胡善淼

【摘 ? ?要】尊重他人是一種高尚的美德，是個人內在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。人的內心里都渴望得到他人的尊重，也只有尊重他人才能贏得他人的尊重。職高的學生，可能普遍存在一種自卑感。這種自卑感是長時間缺乏存在感、價值感造成的，他們更需要老師的重視和尊重。我相信教師的尊重和努力可以幫助他們回歸純真，更可以贏得以后的優(yōu)秀。

【關鍵詞】職高 ?班主任 ?尊重 ?管理

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.10.179

尊重他人是一種高尚的美德，是個人內在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。人的內心里都渴望得到他人的尊重，但只有尊重他人才能贏得他人的尊重。就像劉墉的話：“幫助人，但給予對方最高的尊重。這是助人的藝術，也是仁愛的情操?！弊鳛橐幻毟甙嘀魅卫蠋?，我覺得要贏得學生的尊重，要幫助學生取得優(yōu)秀成功的人生，就必須要做到尊重學生。尊重他們的人格，同時也是尊重自己的人格。

職高學生多是由于成績不理想或者中考發(fā)揮不理想才被迫來職高求學，在初中時他們可能是老師眼中的“差等生”，甚至是很多老師忽視的“死角”。他們看起來不守紀律，調皮搗蛋甚至是打架斗毆，但是實際上他們同其他學生一樣也想做一個好學生，引得老師的關注和喜歡，只是他們采取了錯誤的表達方法。所以相對于普通高中的學生來說，他們可能會存在一種自卑感。這種自卑感是長時間缺乏存在感、價值感造成的，而這些心理陰影如果不能消除，將有可能影響學生一生的發(fā)展。作為一名職高班主任，我認為我的學生不比別人差，我也相信我的尊重和努力可以幫助他們回歸純真，更可以贏得以后的優(yōu)秀。尊重學生的人格這是職高班主任的管理藝術，要做到尊重學生，我認為就要做到以下幾點。

一、警惕語言冷暴力

三國時代諸葛亮憑三寸不爛之舌就罵死了司徒王朗，可見有時候語言的殺傷力是可怕的。在老師與學生相處的過程中老師不經(jīng)意的一句話就有可能傷害到學生，所以警惕語言冷暴力是所有老師的必修課。

在以往的學習階段，職高的學生就甚少受到老師的重視，他們自卑感強烈，看似強勢的他們其實內心很脆弱，沒有自信心，缺乏存在感和價值感，他們急切需要老師的關注和鼓勵。班主任老師作為學生的授業(yè)老師，自然應當樹立自己在學生心中的高尚形象，不能口出臟話。老師的形象不是一成不變的，是需要老師自己維護的。一個人只有先自重才有可能贏得他人的尊重，這句話同樣適用于老師。班主任老師不只是學生的授業(yè)老師，更加關系著學生的生活思想等方面，與學生接觸最多，關系也最為親密。在日常的學習生活中如果班主任老師不注意就容易說出一些傷害學生的話，也許老師不曾注意，但是說者無心，聽者有意，無意間就傷害了學生的自尊，也會破壞師生之間好不容易建立起來的和諧關系。這既不利于班級和諧，也不利于學生一生的發(fā)展。

曾經(jīng)我也為學生，知道老師的評價或者老師的話在學生心中的分量。當時是我問了老師一個問題，老師不耐煩就說了一句：“你理解能力有問題啊，還是上課沒聽課啊，這個問題講了多少遍了！”在場的還有許多同學，我覺得非常尷尬，其實我的學習成績不算差，但是當時確實嚴重打擊了我的自尊還有自信心。以后無論我在這個科目上取得了多么好的成績，但是老師那句話卻始終忘不掉。我以自己的親身經(jīng)驗告誡自己不能對學生有語言冷暴力，這是對學生的負責，更是對自己的負責。

作為職高的一名普通班主任，我認為要警惕語言冷暴力，最根本的方法就是從心底里培養(yǎng)對學生的感情。有時候語言冷暴力是無心的，而要做到時刻警醒，只有從心底里建立對學生的尊重，明白學生和自己一樣擁有獨立的人格，老師無權利對他們口出侮辱性言語，也無權對他們進行語言冷暴力的攻擊。同時，老師還要做到有耐心，心平氣和，不急不躁。師者，傳道授業(yè)解惑也。正是因為不會所以才需要老師的教導，所以對待學生老師就要有一份超出常人的耐心。我相信憑著對學生發(fā)自內心的尊重和自己的耐心，就能做到戒除語言冷暴力。

警惕語言冷暴力是在細節(jié)中尊重學生的表現(xiàn)，所以老師一定要注意自己的一言一行，樹立自己的形象，讓自己的成為學生心中真正尊敬的老師。

二、寬容、理解，對學生因勢利導

毛釔伯在《寬容 尊重 理解 引導——淺談職高班主任工作的幾點體會》一文中指出：做好班主任工作，最重要的是尊重學生人格，善于“心理移位”，設身處地地關心學生的細微變化和點滴進步對學生及時進行引導、表揚、鼓勵，使學生逐漸對班主任產(chǎn)生親切感、安全感、信賴感。老師對學生的尊重表現(xiàn)在很多方面，對學生的寬容、理解就是其中的一個方面。

首先是寬容、理解。寬容是一種胸懷，對學生寬容、理解也是一種尊重，理解其選擇，尊重其人格。職高學生不同于普通高中生，他們個性張揚，有時候在老師眼里甚至是“頑劣不堪”，面對這樣的學生老師需要老師用寬容的心去對待每一位同學，并幫助他們改正不良的行為習慣。比如，有的學生喜歡音樂，而且因為喜歡音樂而耽誤了課業(yè)的學習，這樣的學生在老師和家長眼里就是不務正業(yè)。面對這樣的情況，作為一名職高班主任我認為應該以寬容、理解的心態(tài)對待學生的愛好和選擇。如果老師強行阻止學生研究音樂，那么極有可能適得其反，激發(fā)學生的叛逆心理，從而變本加厲，更加不利與學生的學習和健康成長。雖然我主張對學生要寬容，但是并不代表對一些惡習難改的學生放縱不管，但是要注意批評教育的方法，比如不要當著很多人的面直接批評學生，而是選擇私下聊天的形式，這樣學生也比較能接受，既讓學生改變了錯誤又維護了學生的尊嚴。

其次是對學生的因勢利導。對學生的因勢利導對老師是一個極大的挑戰(zhàn)，這要求各位班主任老師能夠發(fā)現(xiàn)學生的潛能和才華，并且能夠針對學生的性格和心理特點制定相應的對策，或者鼓勵肯定或者批評糾正?？桌戏蜃釉趦汕昵熬吞岢隽艘虿氖┙痰慕虒W理念，這不僅僅是一種主張，更需要各位班主任落實到實處，我想這是對學生人生選擇的一種尊重。

尊重是一個細節(jié)，是一個日常生活中的小細節(jié)。尊重是一朵花，只有你悉心澆灌它，它才會開出最美好的色彩。部分職高學生就像是稍微偏離了長勢的小樹苗，等著老師的扶正和栽培。作為職高的班主任老師，我相信每一個人都是平等的，都有可能取得成功。我相信一個老師的尊重對學生來說是最大的肯定和鼓勵，我對我的學生有信心，我對他們的未來有信心。希望通過我的努力，每一位學生都可以自信、優(yōu)秀、成功。