石紹金　唐艾玲

摘 要：隨著時代的不斷發(fā)展，教育水平的不斷深化，對小學語文教學提出了一定的要求。依據(jù)小學生語言能力發(fā)展的特點，在小學語文教學過程中，教師應充分運用語言邏輯關系，在小學語文課堂上，規(guī)范學生的語言思維和語言表達，提高學生的學習興趣，使學生充分融入語文課堂中。小學階段是小學生提高語言能力的重要階段，對小學生語言學習具有重要的影響。針對小學語文教學語言的特點進行了深入探討和研究，應重視小學生在小學階段的學習，從而提高學生的語言能力和語言水平。

關鍵詞：小學語文教學；語言特點；探究

小學語文教學的目的之一就是提高學生的綜合素質(zhì)，使學生逐漸理解語文知識和掌握語言技能。在小學語文教學過程中，規(guī)范學生的語言表達對學生和老師具有非常重要的作用，教師在教學過程中應引導學生學會規(guī)范的教學語言，使學生逐漸接受語文知識，提高學生的語言掌握程度，調(diào)動學生學習語文的積極性。

一、小學語文教學語言的豐富性

近年來，隨著教育改革的不斷深入，教育體系的不斷完善，小學語文教學的課本內(nèi)容也越來越豐富，語文知識也越來越有深度，這就為小學語文教學提出了新的要求。在小學語文課本中有很多豐富多彩的內(nèi)容，教師根據(jù)課本中這些內(nèi)容的特點，正確地引導學生學習語文知識，參與到小學生的日常生活中。當學生遇到難懂有深度的文章時，就需要教師安排合理的教學，分開文章內(nèi)容為學生進行由淺及深的講解，使學生逐漸掌握文章內(nèi)涵，提高語文理解能力。教師在學生的日常生活中應幫助學生轉(zhuǎn)變語言表達能力，使學生不斷地完善自己，達到良好的學習效果。老師在學生眼中不但要做“良師”，還要是“益友”。

二、小學語文教學語言的準確性

語文教學不僅能幫助學生提高語言表達能力，提高語文知識水平，也能幫助學生提高綜合素質(zhì)，從而準確地表達、傳遞信息，教師只有掌握語言詞匯的準確性，才能更好地教導學生，引導學生學習語文知識。教師在教學過程中應充分理解文章內(nèi)涵，為學生清晰表達文章內(nèi)容，抓住細節(jié)，突出重點，從而幫助學生更好地學習和理解語文知識，達到良好的教學效果。

三、小學語文教學語言的規(guī)范性

小學語文教學語言具有一個重要的特點，即規(guī)范性。教師在教學過程中應該為學生樹立榜樣，在日常生活中應注意自己的言行，老師要做到為人師表，才能更好地言傳身教。教師在語文教學中，應注意語言的規(guī)范性，使學生逐漸養(yǎng)成語言表達習慣和寫字習慣，從而促進學生的個人成長，為學生以后更好地學習語文知識打下堅實的基礎。

四、小學語文教學語言的趣味性

小學生活潑好動，對很多事物都充滿好奇心。而小學語文是一門具有趣味性的學科，小學生在學習這門課程時會提高他們的學習興趣，給他們帶來樂趣和體驗。小學語文課堂不應該是枯燥乏味的，也不能是一味地學習課本知識。教師在教學過程中應該多為學生找一些趣味性的語文知識，培養(yǎng)學生對語文學習的興趣，從而使學生了解到更多的課外知識，拓寬學生的知識面，使學生不斷地完善自己。

小學語文教學語言的運用對于學生的語文學習是十分重要的，教師在教學過程中，應該針對學生的學習特點，為學生安排合理的語文知識，通過小學語文教學語言的豐富性、準確性、規(guī)范性和趣味性為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。教師也應該不斷提高自身素養(yǎng)，以身作則，為人師表，在課堂中是學生學習的領路人，在生活中是學生的好朋友。教師應加強學生個人素質(zhì)的培養(yǎng)，耐心教學，從而達到良好的教學效果。

參考文獻：

[1]張偉.詩歌在小學語文教學中的情感價值[J].語文建設， 2013.

[2]肖慧琴.小學語文改革[J].劍南文學：經(jīng)典教苑，2013（09）.