朱詩生 孫浩軍

摘要：針對CDIO實踐教學的目標和存在的問題，分析實習基地的建設(shè)思路、目標、內(nèi)容、師資和管理模式，提出一些建設(shè)性意見與建議，希望為其他實習基地的建設(shè)起到借鑒作用。

關(guān)鍵詞：CDIO；買踐教學；實習基地；能力培養(yǎng)

0、引言

目前，國內(nèi)多數(shù)大學普遍存在實踐教學偏弱、重視不夠、實踐教學經(jīng)費不足等問題。Mc.Kinsey Global Institute（麥肯錫全球研究院）在2005年10月的報告中提到：2005年中國畢業(yè)的約60萬工程技術(shù)人才中，適合到國際化公司工作的不到10%，主要是因為中國教育系統(tǒng)偏于理論，中國學生幾乎沒有受到項目和團隊工作的實際訓練，相比之下歐洲和北美學生更強于以團隊方式解決實際問題。為此，我們有必要進一步加強關(guān)于學生實踐實習的建設(shè)探討。

1、CDIO實踐教學措施準備

汕頭大學在實踐教學過程中實施CDIO教學模式，取得了較好的效果。從汕頭大學聘請的第三方調(diào)查公司（麥肯錫公司）的調(diào)查數(shù)據(jù)來看，用人單位在肯定汕頭大學CDIO教育成效以及畢業(yè)生素質(zhì)的同時，也對CDIO教學實踐，特別是實習教學的環(huán)節(jié)提出了更高的要求，這引起學校領(lǐng)導的充分重視。今年，學校首次加強了實習實踐教學的領(lǐng)導力度，強化了對實習實踐教學的班子建設(shè)，具體措施有：

（1）學校教務(wù)處專門設(shè)置一位副處長，負責全校實習實踐教學的規(guī)劃與領(lǐng)導。

（2）加強教務(wù)處實習實踐分管團隊的人員配備，加大對各學院、系實習實踐教學的抽查、督促與指導工作。

（3）提高對實習實踐教學基地的建設(shè)要求，要求各系必須重視國家級、省級、市級實習實踐教學基地的發(fā)展與建設(shè)。

（4）制訂一系列的實習實踐規(guī)范流程以及相關(guān)文件，從制度上保障實習實踐的規(guī)范化和制度化。教務(wù)處還根據(jù)各系報送的實習單位與實習學生人數(shù)專程到實習場所進行具體抽查，收集與評估實習單位對實習的意見，為實習政策的制訂與修訂進行充分的調(diào)研。

（5）加大實習實踐的督察力度。學校教務(wù)處的巡視組經(jīng)常到學生的實習現(xiàn)場進行針對性抽查巡視。

（6）加大對參與實習實踐學生的意見收集，及時調(diào)整實習政策以及指導意見。

（7）加大對實習經(jīng)費的投入。根據(jù)我們的了解，國內(nèi)多數(shù)學校人均實習經(jīng)費不足200元，這嚴重制約了學生到外地實習或?qū)ふ覍嵙暤目臻g，許多貧困學生更是困難重重，每到實習期間，如果學校不給予就近安排，學生對實習只能采取回家“走過場”的方式應(yīng)付解決，這樣經(jīng)常會出現(xiàn)實習的工作種類與所學專業(yè)差別大甚至毫不相干的情形，嚴重影響了實習實踐教學計劃的實施。為此，學生真切希望學校能盡力地為他們提供幫助，而這些問題的解決，客觀地講，只能靠學校各院系，而學校層面要從實習經(jīng)費的保障、實習流程的規(guī)范、實習制度與文件的制定、實習的督查與效果評估上提供支持。在這方面，汕頭大學教務(wù)處2014年進行了探索，首次將實習經(jīng)費由原來的人均200元提高到人均1000元，大大提升了學生實習的范圍空間和品質(zhì)。

高等工科教育的任務(wù)是培養(yǎng)與國際接軌的工程師，汕頭大學實施了CDIO“做中學”的教學實踐改革，我們將對汕頭大學國家級教學實踐基地“航寧國家級實踐教學中心基地”的建設(shè)體會進行闡述。

