重拳出擊：實(shí)現(xiàn)小學(xué)愉快式體育教學(xué)的重?fù)?/h1>
2015-05-30 15:58:56易林
新課程·小學(xué) 2015年10期
易林
摘 要：隨著教育體制的不斷改革，新型的體育教學(xué)方法和思維已經(jīng)逐漸代替了傳統(tǒng)的體育教育教學(xué)方法，學(xué)校和家長(zhǎng)逐漸提高了對(duì)體育教育的重視度，面對(duì)現(xiàn)今小學(xué)生的體育教學(xué)現(xiàn)狀提出了愉快式的教學(xué)方法，培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，實(shí)現(xiàn)了多方面的教學(xué)目的。對(duì)于愉快式體育教學(xué)方法的實(shí)現(xiàn)提出了理論基礎(chǔ)和具體的實(shí)行方法。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；愉快式教學(xué)；理論基礎(chǔ)；實(shí)施方法
一、科學(xué)的理論依據(jù)
愉快式體育教學(xué)方法要根據(jù)正確的理論指導(dǎo)思想，要求學(xué)生總體全部參與，全面發(fā)展為基礎(chǔ)，讓每位小學(xué)生都能夠生活在自主快樂(lè)的教育教學(xué)環(huán)境中愉快健康地發(fā)展，教學(xué)要有具體的目標(biāo)指向性，符合大眾化小學(xué)生的總體發(fā)展形勢(shì)，以培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀品質(zhì)為核心，體育教學(xué)課堂上應(yīng)教學(xué)手段多樣化靈活化，可以采用多種現(xiàn)代化教育教學(xué)方式，運(yùn)用比賽等方法和手段，提高小學(xué)體育教學(xué)課堂的效果。部分實(shí)驗(yàn)研究表明人類(lèi)從出生到成年，心理的狀態(tài)是不斷發(fā)展進(jìn)步的，從最初的初級(jí)發(fā)展到高級(jí)，原本的具體形象思維進(jìn)步發(fā)展到抽象邏輯性思維，發(fā)展遵循該順序和規(guī)律，在如此的事實(shí)情況下，小學(xué)生的思維階段仍舊處于具體內(nèi)容形象思維階段，并且適時(shí)地與感知行為相結(jié)合，小學(xué)生的注意力不能夠準(zhǔn)確長(zhǎng)時(shí)間的集中，容易被其他的事情分散，愉快式體育教學(xué)根據(jù)學(xué)生心理和興趣愛(ài)好基本規(guī)律為指導(dǎo)基礎(chǔ)，加大學(xué)生對(duì)于體育興趣培養(yǎng)的重視度，使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行相關(guān)的鍛煉，體現(xiàn)愉快的主題。
二、充分體現(xiàn)小學(xué)生的主體性
我國(guó)傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法中認(rèn)為教學(xué)過(guò)程僅僅是知識(shí)載體將知識(shí)機(jī)械性地傳遞給學(xué)生，學(xué)生和老師之間的關(guān)系不明確，老師在課堂上占據(jù)主導(dǎo)型，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和體育教學(xué)方法起到?jīng)Q定性作用，忽略了小學(xué)生本身的主體性培養(yǎng)，這樣不利于小學(xué)生培養(yǎng)自身的個(gè)人能力，盲目地聽(tīng)從家長(zhǎng)和學(xué)校的教育方法，教學(xué)過(guò)程單一枯燥化，也導(dǎo)致了部分學(xué)生不喜歡上體育課，對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)不熱愛(ài)，現(xiàn)代教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)尊重小學(xué)生的意見(jiàn)，老師適當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生進(jìn)行溝通交流，例如，師生之間可以采取問(wèn)答的教育教學(xué)模式，老師和學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生表達(dá)自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，喜歡的體育節(jié)目或者體育明星，老師進(jìn)行相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)講解，多多培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的熱情，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。
三、符合時(shí)代發(fā)展的步伐
傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代化教育教學(xué)的需求，近年教育教學(xué)不斷革新發(fā)展，老師和學(xué)校必須追隨時(shí)代發(fā)展的腳步，更新以往陳舊的觀念，采用現(xiàn)代化的教育教學(xué)思想，配合高科技的教育教學(xué)技術(shù)，幫助學(xué)生培養(yǎng)健康體魄的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好，幫助學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)的重要性，樹(shù)立正確的學(xué)生觀，并隨著樹(shù)立健全的人格，愉快式體育教學(xué)符合教學(xué)改革的發(fā)展和需要，是現(xiàn)代化體育教學(xué)手段持續(xù)發(fā)展道路上的必經(jīng)之路。
四、具體的課堂教學(xué)方法
1.選用游戲法
小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，對(duì)于單一的命令式教學(xué)方法無(wú)法全部理解接受，面對(duì)如此情況可以采用小學(xué)生感興趣的教學(xué)手段提高其主觀積極性，體育老師可以適當(dāng)?shù)剡x取相關(guān)的游戲方法進(jìn)行教學(xué)，游戲本身含有許多激發(fā)因素，其具有相應(yīng)的情節(jié)和競(jìng)賽作用，思維性強(qiáng)，內(nèi)容豐富，各種形式靈活變化，老師這樣激發(fā)小學(xué)生主體的興趣，讓學(xué)生本身喜歡上體育學(xué)習(xí)，比如，隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)過(guò)程中采用反口令游戲，投擲學(xué)習(xí)過(guò)程中采用打雪仗游戲，立定跳遠(yuǎn)中采用青蛙過(guò)河，立定接力跳遠(yuǎn)等多種游戲，這樣進(jìn)行體育教學(xué)的同時(shí)還使學(xué)生受到相應(yīng)的思想教育，懂得同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)合作等。
2.競(jìng)賽教學(xué)法
相關(guān)的心理學(xué)家經(jīng)過(guò)大量的科學(xué)研究表明，小學(xué)生相對(duì)的表現(xiàn)力強(qiáng)，其渴望得到關(guān)注度，具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，渴望成功，表演欲望強(qiáng)烈，體育教育教學(xué)過(guò)程中可以抓住學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)，進(jìn)行各種不同形式的比賽教學(xué)，如跑步運(yùn)動(dòng)中可以進(jìn)行跑步比賽，跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽，保證學(xué)生安全性的前提下對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)教育，提高學(xué)習(xí)熱情，此外，比賽之后老師應(yīng)進(jìn)行相關(guān)的體育活動(dòng)總結(jié)，給予學(xué)生積極向上的反饋信息，對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生表?yè)P(yáng)，相對(duì)成績(jī)較弱的學(xué)生應(yīng)積極引導(dǎo)，采用樂(lè)觀的態(tài)度起到指導(dǎo)作用，全程跟蹤，進(jìn)行動(dòng)作規(guī)范等方面的更正，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行提高。
3.采用多媒體教學(xué)法
體育老師可以利用現(xiàn)代化的教育教學(xué)方式，例如多媒體教室播放室，播放與體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)的音樂(lè)、圖片、體育比賽視頻、運(yùn)動(dòng)員鍛煉視頻等方式設(shè)立實(shí)際的運(yùn)動(dòng)情景，使體育運(yùn)動(dòng)所表達(dá)的精神更具形象化和容易接受，讓小學(xué)生更準(zhǔn)確快速地從中體會(huì)體育表達(dá)出的精神，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，開(kāi)闊學(xué)生的視野，加深學(xué)生對(duì)部分體育活動(dòng)知識(shí)的理解，更加熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)。
4.情景教學(xué)法
