尹浩華

摘要：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)既是科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的需要，也是解決大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)實(shí)需要。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)的大學(xué)生除傳統(tǒng)的就業(yè)渠道外，也有廣闊的創(chuàng)業(yè)空間。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用性很強(qiáng)，國際經(jīng)貿(mào)人才創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)離不開實(shí)踐實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。從分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀和問題，以及大學(xué)生實(shí)習(xí)基地建設(shè)存在的問題出發(fā)，探討實(shí)習(xí)基地建設(shè)與國際經(jīng)貿(mào)人才創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的機(jī)制，提出國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的途徑，以期促進(jìn)國際經(jīng)貿(mào)人才創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：實(shí)習(xí)基地；國際經(jīng)貿(mào)人才；創(chuàng)業(yè)能力

中圖分類號(hào)：F74文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2016.24.018

1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀和問題

1.1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的歷史淵源

美國是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)源地，最早可追溯至1947年哈佛大學(xué)首開的創(chuàng)業(yè)學(xué)課程及其實(shí)踐。至20世紀(jì)70年代，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育已在美國很多大學(xué)推廣，包括紐約大學(xué)和南加州大學(xué)、麻省理工學(xué)院等。20世紀(jì)80年代，英國、法國、德國、日本等國通過高校和有關(guān)專門機(jī)構(gòu)、科研機(jī)構(gòu)和生產(chǎn)企業(yè)創(chuàng)建了一些科學(xué)創(chuàng)業(yè)中心和創(chuàng)業(yè)科技園區(qū)，方便大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，同期美國的創(chuàng)業(yè)教育面向所有學(xué)科并逐步普及。2000年后北歐的芬蘭、丹麥、挪威等國也紛紛推出各種大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃和戰(zhàn)略。中國在2000年前后，也在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育方面出臺(tái)了很多舉措。由共青團(tuán)中央、中國科協(xié)、教育部等部門主辦的“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽創(chuàng)辦于1998年，首屆競賽由清華大學(xué)成功承辦，迄今已由各高校成功承辦約10屆，對(duì)全國大學(xué)生的影響極其深遠(yuǎn)。2002年我國在清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等9所高校開展創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)，此后各種政府和部門也越來越重視創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)業(yè)教育在全國高校逐步展開。

1.2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)意義

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)構(gòu)成社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原動(dòng)力。社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展靠生產(chǎn)力，科技是第一生產(chǎn)力，創(chuàng)業(yè)是科技轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力的一種有效形式。大學(xué)生是有知識(shí)、有理想、有闖勁的青年群體，是各國最重要的人力資本。鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，既是釋放大學(xué)生活力的一種體現(xiàn)，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要形式，也是科技發(fā)明等轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的有效途徑。鑒于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對(duì)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大貢獻(xiàn)，就不難理解當(dāng)今世界各國對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重視，也不難理解為什么發(fā)達(dá)國家的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)走在世界的前列。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也是解決大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)實(shí)需要?？v觀大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育在各國重視和推廣的年代，幾乎都是這些國家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨轉(zhuǎn)型升級(jí)、大學(xué)生就業(yè)崗位不足的時(shí)期。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不但可解決自身的就業(yè)，還可帶動(dòng)一批大學(xué)生和其它群體的就業(yè)，是一舉多得的好事情。隨著高等教育的大眾化趨勢(shì)，顯然大學(xué)生就業(yè)崗位不足會(huì)長期存在。我國目前每年畢業(yè)的大學(xué)生高達(dá)700多萬，而經(jīng)濟(jì)發(fā)展正處在換擋期，經(jīng)濟(jì)增速有一定程度的下降，因此鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有更重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1.3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問題

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對(duì)學(xué)生本人來講，毫無疑問是新生事物，會(huì)碰到各種困難和麻煩。大學(xué)生大部分時(shí)間都是在學(xué)校里度過的，又年輕，社會(huì)閱歷普遍不足。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要和人及現(xiàn)實(shí)世界打交道，有時(shí)會(huì)顯得茫然失措，力不從心。譬如說，創(chuàng)業(yè)需要資金，至少要啟動(dòng)資金，啟動(dòng)資金從何而來，理論上資金可來自家里、合伙大學(xué)生、天使投資、風(fēng)投、政府優(yōu)惠貸款或資助、互聯(lián)網(wǎng)金融平臺(tái)等，問題是如何說服他們；創(chuàng)業(yè)需要團(tuán)隊(duì)，如何加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的合作和分工，如何實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員間的有效溝通；創(chuàng)業(yè)的產(chǎn)品能否符合預(yù)期，滿足社會(huì)需求以及如何進(jìn)一步改進(jìn)；如何同外部的顧客和供貨商以及其他社會(huì)機(jī)構(gòu)和組織打交道等。正是因?yàn)楦鞣N各樣的困難和問題，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的比例較低。

