王妍

摘 要：本文通過(guò)對(duì)本校日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)論文選題方面存在的各種問(wèn)題進(jìn)行分析，找出了對(duì)應(yīng)的解決方法，希望能夠?qū)Υ髮W(xué)日語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文在選題方面有所幫助。

關(guān)鍵詞：日語(yǔ)專業(yè);畢業(yè)論文;選題;問(wèn)題;解決方法

大學(xué)畢業(yè)論文主要是為了考察學(xué)生在大學(xué)4年所學(xué)的成果，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)寫(xiě)出一片優(yōu)秀的論文。也綜合培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力、思考能力、查找資料收集信息的能力以及提出問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。在寫(xiě)論文的過(guò)程當(dāng)中如何選擇一個(gè)適當(dāng)?shù)念}目，成為一篇論文是否成功的至關(guān)重要的因素。特別是對(duì)日語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于收集的資料和信息等條件的局限，畢業(yè)論文的選題更是畢業(yè)論文寫(xiě)作當(dāng)中重要的環(huán)節(jié)。因此，筆者以本校日語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生為研究對(duì)象，找出他們?cè)谶x題當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并針對(duì)存在的問(wèn)題提出相應(yīng)的解決方法。

1 大學(xué)日語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文在選題方面存在的問(wèn)題

長(zhǎng)春理工大學(xué)光電信息學(xué)院日語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)論文題目由學(xué)生自主選擇，主要是為了鼓勵(lì)學(xué)生從學(xué)過(guò)的日語(yǔ)知識(shí)和日本社會(huì)知識(shí)出發(fā)，尋找自己感興趣的論題。筆者總結(jié)出在選題方面出現(xiàn)的問(wèn)題，主要有以下幾點(diǎn)。

1.1 選題領(lǐng)域不平均 該校日語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)論文選題范圍大致為日本社會(huì)·文化、日本文學(xué)、日語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)三個(gè)研究領(lǐng)域。下表（表1）是針對(duì)該校日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生選題領(lǐng)域統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。

表1日語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文的選題領(lǐng)域

[ ? ? ? ?研究領(lǐng)域

年份 ? ? ? ? ? ? ＼&日本社會(huì)·文化＼&日本文學(xué)＼&日語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)＼&2014年（37人）

2015年（21人）＼&75.7%（28人）

81.0%（17人）＼&5.4%（2人）

0%（0人）＼&18.9%（7人）

19.0%（4人）＼&]

其中“日本社會(huì)·文化”領(lǐng)域選題占絕大多數(shù)，高達(dá)70%-80%，日本文學(xué)領(lǐng)域選題不到10%，日語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域也僅僅接近20%。在2015年的畢業(yè)論文選題中，甚至出現(xiàn)了沒(méi)有一個(gè)學(xué)生選題范圍在日本文學(xué)領(lǐng)域里的情況。由此可以看出，學(xué)生選題領(lǐng)域嚴(yán)重不平均。

1.2 題目雷同 該校日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在選題時(shí)存在很嚴(yán)重的雷同現(xiàn)象。每年都有重復(fù)的論題。如在2014年的畢業(yè)論文中，有4篇是關(guān)于“日本動(dòng)漫”的研究。在2015年，有兩篇論文的選題是關(guān)于 “日本茶道”。另外，在2014年和2015年這兩年，均有學(xué)生以“日本人的環(huán)境保護(hù)意識(shí)”為題。

1.3 選題陳舊 學(xué)生所選論題普遍陳舊，缺少新意?！叭毡緳鸦ㄎ幕薄ⅰ叭毡靖啐g化社會(huì)”這樣非常陳舊的論題每年仍然會(huì)有學(xué)生選擇。

1.4 選題范圍過(guò)大 很多學(xué)生把自己的論文題目定為“關(guān)于日本的魚(yú)文化”、“關(guān)于日本的酒文化”、“探究日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”、“關(guān)于日本的家庭教育的研究”等，這樣的選題范圍過(guò)大。根據(jù)筆者的調(diào)查，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為選題范圍窄，會(huì)導(dǎo)致文獻(xiàn)資料無(wú)處可查，對(duì)于5000字的日語(yǔ)論文寫(xiě)作沒(méi)有信心，從而無(wú)限地?cái)U(kuò)大選題范圍。而題目過(guò)大就需要閱讀大量的資料，并且不容易得出結(jié)論。

1.5 題目更改次數(shù)過(guò)多 有一些學(xué)生總是不斷地更換論文題目，遲遲定不下來(lái)，導(dǎo)致論文的進(jìn)度跟不上。甚至在定題之后，論文第一稿、第二稿后還有學(xué)生更改題目，更改后的論文題目和之前完全不同，嚴(yán)重影響了論文寫(xiě)作的進(jìn)度。

