胡永琴

對于小學(xué)生來說，最幸福最快樂的事情就是擁有童趣，“童趣”通俗地講就是天真幼稚或者是童年的樂趣。如果我們的小學(xué)語文課堂充滿情趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一定會相當(dāng)?shù)母撸麄兊闹黧w地位一定會得到充分發(fā)揮。德國著名教育家福貝爾說：“孩子是大人的老師，他們天真純潔、敢想敢做……我們猶如誠惶誠恐的學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。”由此可見，童真值得我們推崇。那么，怎樣讓我們的小學(xué)語文課堂充滿童真、童趣，讓我們的語文課堂充滿活力是一項(xiàng)很重要的教學(xué)任務(wù)，下面我就針對如何讓童趣植根小學(xué)語文課堂談?wù)勛约旱目捶?，僅供大家

參考。

在語文教學(xué)過程中，我們教師常常因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)諸多問題覺得苦惱，例如，標(biāo)點(diǎn)符號不正確、錯別字較多，寫出的文章空洞抽象、平淡無奇等。對于此種情況，即使我們老師反復(fù)糾正、苦口婆心，但是效果仍不明顯。要是換一種方式，也許會好得多。因此，在學(xué)習(xí)小學(xué)語文教材時，我常常適當(dāng)穿插一些知識性強(qiáng)、思想鮮明、趣味性較濃的小故事，這樣既能活躍課堂氣氛，也能讓學(xué)生在快樂中學(xué)到知識。因?yàn)閮和菢闼貑渭兊?，他們的童心是透明晶瑩的，我們大家知道，孩子們的想象是五彩的、豐富的、充滿著童趣的。所以，在教學(xué)過程中，我特別注意幫助學(xué)生沖破那些無形的束縛，讓他們在色彩斑斕的天空中自由飛翔。只有這樣，學(xué)生才會釋放個人本真，才會用心靈感受生活，才會大膽表達(dá)內(nèi)心的幼稚與純真。例如，在學(xué)習(xí)《贈汪倫》這首詩歌時，有個學(xué)生問道：“老師，汪倫唱的什么歌呢？”這個問題沒有在我的預(yù)設(shè)當(dāng)中，當(dāng)時，我也不知怎樣回答。但是，正是孩子的這份童趣改變了我的教學(xué)思路，我于是調(diào)整方案，這樣對學(xué)生說：“是啊，汪倫唱的什么歌呢？我們大家一塊想想吧，這種場合他應(yīng)該唱什么呢？如果你是汪倫，面對好朋友的離別，你會唱什么歌曲呢？”孩子們議論紛紛，思路一下被打開了，有的說：“唱《朋友》。”有的說：“唱《吻別》?！庇械恼f：“《友誼天長地久》。”等。這樣的課堂我們教師不需要過多講解，李白和汪倫的深情厚誼學(xué)生在歌聲中理解了，他們的童真童趣也得到了充分體現(xiàn)。

總之，還孩子一份純真，讓課堂充滿童趣是我們教師追求的目標(biāo)之一。作為一名新時代的教師，應(yīng)該尊重兒童、親近童心、理解童心，讓童真童趣永遠(yuǎn)植根小學(xué)語文課堂。

參考文獻(xiàn)：

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[3]張景順.要讓語文課上出“亮點(diǎn)”.學(xué)周刊，2011（24）.