小學(xué)生生長(zhǎng)環(huán)境不同，養(yǎng)成性格大不相同，老師設(shè)立不同的教學(xué)情景，對(duì)于學(xué)生產(chǎn)生的教育效果不同，老師根據(jù)教學(xué)相關(guān)內(nèi)容設(shè)計(jì)合理的教育教學(xué)情景，適當(dāng)?shù)乩脤W(xué)校的相關(guān)體育教學(xué)器材設(shè)備和場(chǎng)地，結(jié)合學(xué)校的原有資源設(shè)立教學(xué)情景，讓學(xué)生從環(huán)境中感受精神，比如在單杠教育教學(xué)過(guò)程中設(shè)立“狼來(lái)了”的情景模式，在跳躍投擲運(yùn)動(dòng)中創(chuàng)建“一日游覽觀光日”的情景，使學(xué)生在愉快的情景氣氛中開(kāi)心的學(xué)習(xí)，身心得到全面的發(fā)展。
5.開(kāi)發(fā)體育樂(lè)園
近些年學(xué)校體育教學(xué)體制不斷改革，新型的快樂(lè)體育園地教育教學(xué)方法不斷推廣，其總體的思想符合現(xiàn)今的發(fā)展總體方向，可以更好地體現(xiàn)國(guó)內(nèi)現(xiàn)今實(shí)行的素質(zhì)教育，是愉快體育教學(xué)的較佳選擇地，學(xué)?？鞓?lè)園地的開(kāi)發(fā)使得體育教學(xué)擁有了新的活力，過(guò)去乏味簡(jiǎn)單的體育教學(xué)場(chǎng)面現(xiàn)在充滿了活力，許多原本厭倦運(yùn)動(dòng)的小學(xué)生漸進(jìn)地主動(dòng)加入到體育活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，真正做到了體育鍛煉人人參與，成為學(xué)生真正的樂(lè)園。
綜上所述，要想全面推廣實(shí)施愉快式體育教學(xué)方法必須遵循科學(xué)的理論依據(jù)，教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)小學(xué)生的主體性，結(jié)合現(xiàn)今教育教學(xué)水平發(fā)展的步伐，采用靈活多變的教育教學(xué)方法，增強(qiáng)小學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)體育鍛煉的興趣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高學(xué)生的整體綜合素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)：
[1]柳斌.中小學(xué)教育科研全書(shū)[M].北京.九洲圖書(shū)出版社，2014.
[2]張朋炬.小學(xué)體育課中的游戲教學(xué)[J].小學(xué)教學(xué)，2013.
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易林
摘 要：隨著教育體制的不斷改革，新型的體育教學(xué)方法和思維已經(jīng)逐漸代替了傳統(tǒng)的體育教育教學(xué)方法，學(xué)校和家長(zhǎng)逐漸提高了對(duì)體育教育的重視度，面對(duì)現(xiàn)今小學(xué)生的體育教學(xué)現(xiàn)狀提出了愉快式的教學(xué)方法，培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，實(shí)現(xiàn)了多方面的教學(xué)目的。對(duì)于愉快式體育教學(xué)方法的實(shí)現(xiàn)提出了理論基礎(chǔ)和具體的實(shí)行方法。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；愉快式教學(xué)；理論基礎(chǔ)；實(shí)施方法
一、科學(xué)的理論依據(jù)
愉快式體育教學(xué)方法要根據(jù)正確的理論指導(dǎo)思想，要求學(xué)生總體全部參與，全面發(fā)展為基礎(chǔ)，讓每位小學(xué)生都能夠生活在自主快樂(lè)的教育教學(xué)環(huán)境中愉快健康地發(fā)展，教學(xué)要有具體的目標(biāo)指向性，符合大眾化小學(xué)生的總體發(fā)展形勢(shì)，以培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀品質(zhì)為核心，體育教學(xué)課堂上應(yīng)教學(xué)手段多樣化靈活化，可以采用多種現(xiàn)代化教育教學(xué)方式，運(yùn)用比賽等方法和手段，提高小學(xué)體育教學(xué)課堂的效果。部分實(shí)驗(yàn)研究表明人類(lèi)從出生到成年，心理的狀態(tài)是不斷發(fā)展進(jìn)步的，從最初的初級(jí)發(fā)展到高級(jí)，原本的具體形象思維進(jìn)步發(fā)展到抽象邏輯性思維，發(fā)展遵循該順序和規(guī)律，在如此的事實(shí)情況下，小學(xué)生的思維階段仍舊處于具體內(nèi)容形象思維階段，并且適時(shí)地與感知行為相結(jié)合，小學(xué)生的注意力不能夠準(zhǔn)確長(zhǎng)時(shí)間的集中，容易被其他的事情分散，愉快式體育教學(xué)根據(jù)學(xué)生心理和興趣愛(ài)好基本規(guī)律為指導(dǎo)基礎(chǔ)，加大學(xué)生對(duì)于體育興趣培養(yǎng)的重視度，使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行相關(guān)的鍛煉，體現(xiàn)愉快的主題。