2 大學(xué)日語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文在選題方面存在問(wèn)題的解決方法

筆者就該校日語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文在選題方面存在的問(wèn)題嘗試著找出以下幾種解決方法。

2.1 加強(qiáng)和指導(dǎo)教師的溝通 該校日語(yǔ)專業(yè)論文題目是從學(xué)生的興趣出發(fā)，由學(xué)生本人自由決定的。但是，興趣不完全能夠決定選題，還要考慮是否和往年的論文選題重復(fù)等情況。學(xué)生可以通過(guò)和指導(dǎo)教師溝通，對(duì)往年和今年論文選題的整體情況有所了解，能夠盡量地避免題目雷同，選題陳舊等問(wèn)題。另外，由于指導(dǎo)教師的研究方向的限定，學(xué)生最好結(jié)合其研究方向進(jìn)行論文選題。

2.2 合理的課程設(shè)置 “題目雷同”、“選題陳舊”、“題目范圍過(guò)大”導(dǎo)致論文的創(chuàng)新性低，這些現(xiàn)象都和學(xué)生對(duì)日本了解不夠深入有關(guān)。因此，如何提高學(xué)生對(duì)日語(yǔ)及日本的相關(guān)知識(shí)的了解是非常重要的。目前該校通過(guò)在大三大四開(kāi)設(shè)《日語(yǔ)翻譯》、《商務(wù)日語(yǔ)》、《日語(yǔ)概論》、《日本古代文學(xué)史》、《日本近現(xiàn)代文學(xué)史》、《日本比較文學(xué)》、《日本文化》、《日本經(jīng)濟(jì)》等課程，讓學(xué)生對(duì)日本經(jīng)濟(jì)、文化、文學(xué)、社會(huì)時(shí)事等各方面深入、系統(tǒng)、全面地學(xué)習(xí)，從中找出合適的論題。

2.3 增加查找和收集資料的時(shí)間 很多學(xué)生忽視了查找和收集資料的環(huán)節(jié)，草率決定論題。實(shí)際上，論文選題和查找資料應(yīng)該同步進(jìn)行，大概要占論文總體寫(xiě)作時(shí)間的三分之二的時(shí)間。可見(jiàn)，選題是論文寫(xiě)作中非常重要的環(huán)節(jié)。而大多數(shù)同學(xué)卻恰恰相反，只用了很短的時(shí)間就草率決定論文題目。有的學(xué)生僅僅花費(fèi)一周的時(shí)間，有的學(xué)生甚至沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何資料查找就確定了論文題目。該校日語(yǔ)專業(yè)從大三開(kāi)始開(kāi)設(shè)《日語(yǔ)寫(xiě)作》這門課程，畢業(yè)論文的寫(xiě)作是其中重要的章節(jié)。另外，也考慮到學(xué)生就業(yè)或考研等畢業(yè)去向，從大三開(kāi)始教師就要開(kāi)始加大力度督促學(xué)生提早關(guān)注論文選題的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生多方面收集資料，從而避免出現(xiàn)臨時(shí)決定論文題目的尷尬局面，也能有效地解決由于學(xué)生查找和收集資料時(shí)間少而帶來(lái)的論文題目過(guò)大等問(wèn)題。

2.4 給學(xué)生提供多種文獻(xiàn)查找方法和途徑 由于文獻(xiàn)資料相對(duì)來(lái)說(shuō)少，日語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生在文獻(xiàn)資料收集上總是遇到阻礙。收集文獻(xiàn)資料的方法有很多，比如研究者和以往畢業(yè)生的論文、書(shū)籍、報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館、資料室等。專業(yè)和指導(dǎo)教師要盡量地給學(xué)生提供文獻(xiàn)資料查找的各種途徑。由于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，電子圖書(shū)館、論文數(shù)據(jù)庫(kù)等文獻(xiàn)資料的收集手段也開(kāi)始慢慢普及起來(lái)，可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種方法和途徑來(lái)獲取文獻(xiàn)資料。

本文通過(guò)對(duì)本校日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生論文中出現(xiàn)的“選題領(lǐng)域不平均”、“題目雷同”、“選題陳舊”、“選題范圍過(guò)大”、“題目更改次數(shù)過(guò)多”等問(wèn)題的分析，找出了相應(yīng)的解決辦法。希望今后不光能夠?qū)Ρ拘Ｈ照Z(yǔ)專業(yè)論文寫(xiě)作在選題方面有所幫助，也希望能夠讓其他學(xué)校有所借鑒，讓日語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生能夠順利完成畢業(yè)論文寫(xiě)作任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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