楊喜萍

摘 要：科學(xué)技術(shù)在不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育媒體已經(jīng)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的單一的教學(xué)模式，并與傳統(tǒng)教育媒體有機(jī)結(jié)合，達(dá)到教育的最優(yōu)化，全面提高學(xué)生的課堂教學(xué)效率。為此，教師在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，應(yīng)巧妙運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育媒體；課堂教學(xué)效率；小學(xué)語文

一、巧用現(xiàn)代教育媒體，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升

興趣的是我們?nèi)祟愓J(rèn)知事物的內(nèi)驅(qū)力。學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了比較濃厚的興趣，才會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能積極主動(dòng)地去探求知識(shí)的奧秘。小學(xué)生只因年齡小，好奇之心占據(jù)他們的內(nèi)心，極容易被新穎有趣的事物所吸引。為此，我在課堂教學(xué)中，經(jīng)常利用現(xiàn)代教育媒體，為我們的小學(xué)生呈現(xiàn)出情境優(yōu)美，帶有動(dòng)畫色彩的畫面，使學(xué)生對(duì)新知產(chǎn)生興趣，激起學(xué)習(xí)的欲望。

如，《富饒的西沙群島》是一篇具有科學(xué)知識(shí)的說明文，主要介紹了西沙群島的優(yōu)美風(fēng)景及豐富的物產(chǎn)。學(xué)生對(duì)島嶼都非常陌生，幾乎知道的很少很少。為此，利用多媒體給學(xué)生展示西沙群島的優(yōu)美風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)，并配有激情的解說詞，讓學(xué)生看得津津有味，興致濃濃。因而，激起學(xué)生對(duì)《富饒的西沙群島》課文學(xué)習(xí)的欲望。

二、巧用現(xiàn)代教育媒體，有助于學(xué)生想象力的培養(yǎng)

想象是學(xué)生新形象的認(rèn)知心理過程，在教學(xué)過程中，語文教師應(yīng)該借助學(xué)生的再造想象，使學(xué)生對(duì)動(dòng)植物的生長(zhǎng)、地理地形地貌、事物的發(fā)展、歷史事件的演變過程等有比較細(xì)致、詳細(xì)、生動(dòng)、形象的感悟與了解。教學(xué)中，教師應(yīng)該遵循形象直觀的教學(xué)原則，除了使用圖片、模型模具、標(biāo)本等直觀教具之外，再輔之以有動(dòng)有靜、逼真形象的多媒體教學(xué)手段，對(duì)事物進(jìn)行細(xì)致逼真的闡述，使學(xué)生在頭腦中產(chǎn)生形象鮮明的表象，進(jìn)而產(chǎn)生豐富的思維想象。

三、巧用現(xiàn)代教育媒體，有助于學(xué)生理解能力的提高

在我們的語文教材中，有不少的文章與學(xué)生的生活聯(lián)系不緊

密，學(xué)生沒有親身感受，盡管文章詞語優(yōu)美，描寫細(xì)致，介紹具體，可是他們的空間想象力卻相對(duì)較弱，為此，就會(huì)造成學(xué)生很難理解課文內(nèi)容。為了幫助學(xué)生理解課文，我盡量采取形象直觀的教學(xué)模式，圖畫、文字、影像有機(jī)結(jié)合，充分利用現(xiàn)代教育媒體，讓學(xué)生近距離地接觸文章中作者所描述的內(nèi)容，幫助學(xué)生提高對(duì)課文

的理解能力。

編輯 張珍珍