二、充分體現(xiàn)小學(xué)生的主體性
我國(guó)傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法中認(rèn)為教學(xué)過(guò)程僅僅是知識(shí)載體將知識(shí)機(jī)械性地傳遞給學(xué)生，學(xué)生和老師之間的關(guān)系不明確，老師在課堂上占據(jù)主導(dǎo)型，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和體育教學(xué)方法起到?jīng)Q定性作用，忽略了小學(xué)生本身的主體性培養(yǎng)，這樣不利于小學(xué)生培養(yǎng)自身的個(gè)人能力，盲目地聽(tīng)從家長(zhǎng)和學(xué)校的教育方法，教學(xué)過(guò)程單一枯燥化，也導(dǎo)致了部分學(xué)生不喜歡上體育課，對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)不熱愛(ài)，現(xiàn)代教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)尊重小學(xué)生的意見(jiàn)，老師適當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生進(jìn)行溝通交流，例如，師生之間可以采取問(wèn)答的教育教學(xué)模式，老師和學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生表達(dá)自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，喜歡的體育節(jié)目或者體育明星，老師進(jìn)行相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)講解，多多培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的熱情，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。
三、符合時(shí)代發(fā)展的步伐
傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代化教育教學(xué)的需求，近年教育教學(xué)不斷革新發(fā)展，老師和學(xué)校必須追隨時(shí)代發(fā)展的腳步，更新以往陳舊的觀念，采用現(xiàn)代化的教育教學(xué)思想，配合高科技的教育教學(xué)技術(shù)，幫助學(xué)生培養(yǎng)健康體魄的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好，幫助學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)的重要性，樹(shù)立正確的學(xué)生觀，并隨著樹(shù)立健全的人格，愉快式體育教學(xué)符合教學(xué)改革的發(fā)展和需要，是現(xiàn)代化體育教學(xué)手段持續(xù)發(fā)展道路上的必經(jīng)之路。
四、具體的課堂教學(xué)方法
1.選用游戲法
小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，對(duì)于單一的命令式教學(xué)方法無(wú)法全部理解接受，面對(duì)如此情況可以采用小學(xué)生感興趣的教學(xué)手段提高其主觀積極性，體育老師可以適當(dāng)?shù)剡x取相關(guān)的游戲方法進(jìn)行教學(xué)，游戲本身含有許多激發(fā)因素，其具有相應(yīng)的情節(jié)和競(jìng)賽作用，思維性強(qiáng)，內(nèi)容豐富，各種形式靈活變化，老師這樣激發(fā)小學(xué)生主體的興趣，讓學(xué)生本身喜歡上體育學(xué)習(xí)，比如，隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)過(guò)程中采用反口令游戲，投擲學(xué)習(xí)過(guò)程中采用打雪仗游戲，立定跳遠(yuǎn)中采用青蛙過(guò)河，立定接力跳遠(yuǎn)等多種游戲，這樣進(jìn)行體育教學(xué)的同時(shí)還使學(xué)生受到相應(yīng)的思想教育，懂得同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)合作等。
2.競(jìng)賽教學(xué)法
