李君

摘 要：高職院校在建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地的時(shí)候必須要充分地重視綜合效益、管理機(jī)制、教學(xué)模式、師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)設(shè)備等一系列的環(huán)節(jié)和內(nèi)容，并且要不斷地挖掘潛力、更新思路、創(chuàng)新理念，只有這樣才能夠?qū)⒏叨裙蚕怼⒐δ荦R全、體系完整的實(shí)踐教學(xué)模式形成。然而現(xiàn)在高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中仍然存在著一些問(wèn)題，導(dǎo)致高職院校實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)受到了影響。為此，本文對(duì)高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析和探討，并且有針對(duì)性地提出了解決的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)基地;建設(shè);問(wèn)題

在高職院校教學(xué)資源中實(shí)訓(xùn)基地屬于非常重要的一個(gè)組成部分，實(shí)訓(xùn)基地通常包括校外實(shí)訓(xùn)基地和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地兩種。作為一種集生產(chǎn)、培訓(xùn)、科研、教學(xué)等多功能于一體的場(chǎng)所，高職院校實(shí)訓(xùn)基地在學(xué)校的人才培養(yǎng)中發(fā)揮了十分重要的作用。一般來(lái)說(shuō)，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)就是行業(yè)崗位群，因此其具有專業(yè)技術(shù)技能的仿真性，能夠讓學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)實(shí)際的操作練習(xí)。有鑒于高職院校實(shí)訓(xùn)基地的重要作用，本文以江西某高職院校為例，對(duì)高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中存在的問(wèn)題和解決對(duì)策進(jìn)行了介紹。

1 高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中存在的問(wèn)題

1.1 不平衡的資源分配和較差的實(shí)訓(xùn)條件 雖然該高職院校的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)水平變得越來(lái)越高，然而相對(duì)于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地而言，校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的質(zhì)量和規(guī)模都明顯要高;一些重點(diǎn)學(xué)院的實(shí)訓(xùn)基地具有較為齊全的設(shè)備、較高的設(shè)備科技含量，然而在一些冷門(mén)專業(yè)卻具有比較差的實(shí)訓(xùn)條件。除此之外，目前該學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地條件在辦學(xué)水平不斷發(fā)展的今天變得相對(duì)滯后，在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所安排方面存在著較大的問(wèn)題，無(wú)法使學(xué)生的實(shí)訓(xùn)要求得到充分的滿足[1]。

1.2 較大的資金缺口 在建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地的過(guò)程中該學(xué)校仍然存在著較大的資金缺口，由于該學(xué)校屬于醫(yī)學(xué)一類學(xué)院校的性質(zhì)，因此具有較少的校企合作的機(jī)會(huì)，往往只能依靠行業(yè)協(xié)會(huì)或者政府對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)資金進(jìn)行籌集。在政府投入受到限制的情況下，學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)受到了較大的影響和制約。

1.3 不合理的師資隊(duì)伍 通過(guò)對(duì)該學(xué)校的師資隊(duì)伍構(gòu)成進(jìn)行分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在學(xué)校從事實(shí)訓(xùn)的教師具有較少的比例，而且更加缺乏經(jīng)驗(yàn)豐富的雙師型實(shí)踐教師。從年齡構(gòu)成方面來(lái)看，目前該學(xué)校老師普遍具有較大的年齡，缺乏合理的實(shí)訓(xùn)教學(xué)隊(duì)伍梯隊(duì)結(jié)構(gòu)。與此同時(shí)，在學(xué)校的很多教師基本上都是從醫(yī)院選拔進(jìn)來(lái)的，因此雖然具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，然而在理論基礎(chǔ)環(huán)節(jié)方面卻十分薄弱，最終影響到了實(shí)際教學(xué)成果。

1.4 不具備合理的實(shí)訓(xùn)目標(biāo) 通過(guò)對(duì)該學(xué)校的實(shí)際調(diào)查，我們可以發(fā)現(xiàn)，盡管學(xué)校制定了比較清晰的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)目標(biāo)，而且也制定了較為完善的規(guī)劃。但是立足于整個(gè)項(xiàng)目的運(yùn)行整體來(lái)看，其在時(shí)間方面顯得非常緊迫，要想能夠按時(shí)將實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)工作完成存在著較大的困難。比如，各個(gè)系以自身的專業(yè)設(shè)置為根據(jù)選擇與自身情況相適應(yīng)的科室，然而很多醫(yī)院并不具備這一方面的需求。因此為了能夠?qū)W(xué)校下達(dá)的任務(wù)完成，很多系只能夠利用一切關(guān)系找一些不對(duì)口或者與專業(yè)不相關(guān)的合作單位進(jìn)行應(yīng)付。