2大學(xué)生實(shí)習(xí)基地建設(shè)存在的問題

2.1從教育主管部門視角看

計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期，大學(xué)生數(shù)量較少，大學(xué)生實(shí)習(xí)由上級(jí)主管部門統(tǒng)一安排，大學(xué)生實(shí)習(xí)較充分，實(shí)習(xí)基地也較對(duì)口和穩(wěn)定。改革開放后，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和政府職能的轉(zhuǎn)變，提供大學(xué)生實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)不再是企事業(yè)單位的義務(wù)，而變成自愿行為。國家一直重視大學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)和就業(yè)，因此各級(jí)政府和有關(guān)部門也紛紛出臺(tái)了一些政策法規(guī)，規(guī)范大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐過程中政府部門、用人單位、高校的責(zé)任和義務(wù)，但這些政策法規(guī)主要是一些鼓勵(lì)性規(guī)定，約束力十分有限。因此，教育主管部門對(duì)大學(xué)生實(shí)習(xí)基地建設(shè)發(fā)揮的作用非常有限。

2.2從企業(yè)的視角看

企業(yè)是以盈利為目的的，因此作為實(shí)習(xí)基地，提供大學(xué)生實(shí)習(xí)崗位，本身必須對(duì)他們有利可圖。企業(yè)必須對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行安全紀(jì)律教育、勞動(dòng)紀(jì)律教育，必須進(jìn)行企業(yè)文化宣傳活動(dòng)，所有這些都意味著一定的成本支出。在大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐過程中，企業(yè)往往感覺到有的大學(xué)生比較散漫，紀(jì)律性不強(qiáng)，難以管理和約束，更不要說吃苦耐勞。有的大學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)踐過程中也缺乏應(yīng)有的謙虛謹(jǐn)慎態(tài)度，和企業(yè)的管理和生產(chǎn)人員相處不能關(guān)系融洽。再加上，有的實(shí)習(xí)時(shí)間和周期安排過短，也許大學(xué)生和企業(yè)的磨合期沒過或剛過，實(shí)習(xí)就結(jié)束了。因此對(duì)一些企業(yè)來說，接受大學(xué)生實(shí)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，不能做到校企雙贏。

2.3從學(xué)生的視角看

大學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，除了為完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的任務(wù)外，主要是想將所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合起來，在企業(yè)能學(xué)一些本領(lǐng)，為將來的工作打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。但很多大學(xué)生發(fā)現(xiàn)，實(shí)習(xí)崗位和所學(xué)專業(yè)匹配度不高，很難專業(yè)對(duì)口，有些企業(yè)只是將大學(xué)生當(dāng)廉價(jià)勞動(dòng)力來使用，只涉及到低層次的工作，實(shí)習(xí)的預(yù)期收獲和現(xiàn)實(shí)情況相差太大。再加上有些企業(yè)工作環(huán)境太差，生活環(huán)境也不如人意，一些大學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)踐也有很多看法。

3實(shí)習(xí)基地建設(shè)與國際經(jīng)貿(mào)人才創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的機(jī)制

3.1國際經(jīng)貿(mào)人才創(chuàng)業(yè)的主要方式

國際經(jīng)貿(mào)人才一般泛指精通國際投資、國際貿(mào)易、國際金融的人才，普通高校設(shè)置的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)就是專門培養(yǎng)國貿(mào)經(jīng)貿(mào)人才的。國際經(jīng)貿(mào)人才，最應(yīng)具備的核心知識(shí)是有關(guān)國際貿(mào)易的，在當(dāng)今貿(mào)易和投資、貿(mào)易和金融愈來愈融合，愈來愈不可分的情況下，國際經(jīng)貿(mào)人才也要精通國際投資和國際金融。

