呂彥華

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課是學(xué)生自主探索，在合作交流過程中獲得知識的過程，探究小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課實(shí)施策略與途徑，可幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓他們快樂成長。

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐活動課；策略；途徑

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課的實(shí)施離不開教師嘔心瀝血的工作，它不同于其他課程，而是實(shí)踐與理論有效結(jié)合的載體。只有采取有效實(shí)施策略，通過有用途徑，才能保證課程有條不紊地進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)其教學(xué)價值。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課實(shí)施背景

隨著新課程改革的進(jìn)行，人們對教學(xué)不再只是滿足考試需要，而是更注重應(yīng)用，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課對于提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績、提升他們的綜合能力都有極其重要的作用，可以說是孩子們成長過程中一個特殊的環(huán)節(jié)。活動課與理論課不同，其順利開展需要立足于前期大量的基礎(chǔ)工作。老師的任務(wù)就是找尋最適宜的教學(xué)方法，采用有效策略，以有用途徑保證課程的進(jìn)行。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課實(shí)施策略與途徑

1.立足數(shù)學(xué)課程特點(diǎn)，開展形式多樣的活動

數(shù)學(xué)課有屬于自己的特點(diǎn)，它靈活多變、應(yīng)用價值強(qiáng)，可以說是開展實(shí)踐活動課最有價值的一門課程。老師在實(shí)踐課堂上，應(yīng)該立足數(shù)學(xué)課程特點(diǎn)，開展形式多樣的活動，充分吸引學(xué)生的興趣。

例如，人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中會學(xué)到《認(rèn)識物體和圖形》，教學(xué)生知道長方形、正方體、圓柱、球這些物體和圖形。這是幾何學(xué)的起步，老師在實(shí)踐活動課上，可以找來這些具體的實(shí)物，開展猜一猜、拼一拼等活動，讓孩子們認(rèn)識幾何圖形。

2.增強(qiáng)活動覆蓋面積，力求每個學(xué)生都能參與

既然是實(shí)踐活動課，那么需要學(xué)生的動手參與。教學(xué)是面向每一個學(xué)生，而不僅僅只是某部分人，因此，在課堂上，老師需要增強(qiáng)活動覆蓋面積，力求每個學(xué)生都能參與到其中，學(xué)到知識。

例如，人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有一課是《簡單的統(tǒng)計(jì)》，統(tǒng)計(jì)學(xué)屬于數(shù)學(xué)中很重要的一項(xiàng)，老師在實(shí)踐活動課上，應(yīng)該讓大家進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，比如以身高、體重、學(xué)習(xí)時間等這些為主題，對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行簡單統(tǒng)計(jì)，得出結(jié)論。這樣的調(diào)查過程，需要所有人積極參加、配合，大家都能融入課堂中。

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課的順利實(shí)施，并非一件簡單之事，老師任重而道遠(yuǎn)，需要設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式，采取多項(xiàng)策略，實(shí)行有效途徑。立足數(shù)學(xué)課程特點(diǎn)，開展形式多樣的活動；增強(qiáng)活動覆蓋面積，力求每個學(xué)生都能參與。如此，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課的最大意義。

參考文獻(xiàn)：

肖延華.小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動的具體實(shí)施策略[J].新課程：上，2012（8）.