2、實踐教學中心基地

按照國際先進的工程教育理念，學校應(yīng)著重培養(yǎng)學生的自學能力、創(chuàng)新能力、溝通和協(xié)調(diào)能力、工程實踐能力，尤其是項目組織、設(shè)計、開發(fā)和實施能力。讓學生畢業(yè)后適合在信息處理及相關(guān)技術(shù)與產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域工作一直是學校追求的目標。為此，每所大學都應(yīng)著力于國家級、省級、市級實習實踐教學基地的投入與建設(shè)，必須更加重視學校的實習環(huán)節(jié)管理和實習基地的建設(shè)與提升，對于條件完善的基地，甚至可考慮在實習基地進行一些畢業(yè)項目的具體設(shè)計。

2.1實踐條件的建設(shè)

汕頭大學采用“兩條腿走路”的方式，一是依靠校企共同建設(shè)的各類基地；二是依靠珠江三角洲的固定IT企業(yè)進行分流實習。因為學校畢業(yè)生的就業(yè)取向多數(shù)是在廣州、深圳、珠海等地，所以在這些企業(yè)實習幾乎成了學生走入社會前的“熱身鍛煉”環(huán)節(jié)，既學了本事，也熟悉了未來工作的環(huán)境。為了讓這些固定IT企業(yè)持續(xù)地成為學生的實習資源，每年實習結(jié)束，我們都會開實習總結(jié)大會，了解和評估實際實習效果，對條件不錯、層次較好的IT企業(yè)會進一步加強與他們的溝通與交流，收集他們的意見與建議，對他們的支持表達我們的感謝之情，對他們承擔社會責任的善行加以充分的肯定今后我們還計劃對長期支持我們的IT企業(yè)進行表彰與感恩，以強化我們的緊密關(guān)系。

2.2實習課程建設(shè)

汕頭大學遵照卓越工程師培養(yǎng)目標的要求，制訂并完善《計算機科學與技術(shù)專業(yè)卓越工程師實踐培養(yǎng)計劃課程大綱》（以下簡稱《實踐課程大綱》）。因此，有必要在《實踐課程大綱》的制訂和實踐過程中綜合考慮實習基地建設(shè)的規(guī)劃。

《實踐課程大綱》是根據(jù)實踐培養(yǎng)計劃教學大綱和實踐培養(yǎng)計劃中規(guī)定的各類實踐種類的目的和任務(wù)而編寫的指導性文件，是實施實踐課程教學與實習教學的重要依據(jù)?！秾嵺`課程大綱》指導學生的實踐選擇和實踐學習，規(guī)范教師的指導和考核方式?！秾嵺`課程大綱》服務(wù)于專業(yè)課程計劃，涵蓋了課程的知識點。

《實踐課程大綱》由承擔本類實踐課程的教學團隊在廣泛調(diào)研并聽取基地意見的基礎(chǔ)上，根據(jù)能力培養(yǎng)大綱的要求制訂，由系教學委員會審批。《實踐課程大綱》根據(jù)實習基地的特點，可以考慮多學科融合，突出提升工程設(shè)計能力和協(xié)同工作能力培養(yǎng)，目的是實現(xiàn)工程科學知識大拓寬；以實際工程項目的具體實施為主線，貫穿專業(yè)課教學過程，旨在培養(yǎng)學牛的創(chuàng)新意識和能力、團結(jié)協(xié)作精神和理論聯(lián)系實際的學風，加強學生工程實踐能力的培養(yǎng)和訓練，提高學生進行項目設(shè)計的能力。

2.3 實習基地的建設(shè)思路與目標

汕頭大學立足于卓越工程師的培養(yǎng)與國際認證，目前，正朝工程師國際認證的方向穩(wěn)步前進。實習基地卓越工程師培養(yǎng)計劃的基本指導思想就是要培養(yǎng)學生具備相應(yīng)的知識、能力和素質(zhì)，適應(yīng)在現(xiàn)代團隊環(huán)境下領(lǐng)導或參與計算機軟硬件系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等各種集成系統(tǒng)的研發(fā)。我們將從“培養(yǎng)什么人”和“如何培養(yǎng)人”這兩個基本問題出發(fā)，確定符合工程與社會發(fā)展要求的培養(yǎng)目標，采用符合工程實踐要求和人才成長規(guī)律的培養(yǎng)方法，科學地培養(yǎng)具有現(xiàn)代工程師的知識、能力和素質(zhì)，具有可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ淖吭焦こ處煛?/p>