優(yōu)秀的國際經(jīng)貿(mào)人才應(yīng)該懂得整個(gè)工業(yè)貿(mào)易流程，既涉及制造業(yè)，又涉及服務(wù)業(yè)，但由于整個(gè)流程很長，環(huán)節(jié)很多，因此國際經(jīng)貿(mào)人才只要在這條價(jià)值鏈的一環(huán)或多個(gè)環(huán)節(jié)能勝任工作、發(fā)揮作用、實(shí)現(xiàn)其價(jià)值，就是合格的了。國際經(jīng)貿(mào)人才涉及的價(jià)值鏈，或從事的流程和環(huán)節(jié)主要包括：客戶發(fā)掘，外貿(mào)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和包裝，運(yùn)輸和保險(xiǎn)，商檢和報(bào)關(guān)，國際結(jié)算，理賠和售后服務(wù)等。因此國際經(jīng)貿(mào)人才的創(chuàng)業(yè)也主要圍繞上述流程和環(huán)節(jié)展開。國際經(jīng)貿(mào)人才創(chuàng)業(yè)的方式主要有：跨境電商，利用跨境電商銷售平臺(tái)，如速賣通、亞馬遜、淘寶全球購等進(jìn)行客戶發(fā)掘；外貿(mào)產(chǎn)品的研發(fā)和定制生產(chǎn)；開設(shè)物流、貨代公司；開設(shè)報(bào)關(guān)行；開設(shè)管理公司，代理外貿(mào)單據(jù)繕制、出口退稅等。

3.2實(shí)習(xí)基地建設(shè)對(duì)國際經(jīng)貿(mào)人才創(chuàng)業(yè)的作用

實(shí)習(xí)基地建設(shè)能為國際經(jīng)貿(mào)人才創(chuàng)業(yè)提供最真實(shí)的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，以及提供可靠的經(jīng)驗(yàn)。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的大學(xué)生，在校期間主要通過書本、課堂、實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)等方法和手段系統(tǒng)學(xué)習(xí)包括國際貿(mào)易在內(nèi)的國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)知識(shí)。同現(xiàn)實(shí)相比，有些理論知識(shí)不免有些陳舊、遺漏和模糊不清。這些知識(shí)缺陷必須通過實(shí)習(xí)、實(shí)踐等環(huán)節(jié)來完善、彌補(bǔ)。即使國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的大學(xué)生的理論知識(shí)比較全面和齊備，也需要通過實(shí)習(xí)實(shí)踐來加強(qiáng)一些感性認(rèn)識(shí)，做到理論聯(lián)系實(shí)際。

通過在實(shí)習(xí)基地的實(shí)習(xí)，可以認(rèn)識(shí)和熟悉各種辦公設(shè)備的使用，可以親自接觸最重要的付款方式信用證，可以親歷國際結(jié)算中的單據(jù)制作，可以親身前往集裝箱堆場(chǎng)和碼頭、倉庫等物流場(chǎng)所，可以接洽商檢、海關(guān)、銀行、外管局等部門，可以參與外商談判以及發(fā)掘客戶，可以了解和參與實(shí)際的外貿(mào)商品的生產(chǎn)和跟單環(huán)節(jié)。這些實(shí)習(xí)實(shí)踐對(duì)國際經(jīng)貿(mào)人才的培養(yǎng)都是必要的，對(duì)國際經(jīng)貿(mào)人才的創(chuàng)業(yè)起的作用更是舉足輕重，可以起到在創(chuàng)業(yè)過程中少走彎路的作用，成功的實(shí)習(xí)實(shí)踐經(jīng)歷可以極大提高創(chuàng)業(yè)的信心和勇氣，利于克服困難和創(chuàng)業(yè)成功。

4國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的途徑

由于國際經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)鏈、價(jià)值鏈含義豐富，環(huán)節(jié)眾多，國際經(jīng)貿(mào)人才關(guān)注的具體領(lǐng)域和范圍不同，因此國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)實(shí)習(xí)基地應(yīng)是異彩紛呈，建設(shè)的途徑也不盡相同。

4.1工貿(mào)公司類實(shí)習(xí)基地建設(shè)

