康健

摘 要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)下我國小學(xué)語文教學(xué)的教學(xué)觀念和方法正在不斷改進(jìn)，也取得了一些成績。但是，在小學(xué)語文教學(xué)中也存在著一些問題，需要廣大小學(xué)語文教師加以注意。主要分析了小學(xué)語文教學(xué)中遇到的問題，提出了一些解決策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；問題；對策

一、小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)觀念比較落后

小學(xué)語文教學(xué)改革的目的在于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，逐漸完善自身教學(xué)觀念，一些小學(xué)對于這一問題給予了高度重視，也在校內(nèi)舉辦了各種各樣的培訓(xùn)班。但是，短時期的培訓(xùn)很難改變小學(xué)語文教師根深蒂固的教學(xué)觀念，特別是一些年齡較大的教師，“填鴨式”的教學(xué)模式還是運(yùn)用在課堂教學(xué)中。

2.教學(xué)效率不高

新課程改革要求教師充分貫徹語文教學(xué)新觀念，在教學(xué)中引入合作探究模式等教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，一些教師在課堂教學(xué)中，并沒有真正地掌握新課改的各種教學(xué)方法，一味地追求呆板教學(xué)，就連合作探究模式也是流于形式，這很難保證教學(xué)效率的提高。

二、提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的對策

1.轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念

小學(xué)語文教師要轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，正確認(rèn)識新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)在意義及目的，真正尊重學(xué)生這一學(xué)習(xí)主體地位，在課堂中要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，促進(jìn)學(xué)生的知識能力、過程方法、態(tài)度價值觀等多維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教師本身要積極參加學(xué)校的各項培訓(xùn)，在掌握教學(xué)技巧的同時，大膽對教學(xué)方法進(jìn)行嘗試，充分利用多媒體、合作學(xué)習(xí)、課內(nèi)外活動等多種形式拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2.注重學(xué)生綜合能力的提高

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師要注重打造高效課堂，課堂活動不是為了迎合新課程標(biāo)準(zhǔn)而進(jìn)行的，而是為了達(dá)到提高學(xué)生綜合能力來進(jìn)行的。因此，教師要結(jié)合學(xué)生的具體實(shí)際，為學(xué)生制訂一定的教學(xué)目標(biāo)，采取適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，真正地反映出對學(xué)生的人文關(guān)懷，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。例如，在分組合作學(xué)習(xí)活動中，教師不能為了合作學(xué)習(xí)而合作學(xué)習(xí)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況展開教學(xué)，在活動過程中不能忽視對課堂活動的引導(dǎo)，讓學(xué)生漫無目的地討論，而應(yīng)該教給學(xué)生合作的方法與技巧，并在整個過程中觀察和引導(dǎo)學(xué)生，只有這樣，課堂的有效性才能實(shí)現(xiàn)。

總之，我們應(yīng)該認(rèn)識到，在小學(xué)語文教學(xué)中還存在一些問題，正視這些問題并解決這些問題，是小學(xué)語文教師應(yīng)該思考的課題。小學(xué)語文教師應(yīng)該不斷地對教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，探索解決問題的新方法，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

編輯 張珍珍