本著“面向工業(yè)界、面向未來、面向世界”的工程教育理念，基地將以社會需求為導向，以實際工程為背景，以工程技術(shù)為主線，借鑒先進的工程教育改革方法，參照國家通用標準和行業(yè)標準的基本要求，依托學校人才培養(yǎng)管理體系和架構(gòu)，采用“知識一能力一素質(zhì)”的一體化實踐培養(yǎng)體系，以學生的理論知識、個人素質(zhì)與發(fā)展能力、團隊協(xié)作能力和在企業(yè)與社會環(huán)境下的工程綜合能力為培養(yǎng)目標，培養(yǎng)卓越的新世紀工程技術(shù)人才和工程技術(shù)管理人才。

“航宇國家級實踐教學中心基地”的建設(shè)目標是：

（1）擴大基地容納接受學生實習的規(guī)模，使可接納量達到每年50人次左右，并逐年逐步提升，未來希望擴展到200名（甚至希望可接納外校學生來基地實習）。

（2）擴大實習基地可供實習的種類，以便學生根據(jù)興趣愛好選擇到滿意的實習課題和項目，并有對應(yīng)的資深工程技術(shù)人員進行指導。

2.4實習基地的建設(shè)計劃

（1）管理保障措施計劃。按照實習基地卓越工程師培養(yǎng)計劃的總體要求，實習基地的建設(shè)經(jīng)費除希望得到國家級、省級實踐基地的支持外，也希望能盡力爭取到如李嘉誠基金會等民間組織的大力支持，適當提高學生在校外的培養(yǎng)實習經(jīng)費。

（2）隊伍保障措施計劃。建立基地合作指導教練團隊，制訂師資教練隊伍素質(zhì)的提升機制，制訂實踐指導團隊的教學能力交流和互補提升機制，建設(shè)雙師型教師隊伍。

（3）激勵保障措施計劃。建立激勵與績效考評機制，對責任心強、教學質(zhì)量高、學生歡迎、熱心團隊工作的教師給予表彰獎勵，為其提供進修的機會并予全額資助等。

2.5實習基地的導師建設(shè)

依據(jù)實習基地培養(yǎng)目標、標準和方案等要求，結(jié)合實習基地的特色，對實習基地的師資可考慮從以下兩方面配備：

（1）從學校選擇具有工程實踐能力和產(chǎn)學研合作基礎(chǔ)的教師作為學校指導教師，每組學生配備1名學校指導教師。

（2）從實習基地的技術(shù)人員中選擇具有豐富工程經(jīng)驗的工程師，每組學生配備1名企業(yè)具體指導工程師。

學校指導教師與企業(yè)導師通力合作，一起指導本組的學生，負責學生組隊、研究方向、課題題目、日常管理、具體指導等各方面工作。

導師團隊的建設(shè)目標：

（1）改善教師結(jié)構(gòu)，聘請企業(yè)技術(shù)專家、高級管理人員擔任講座教授，聘請具有豐富實踐經(jīng)驗的一線技術(shù)能手為學生定崗實習指導教師。

（2）改善教師的工程背景結(jié)構(gòu)。引進專業(yè)教師成員時要注重專業(yè)結(jié)構(gòu)的合理性，重點引進具有工程實踐經(jīng)驗的人員，合理配置學術(shù)型和實踐型師資，使專業(yè)師資隊伍結(jié)構(gòu)更合理。

（3）創(chuàng)造優(yōu)越條件，逐步引進國內(nèi)外企業(yè)（如動慢公司、IT設(shè)備公司、軟件公司、游戲公司等）入住實習基地，爭取這些企業(yè)在實習基地設(shè)立窗口、工作室、工作站或車間，使大學生能為這些企業(yè)所用，而基地也得到了有經(jīng)驗的第一線導師。

