黃永清

摘 要：網(wǎng)頁設計不僅是技工院校計算機專業(yè)的主干專業(yè)課程，也是其他專業(yè)的學生選修率較高的課程。由于這門課程特別注重技校生實踐能力的培養(yǎng)，因此教師在教學過程中要大膽采用新方法、新手段，幫助學生在最短的時間內(nèi)快速掌握最實用的網(wǎng)頁設計與制作知識。本文總結了技工院校計算機專業(yè)網(wǎng)頁設計教學的實踐，在創(chuàng)新方法方面進行了探索。

關鍵詞：計算機 網(wǎng)頁設計 實踐

隨著技工院校計算機專業(yè)教學改革的不斷深入，計算機應用技術專業(yè)也隨著市場與企業(yè)的需求，逐漸細分出計算機網(wǎng)絡技術、計算機信息管理以及動漫設計與制作等就業(yè)針對性更強的新專業(yè)。而這些計算機專業(yè)的基礎培養(yǎng)目標是熟悉計算機軟硬件基礎知識，掌握計算機網(wǎng)絡管理與維護、數(shù)據(jù)庫管理與維護、網(wǎng)頁設計、IT產(chǎn)品銷售及服務等技能，在機關、企業(yè)、事業(yè)、公司等領域從事計算機軟硬件維護、網(wǎng)絡維護管理、數(shù)據(jù)庫管理、網(wǎng)頁設計、IT產(chǎn)品銷售及售后服務等方面的工作，并具有可持續(xù)發(fā)展能力。從中我們可以看出網(wǎng)頁設計與制作是技工院校計算機專業(yè)能力培養(yǎng)的重要內(nèi)容，因此網(wǎng)頁設計在計算機專業(yè)群的課程體系中也占有重要的地位。學生通過該課程的學習既能掌握網(wǎng)頁設計方面的理論、實踐知識，更重要的是為學生將來的就業(yè)提供了更多的選擇。這也使得網(wǎng)頁設計這門課程成為技工院校其他專業(yè)學生選修率較高的課程。但由于這門課程特別注重技校生實踐能力的培養(yǎng)，因此，教師在教學過程中必須從教學的理念、方法、手段上大膽創(chuàng)新，突出技校生的網(wǎng)頁設計的動手能力培養(yǎng)，力爭在較短的學時內(nèi)實現(xiàn)教學大綱要求的各項目標。

一、明確課程知識點設計的層次

當前許多技工院校在學制層次上不僅有中專、中級技工，還開設了高級技工以及技師，不同層次的培養(yǎng)要求是不同的。中專以及中級技工的網(wǎng)頁設計的教學要求通過理論、實踐兩方面的培養(yǎng)，使學生了解網(wǎng)頁設計與制作的基礎知識和規(guī)范要求，熟悉HTML和腳本語言相關知識，掌握站點創(chuàng)建、網(wǎng)站元素編輯、表格應用、層和框架布局、網(wǎng)頁行為添加、樣式與模板應用、表單元素使用等相關技能，能應用主流網(wǎng)頁設計軟件進行不同風格的簡單網(wǎng)頁設計以及簡單網(wǎng)頁代碼和腳本編寫。而對高級技工、技師則提出了更高的培養(yǎng)目標，包括基礎網(wǎng)頁制作，使用表格布局頁面，使用框架布局頁面，層的應用，浮動框架的應用，代碼片段的應用，庫項目的應用，模板的應用，圖像的應用，多媒體元素的應用，使用Flash制作運動補間、形狀補間、遮罩、引導層等動畫，使用Flash Action Script控制動畫，使用Firework處理網(wǎng)站圖片，用Dreamweaver創(chuàng)建、加工、處理、發(fā)布、維護網(wǎng)站，綜合運用Flash、Firework、Dreamweaver三個軟件編輯、美化網(wǎng)頁。教師在教學過程中必須根據(jù)不同層次學生的知識現(xiàn)狀以及將來的就業(yè)需要對教學內(nèi)容有所側重。對于中專與中級技工層次的學生，突出實用性，教學要求“短、平、快”；對于高級技工以及技師層次的學生則必須理論、實踐同時并舉，加大理論教學與實訓項目的難度與深度。同時教師要注意好不同層次課程教學內(nèi)容的銜接，為學生開展自學以及今后的發(fā)展打下堅實的基礎。

二、技工院校計算機專業(yè)網(wǎng)頁設計教學實踐

隨著Internet的日益普及，各種類型的網(wǎng)站層出不窮，網(wǎng)頁制作已成為當今非常熱門的職業(yè)，熟練掌握網(wǎng)頁設計與制作技術不僅能夠提高技校生的職業(yè)競爭力，還能夠充分發(fā)揮他們的個性和創(chuàng)造力。因此，教師必須結合技校生的實際學情選擇教學軟件與教學模式。

1.教學軟件的選擇

制作網(wǎng)頁的軟件很多，針對技校生基礎素質(zhì)薄弱這一客觀學情，我們決定使用SharePoint Designer2007作為教學的主要內(nèi)容。它不僅繼承了Office系列軟件界面友好、操作簡單、功能強大等優(yōu)點，而且可以高效、快捷地完成網(wǎng)站的建設，讓學生感受全新的創(chuàng)作體驗。

2.理實一體化的教學模式

技工院校的計算機教學應根據(jù)本校實際教學狀況，緊貼社會對高素質(zhì)勞動者掌握計算機技術的要求，以學生為本。因此我們在網(wǎng)頁設計課程教學中采用理實一體化模式。整個教學過程貫穿項目教學的思想，采用任務驅(qū)動的模式推動教學。為此，我們通過一個與實際生活相關的、有實際意義的綜合完整網(wǎng)站案例，循序漸進、由淺入深地講解網(wǎng)頁設計與制作技術，并采用“做中學、做中教”，使學生學會和掌握相關的知識和技能。為克服課時少這一困難，我們在課后布置相關實訓內(nèi)容，讓學生通過更多的實際操作來提高網(wǎng)頁制作能力，鞏固所學知識和技能。

總之，技工院校的網(wǎng)頁設計課程教學應符合技校生的認知特點，這樣才能激發(fā)學生的學習興趣，使學生主動地思考與探索，自主地進行拓展訓練，從而實現(xiàn)預期教學目標。

（作者單位：江西省冶金技師學院）