傳統(tǒng)的專業(yè)外貿(mào)公司，特別是以出口為主的專業(yè)外貿(mào)公司，提供的主要是外貿(mào)流程服務(wù)，在外貿(mào)價(jià)值鏈上提供的價(jià)值增值有限，特別是外貿(mào)經(jīng)營權(quán)放開以后，專業(yè)外貿(mào)公司外貿(mào)競爭力越來越弱，業(yè)務(wù)逐漸萎縮。隨著專業(yè)外貿(mào)公司的衰落，工貿(mào)公司逐漸興起，工貿(mào)公司同專業(yè)外貿(mào)公司相比，最大的不同在于價(jià)值增值重心放在產(chǎn)品的研發(fā)、生產(chǎn)上，同時(shí)兼顧外貿(mào)流程服務(wù)。從工貿(mào)公司所從事和經(jīng)營的業(yè)務(wù)范圍來看，既涉及制造業(yè)，也涉及服務(wù)業(yè)，最能全面反映國際經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)鏈、價(jià)值鏈。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生，若能在工貿(mào)公司進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)，特別是若能在各個(gè)崗位輪崗實(shí)習(xí)、見習(xí)，就能對(duì)將來在國際經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)提供一個(gè)全景圖，最能增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)信心。工貿(mào)公司類實(shí)習(xí)基地建設(shè)是一個(gè)重點(diǎn)，建設(shè)的困難在于隨著經(jīng)濟(jì)環(huán)境，特別是外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，公司提供的實(shí)習(xí)崗位數(shù)量并不穩(wěn)定，輪崗的機(jī)會(huì)也不一定很多，也就要求大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐的時(shí)候要有耐心，還要善于把握機(jī)會(huì)。高校要和工貿(mào)公司經(jīng)常密切溝通。

4.2孵化器類實(shí)習(xí)基地建設(shè)

在當(dāng)今，大學(xué)生通過入住孵化器創(chuàng)業(yè)，條件已較為成熟。隨著國家對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重視，各級(jí)政府、部門主導(dǎo)的孵化器種類繁多，方便大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。孵化器一般都交通便利，能提供現(xiàn)成的辦公空間及辦公設(shè)備，創(chuàng)業(yè)氛圍極佳。由于孵化器一般都有財(cái)政資金或科技發(fā)展基金等支持，入駐孵化器租金和其它費(fèi)用極低，甚至全額補(bǔ)貼或免費(fèi)，極其利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的大學(xué)生可以入駐有關(guān)網(wǎng)創(chuàng)或跨境電子商務(wù)類的孵化器，加盟或直接從事跨境電子商務(wù)、國際經(jīng)貿(mào)咨詢、網(wǎng)上外商發(fā)掘等創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。孵化器類實(shí)習(xí)基地建設(shè)，關(guān)鍵在于對(duì)學(xué)生的宣傳，加深學(xué)生對(duì)孵化器的了解和感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)勇氣。

4.3電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)園類實(shí)習(xí)基地建設(shè)

電子商務(wù)已是一個(gè)大眾化概念，無數(shù)的企業(yè)和創(chuàng)客投身其中。電子商務(wù)可以看作是“互聯(lián)網(wǎng)+”和產(chǎn)業(yè)的有機(jī)結(jié)合。電子商務(wù)在我國發(fā)展較為成熟，電子商務(wù)類創(chuàng)業(yè)園也為數(shù)眾多。

一般的電子商務(wù)主要是涉及國內(nèi)市場(chǎng)，供貨商和消費(fèi)者都在國內(nèi)，電子商務(wù)對(duì)外延伸就構(gòu)成跨境電商，跨境電商就屬于國際經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域，它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。2015年我國外貿(mào)進(jìn)出口額為24.6萬億元，跨境電子商務(wù)規(guī)模為5.4萬億元，占比超過20%，2016年跨境電子商務(wù)規(guī)模預(yù)計(jì)超6.5萬億元?？缇畴娚掏瑐鹘y(tǒng)外貿(mào)相比，更多地考慮到個(gè)性需求，以小批量、個(gè)性化見長，相當(dāng)于國際范圍內(nèi)的“私人定制”，由于跨境電商規(guī)模龐大且呈擴(kuò)大態(tài)勢(shì)，這就為國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的創(chuàng)業(yè)空間和舞臺(tái)。電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)園類實(shí)習(xí)基地建設(shè)重點(diǎn)在于加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)產(chǎn)品的個(gè)性化需求的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和研發(fā)。

4.4就業(yè)見習(xí)類基地建設(shè)

國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的大學(xué)生，如果畢業(yè)后暫時(shí)還不準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)，或?qū)?chuàng)業(yè)持觀望態(tài)度，不妨多在就業(yè)見習(xí)類公司實(shí)習(xí)，待以后條件成熟或觀念轉(zhuǎn)變，也可投身創(chuàng)業(yè)。就業(yè)見習(xí)類公司主要提供一些基礎(chǔ)性工作，提供的工作條件和崗位也許枯燥和單調(diào)，但只要能投身其中，必然會(huì)有意想不到的收獲。就業(yè)見習(xí)類基地建設(shè)的重點(diǎn)在于保持豐富多樣性，校企能通過長期合作給企業(yè)和大學(xué)生提供更多的雙向選擇。參考文獻(xiàn)

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