相關(guān)的心理學(xué)家經(jīng)過(guò)大量的科學(xué)研究表明，小學(xué)生相對(duì)的表現(xiàn)力強(qiáng)，其渴望得到關(guān)注度，具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，渴望成功，表演欲望強(qiáng)烈，體育教育教學(xué)過(guò)程中可以抓住學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)，進(jìn)行各種不同形式的比賽教學(xué)，如跑步運(yùn)動(dòng)中可以進(jìn)行跑步比賽，跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽，保證學(xué)生安全性的前提下對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)教育，提高學(xué)習(xí)熱情，此外，比賽之后老師應(yīng)進(jìn)行相關(guān)的體育活動(dòng)總結(jié)，給予學(xué)生積極向上的反饋信息，對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生表?yè)P(yáng)，相對(duì)成績(jī)較弱的學(xué)生應(yīng)積極引導(dǎo)，采用樂(lè)觀的態(tài)度起到指導(dǎo)作用，全程跟蹤，進(jìn)行動(dòng)作規(guī)范等方面的更正，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行提高。
3.采用多媒體教學(xué)法
體育老師可以利用現(xiàn)代化的教育教學(xué)方式，例如多媒體教室播放室，播放與體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)的音樂(lè)、圖片、體育比賽視頻、運(yùn)動(dòng)員鍛煉視頻等方式設(shè)立實(shí)際的運(yùn)動(dòng)情景，使體育運(yùn)動(dòng)所表達(dá)的精神更具形象化和容易接受，讓小學(xué)生更準(zhǔn)確快速地從中體會(huì)體育表達(dá)出的精神，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，開(kāi)闊學(xué)生的視野，加深學(xué)生對(duì)部分體育活動(dòng)知識(shí)的理解，更加熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)。
4.情景教學(xué)法
小學(xué)生生長(zhǎng)環(huán)境不同，養(yǎng)成性格大不相同，老師設(shè)立不同的教學(xué)情景，對(duì)于學(xué)生產(chǎn)生的教育效果不同，老師根據(jù)教學(xué)相關(guān)內(nèi)容設(shè)計(jì)合理的教育教學(xué)情景，適當(dāng)?shù)乩脤W(xué)校的相關(guān)體育教學(xué)器材設(shè)備和場(chǎng)地，結(jié)合學(xué)校的原有資源設(shè)立教學(xué)情景，讓學(xué)生從環(huán)境中感受精神，比如在單杠教育教學(xué)過(guò)程中設(shè)立“狼來(lái)了”的情景模式，在跳躍投擲運(yùn)動(dòng)中創(chuàng)建“一日游覽觀光日”的情景，使學(xué)生在愉快的情景氣氛中開(kāi)心的學(xué)習(xí)，身心得到全面的發(fā)展。
5.開(kāi)發(fā)體育樂(lè)園
近些年學(xué)校體育教學(xué)體制不斷改革，新型的快樂(lè)體育園地教育教學(xué)方法不斷推廣，其總體的思想符合現(xiàn)今的發(fā)展總體方向，可以更好地體現(xiàn)國(guó)內(nèi)現(xiàn)今實(shí)行的素質(zhì)教育，是愉快體育教學(xué)的較佳選擇地，學(xué)?？鞓?lè)園地的開(kāi)發(fā)使得體育教學(xué)擁有了新的活力，過(guò)去乏味簡(jiǎn)單的體育教學(xué)場(chǎng)面現(xiàn)在充滿了活力，許多原本厭倦運(yùn)動(dòng)的小學(xué)生漸進(jìn)地主動(dòng)加入到體育活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，真正做到了體育鍛煉人人參與，成為學(xué)生真正的樂(lè)園。
綜上所述，要想全面推廣實(shí)施愉快式體育教學(xué)方法必須遵循科學(xué)的理論依據(jù)，教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)小學(xué)生的主體性，結(jié)合現(xiàn)今教育教學(xué)水平發(fā)展的步伐，采用靈活多變的教育教學(xué)方法，增強(qiáng)小學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)體育鍛煉的興趣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高學(xué)生的整體綜合素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)：
[1]柳斌.中小學(xué)教育科研全書(shū)[M].北京.九洲圖書(shū)出版社，2014.
[2]張朋炬.小學(xué)體育課中的游戲教學(xué)[J].小學(xué)教學(xué)，2013.
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