2 高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的有效對(duì)策分析

2.1 對(duì)融資渠道進(jìn)行積極的拓寬 首先，要吸引政府進(jìn)一步的加大資金投入。面對(duì)政府投入力度不足的情況，學(xué)?？梢岳媒ㄔO(shè)公共實(shí)訓(xùn)基地的方式面向社會(huì)進(jìn)行全面開(kāi)放，從而確保資源共享的實(shí)現(xiàn)，這樣就能夠吸引政府的資金加入進(jìn)來(lái)。其次，要積極地推廣學(xué)校配套投入、社會(huì)參與和政府支持的模式，也就是說(shuō)在建設(shè)項(xiàng)目的過(guò)程中，讓政府首先將建設(shè)經(jīng)費(fèi)撥出，然后學(xué)校在部分建設(shè)資金、技術(shù)、人員以及場(chǎng)地等方面予以配套，在具體的建設(shè)過(guò)程中學(xué)?？梢砸援?dāng)?shù)貙?duì)口企業(yè)的需求為根據(jù)將相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室和操作車(chē)間建設(shè)出來(lái)，并且免費(fèi)地向企業(yè)進(jìn)行開(kāi)放，這樣就能夠吸引企業(yè)的投資[2]。

2.2 積極地創(chuàng)建雙師型的實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍 首先，該院校必須要將多元化的用人機(jī)制建立起來(lái)，積極地通過(guò)多方法、多途徑對(duì)雙師型的人才進(jìn)行積極的引進(jìn)。學(xué)?？梢詫⒁幌盗械膬?yōu)惠政策制定出來(lái)，從而吸引一批實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)豐富、高學(xué)歷、高層次的專業(yè)性人才吸引過(guò)來(lái)，從而對(duì)當(dāng)前的教師隊(duì)伍進(jìn)行充實(shí)。其次，該院校要積極的培養(yǎng)現(xiàn)有的教師隊(duì)伍，學(xué)?？梢砸宰约旱膶?shí)際情況為根據(jù)開(kāi)展有針對(duì)性的培訓(xùn)活動(dòng)，使目前學(xué)校的教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)得以顯著提升，對(duì)其實(shí)踐能力和理論知識(shí)進(jìn)行不斷的強(qiáng)化。

2.3 對(duì)實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行合理的設(shè)置 首先，學(xué)校要以市場(chǎng)的需求為根據(jù)科學(xué)合理地調(diào)整和規(guī)范學(xué)校的專業(yè)和課程設(shè)置，目前在課程設(shè)置方面該院校的很多專業(yè)都存在著較大的問(wèn)題，無(wú)法使對(duì)口醫(yī)院的需求得到充分的滿足，因此學(xué)校必須要以醫(yī)院對(duì)人才的需求和社會(huì)發(fā)展的需要為根據(jù)不斷地調(diào)整和完善當(dāng)前的課程安排和專業(yè)設(shè)置。其次，學(xué)校要對(duì)實(shí)訓(xùn)基地這一平臺(tái)進(jìn)行充分的利用，從而對(duì)醫(yī)院與學(xué)校合作的教學(xué)實(shí)訓(xùn)體系進(jìn)行不斷地完善，從而使學(xué)生的整體能力得以全面提升[3]。

2.4 全方位、多元化的培養(yǎng)人才 目前在人才培養(yǎng)模式方面，該院校存在著一定的問(wèn)題，要想使目前的問(wèn)題得到有效解決，首先，學(xué)校要積極地推行“2+1”式的人才培養(yǎng)模式，也就是學(xué)生在一二年級(jí)的時(shí)候主要是進(jìn)行校內(nèi)學(xué)習(xí)，從三年級(jí)開(kāi)始就可以到醫(yī)院實(shí)習(xí)，利用這種模式能夠使學(xué)生實(shí)際解決問(wèn)題的能力、動(dòng)手操作能力和綜合素質(zhì)得以全面提升。其次，學(xué)校要積極地推行訂單式的人才培養(yǎng)模式。學(xué)校可以聯(lián)合合適的醫(yī)院簽訂用人協(xié)議，這樣除了能夠滿足學(xué)生的就業(yè)需求之外，同時(shí)也可以使醫(yī)院對(duì)學(xué)生能力的要求得到滿足。

3 結(jié)語(yǔ)

高職院校積極地建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地不僅是自身實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的需要，同時(shí)也是社會(huì)的需要。為此，高職院校必須要高度重視實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)工作，針對(duì)目前建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地的工作中存在的問(wèn)題采取有效的對(duì)策加以解決，從而全面地推動(dòng)高校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)水平的不斷提升，充分地滿足社會(huì)對(duì)高技能人才的需求，最終促進(jìn)高職院校的持續(xù)健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭惠虹，陸天宇，徐永.依托專業(yè)創(chuàng)造項(xiàng)目 依托項(xiàng)目建設(shè)專業(yè)——建筑類專業(yè)“工作室”制實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)實(shí)踐探索[J].職業(yè)技術(shù)，2012（02）.

[2]黃必超.高職院校實(shí)訓(xùn)基地管理存在的問(wèn)題及對(duì)策分析[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊），2012（06）.

[3]靳麗君，張剛毅，孟永輝.高職院校實(shí)踐教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和思考[J].職教通訊，2012（24）.