黃芳

國學(xué)是指以儒學(xué)為主體的中華傳統(tǒng)文化與學(xué)術(shù)，這是濃縮了“人文科學(xué)”和“自然科學(xué)”等諸多方面知識的結(jié)晶，所以后世的人就很尊敬它，把它叫做“經(jīng)典”。北師大徐梓教授也認(rèn)為：“國學(xué)經(jīng)典教育就是通識教育、博雅教育和素質(zhì)教育。”3～6歲是人生發(fā)展的第一個快速時期，這一時期的發(fā)展好壞將影響幼兒一生。我們可以通過學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典，幫助幼兒增長知識、提高修養(yǎng)，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力，從而為孩子的終身幸福奠定基礎(chǔ)。下面我就簡單談?wù)勯_展幼兒國學(xué)教育的幾點做法。

一、精心選材，有鑒別的吸收

我們每個人都希望自己的孩子能夠成長為一個自信、勇敢、堅強(qiáng)、獨立、快樂而有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。而這與中國傳統(tǒng)儒學(xué)文化對人的最高要求是“仁、義、禮、智、信”是一致的。但是國學(xué)經(jīng)典中的倫理道德體系是幾千年積淀形成的，所以也有一些封建傳統(tǒng)觀念不符合當(dāng)今社會發(fā)展的內(nèi)容，因此，我們成人應(yīng)該精心選材，“有鑒別”地吸收，才能使孩子們得到更好的教育。國學(xué)涵蓋內(nèi)容廣泛，幼兒園的孩子年齡較小，我們可以選擇蒙學(xué)類的《三字經(jīng)》《千字文》《百家姓》，還有《弟子規(guī)》《唐詩三百首》《成語故事》等進(jìn)行教學(xué)。幼兒學(xué)了國學(xué)，除了誦讀、理解，還能用自己的語言說出來，甚至還能學(xué)以致用，在類似的場合中以國學(xué)中的道德準(zhǔn)則來規(guī)范、約束自己的行為。

二、耳濡目染，無形中的學(xué)習(xí)

我國璀璨的文化寶庫中，最亮的星星之一就是唐詩。它內(nèi)容豐富，感情細(xì)膩，形式多樣，朗朗上口，是孩子愿意學(xué)習(xí)的國學(xué)經(jīng)典。因此我們幼兒園利用每天入園和離園的時間用廣播播放《唐詩吟

唱》供全園幼兒聆聽。小班老師在用餐前組織孩子朗誦《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》中的經(jīng)典片段，中大班也每天在用餐等待時間請“小老師”來帶大家背誦唐詩，欣賞成語故事、童謠等。

三、各式比賽，激發(fā)誦讀興趣

小班的幼兒開展《三字經(jīng)》誦讀比賽，中大班幼兒開展“講故事能手”等活動，通過老師的幫助和培養(yǎng)，每學(xué)期年級組還要舉行一次和經(jīng)典誦讀有關(guān)的比賽活動，每學(xué)年全園開展一次經(jīng)典誦讀活動展示，并邀請幼兒和家長們?nèi)ビ^看。并對獲得“誦讀之星”“故事大王”的幼兒進(jìn)行表彰，這就大大激發(fā)了其他幼兒參與誦讀的興趣。

四、利用環(huán)境，實現(xiàn)資源共享

每個幼兒園都有幼兒的圖書閱覽室，每個班級中也有各自的圖書角。通過年級組的家長沙龍活動，我們發(fā)動家長和幼兒自愿向班級推薦和捐贈一些經(jīng)典讀物，放入圖書角供全班幼兒自由借閱，達(dá)到“帶一本讀多本”的目的。通過班級圖書交換閱讀來實現(xiàn)資源共享，為幼兒提供更為廣闊的選擇空間。

幼兒園的走廊和墻壁也都是活教材，因此，布置出主題教學(xué)和傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合的吊飾和墻飾對幼兒學(xué)習(xí)和感受經(jīng)典會有很大幫助。如，端午節(jié)，我們在墻壁上繪制了端午的由來，還把幼兒自己制作的彩蛋、粽子、龍舟布置在走廊供幼兒體驗；中秋節(jié)我們發(fā)動幼兒和家長收集月餅盒子、中秋照片，布置中秋節(jié)日體驗街等，讓我們在體驗中更好地繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化。

五、家園合作，效果事半功倍

我們老師平時利用家校路路通、家訪、家長半日活動等時機(jī)，向家長宣傳適合孩子的經(jīng)典好書。例如，《三字經(jīng)》是中華民族五千年歷史的縮影，內(nèi)容豐富，每一句簡短，讀起來朗朗上口，特別適合三歲左右的孩子讀。讓家長感受了誦讀的意義和好處，家長為幼兒購買了好書，開展“親子閱讀”活動的同時增進(jìn)了親子之間的和諧、融洽之情。

父母是孩子的第一任老師，他們的陪伴和支持是對孩子的最大鼓勵。幼兒背誦國學(xué)是不需要去徹底理解、徹底分析的，幼兒背誦是在腦筋愉悅的狀況下記住的，作為家長要合理安排好時間，不能一味追求表面的背誦，而強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)，這樣才有益于對他們的身心健康發(fā)展。俗話說：言傳不如身教。我國的傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長，除了幼兒，作為家長自己也應(yīng)該和幼兒一起去學(xué)習(xí)和掌握一些國學(xué)知識。這樣不僅家長自己獲得了新知識、接受了新思潮，還可以拉近跟幼兒之間的距離，更好地與幼兒進(jìn)行交流，促進(jìn)幼兒各個方面的提高。

國學(xué)經(jīng)典重在常讀常反思，只有持之以恒，才會有效果。教師的教學(xué)技能不是一朝一夕就能體現(xiàn)的，而教學(xué)效果的提高卻能直接體現(xiàn)。我們教師要多讀經(jīng)典、多學(xué)經(jīng)典來提高自己的修養(yǎng)，成為一個有責(zé)任感、有使命感、真正知書達(dá)理的好教師，這樣才能游刃有余地利用國學(xué)經(jīng)典促進(jìn)幼兒幸福成長。