲得完善，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，處處閃耀著青春的光芒，在操場上精神抖擻，在課堂上聚精會(huì)神，在公共場所助人為樂，他們攜手創(chuàng)建了一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、積極向上的優(yōu)秀班集體。

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（作者單位：無錫工業(yè)高級技工學(xué)校）