2.6實習基地的內(nèi)容建設(shè)

實習基地可建設(shè)在校內(nèi)，比較理想的情形是依托企業(yè)或研究機構(gòu)的橫向項目研發(fā)，校企師資共同參與指導。實習品種希望能在如下幾個方面得到擴展：

（1）嵌入式實踐環(huán)境種類。組建一個能為學生提供嵌入式實踐的環(huán)境。

（2）企業(yè)建模與應(yīng)用集成實踐環(huán)境種類。組建一個能為學生提供實際企業(yè)項目開發(fā)與集成的環(huán)境，讓學生充分地了解企業(yè)項目的開發(fā)模式和過程。

（3）三維動漫、游戲劇本研究、游戲開發(fā)和圖形開發(fā)實踐環(huán)境種類。組建一個能為學生提供實際三維動漫、游戲劇本研究、游戲開發(fā)、玩具圖形等開發(fā)與實現(xiàn)的環(huán)境，讓學生充分地了解2D/3D軟件的開發(fā)模式和過程。

（4）基于目前主流智能手機開發(fā)平臺的各類移動式應(yīng)用軟件開發(fā)實踐種類。

（5）基于ADK開發(fā)版的民用智能設(shè)備的控制體系實踐環(huán)境種類。ADK（ Android open accessory development kit），Google公司于2011年在Google1/0開發(fā)者大會上展出了一個名為ADK的Android open accessory API硬件開發(fā)包，是Android周邊商品的開發(fā)標準，ADK可以讓Android USB周邊跟電腦互動，再通過繼電設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)民用設(shè)施的智能控制。

（6）可穿戴式（血壓、血糖、心跳等）移動醫(yī)療數(shù)據(jù)的采集以及協(xié)作診治平臺開發(fā)種類。

3、實習基地的運作與管理

實習基地將使大部分學生不必到外地尋找實習場所，減少學生的生活費用，減輕學生的壓力。比較理想的情況是學生可通過為入住基地的企業(yè)提供一定的智力服務(wù)，掙到一定的財務(wù)補貼。

實習基地應(yīng)該盡量多給學生提供參觀學習和技術(shù)講座的機會，提供項目或課題研發(fā)前的項目培訓，提供項目開發(fā)過程的具體專業(yè)技術(shù)指導，提供必要的實踐硬件與軟件，提供學生必要的食宿，定期對學生進行評估與督查并反饋給學校學校將根據(jù)反饋，對學生進行相關(guān)的專業(yè)理論知識指引，監(jiān)督學生項目的進程，與實踐基地相關(guān)技術(shù)人員對項目進行聯(lián)合驗收；與基地進行溝通、交流，真實掌握學生的實習情況；提供學生實習期的勞動保險；對實踐培養(yǎng)方案進行定期檢查、反饋與持續(xù)改進；提供基地培養(yǎng)階段所需的合理、必要的經(jīng)費，保證基地的正常經(jīng)費良性循環(huán)；制訂并完善基地管理和運作制度（如基地教學質(zhì)量保障制度和退出機制）；依據(jù)基地、學生的反饋意見和建議，對基地培養(yǎng)進行總結(jié)，并為下一年的工作提出改進的建議與方案。

建立實習質(zhì)量保障體系：通過各種規(guī)單制度在管理者、指導教師、學生中形成工作規(guī)范和約束；通過院系領(lǐng)導、基地領(lǐng)導、同行教師及督導員的檢查制度、學生聯(lián)系小組工作制度等形成監(jiān)督；通過各種教學獎勵、年度考核、學生測評等措施進行激勵和評估，使實習教學改進與效果的提高落到實處。

4、結(jié)語

實習基地的建設(shè)對學生的實習可起到很好的補充作用，能夠很好地解決學生在尋找實習單位的過程遇到的困難，如受騙、專業(yè)不對口、路費不足、無法滿足實習單位提出的實習時間要求等。下一步，我們要收集學生對實習基地的意見和建議，進一步建設(shè)好實習基地。