余瓊潔

一、主題與背景

溫州市《關(guān)于開展“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”課堂變革的實(shí)施意見》中提出課堂變革要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，關(guān)注學(xué)情研判，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式等。我們的課堂好比女孩子的妝容，首先要打底，然后開始化妝，最后還要注重細(xì)節(jié)，進(jìn)行局部修飾，最終才能出現(xiàn)精致面容。在學(xué)為中心、變革課堂、促進(jìn)有效學(xué)習(xí)理念的熏陶下，下面我以“昌盛的秦漢文化”（新人教版八年級(jí)上冊(cè)第三單元第五課）為例，說說我是如何用心妝扮課堂，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)，使課堂深入人心的。

二、案例描述與反思

1.打底——關(guān)注學(xué)情研判，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

根據(jù)教材和課標(biāo)（2-2-6列舉實(shí)例，展現(xiàn)古代中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化領(lǐng)域的成就和特點(diǎn)，知道古代中華文明長(zhǎng)期處于世界文明發(fā)展的前列。2-2-7例舉實(shí)例，展現(xiàn)古代中國(guó)與世界各地的交往，知道中華文明與世界文明相互影響的歷史。）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）列表梳理我國(guó)秦漢時(shí)期在技術(shù)發(fā)明、數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)、史學(xué)、宗教等文化領(lǐng)域所取得的巨大成就。了解紙的出現(xiàn)和造紙術(shù)的改進(jìn)過程，通過實(shí)例比較說出紙與竹木簡(jiǎn)或絲帛作為書寫材料的優(yōu)點(diǎn)，說明紙的發(fā)明和使用對(duì)我國(guó)乃至整個(gè)人類文明的發(fā)展具有重大意義；列舉實(shí)例說明我國(guó)秦漢時(shí)期數(shù)學(xué)方面取得的成就；了解秦漢時(shí)期的中醫(yī)學(xué)的發(fā)展，知道中華古代醫(yī)學(xué)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；了解司馬遷編寫《史記》的艱辛過程，知道他對(duì)我國(guó)史書編寫作出的貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)他不畏強(qiáng)權(quán)、愛憎分明、堅(jiān)持真理和忍辱負(fù)重的高貴品質(zhì)。

（2）歸納秦漢時(shí)期中華文化發(fā)展的特點(diǎn)，體會(huì)中華古代文明長(zhǎng)期處于世界文明發(fā)展的前列。

（3）嘗試運(yùn)用本單元所述秦漢時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、對(duì)外交往等方面的因素，綜合分析該時(shí)期文化昌盛的原因，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)系的、全面的觀點(diǎn)看問題。

這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置注重多維，兼顧素質(zhì)發(fā)展與應(yīng)試目標(biāo)，既有知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)和能力的培養(yǎng)，也有情感的提升。這節(jié)課主要圍繞三個(gè)問題進(jìn)行：秦漢時(shí)期在各個(gè)領(lǐng)域的文化成就；歸納秦漢時(shí)期文化發(fā)展的特點(diǎn)；綜合分析該時(shí)期文化昌盛的原因?；谝陨蠈?duì)教材和課標(biāo)的理解，我設(shè)計(jì)了如下學(xué)習(xí)提綱供學(xué)生課前使用，并在課上進(jìn)行匯報(bào)、交流、展示。后來根據(jù)學(xué)情研判，調(diào)整了教學(xué)提綱，降低了學(xué)習(xí)難點(diǎn)，使學(xué)習(xí)更有針對(duì)性。

這種矩陣型技術(shù)來自于心理學(xué)領(lǐng)域，適用于教育領(lǐng)域，心理學(xué)家提出并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了這種方法的優(yōu)勢(shì)。這種方法聽上去很有技術(shù)含量，事實(shí)上在平常的教學(xué)活動(dòng)中我們經(jīng)常使用，這種方法采用兩維表格的形式，在表格的上端給學(xué)生列出大標(biāo)題，在表格左端給學(xué)生列出小標(biāo)題，表格中大標(biāo)題與小標(biāo)題交叉的部分留給學(xué)生書寫。表格學(xué)案設(shè)計(jì)全面，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有直接導(dǎo)向性，對(duì)于學(xué)生能自己解決的問題，少講或不講，節(jié)約課堂時(shí)間，通過表格篩選知識(shí)點(diǎn)能讓教師更好地了解學(xué)情，把握學(xué)情，為接下來學(xué)生的學(xué)和教師的教打好基礎(chǔ)。在課前，學(xué)生根據(jù)教師預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)提綱，進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，從而使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題、自我分析問題、自我解決問題的過程。在課堂上讓學(xué)生對(duì)秦漢文化的多方面內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)、交流、展示，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也促使學(xué)生之間的自主交流與自主合作，鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流，大膽質(zhì)疑，發(fā)表各自不同的見解，促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展。無論在課堂還是在課外，教師都積極地參與其中，并給予必要的指導(dǎo)，形成師生間雙向、能動(dòng)的交流，從而保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。

[_____________________的秦漢文化＼&領(lǐng)域＼&時(shí)期＼&人物＼&成就＼&影響＼&技術(shù)發(fā)明＼&＼&＼&＼&便利了人們的書寫＼&＼&＼&＼&＼&數(shù)學(xué)＼&＼&＼&＼&比西方早________年＼&＼&＼&＼&確立了古代數(shù)學(xué)以______為中心＼&醫(yī)學(xué)＼&＼&＼&＼&中醫(yī)學(xué)習(xí)的經(jīng)典＼&＼&＼&＼&奠定了我國(guó)____________的基礎(chǔ)＼&＼&＼&＼&__________史上的創(chuàng)舉＼&史學(xué)＼&＼&＼&＼&＼&宗教＼&＼&＼&＼&對(duì)中國(guó)文化與社會(huì)影響廣泛深入＼&＼&＼&＼&對(duì)我國(guó)后世文化產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響＼&原因＼&＼&]

2.上妝——改變教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

（1）導(dǎo)入。（課前準(zhǔn)備好竹簡(jiǎn)和一張與之大小一致的紙張。）

師：同學(xué)們喜歡看書嗎？

生：喜歡（也有說不喜歡的）。

師：不管喜不喜歡，我們每天都要跟各式各樣的書打交道。今天我給大家?guī)砹艘槐緯?，它跟你們平時(shí)使用的書有很大不同，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（拿出竹簡(jiǎn)，瞬間吸引學(xué)生的眼球。）

生：材料不一樣，我們的課本是紙張，這個(gè)是竹片。

師：仔細(xì)對(duì)比紙，竹簡(jiǎn)作為書寫材料有什么缺點(diǎn)？（再拿出一張與竹簡(jiǎn)大小一致的紙，進(jìn)行實(shí)物對(duì)比。）

生：笨重，不易保存，不易運(yùn)輸……

師：這種局面什么時(shí)候被打破了呢？

生：紙出現(xiàn)后……

師：讓我們一起走進(jìn)秦漢時(shí)期，了解秦漢文化。

點(diǎn)題：秦漢文化。（只點(diǎn)半題。）

課堂教學(xué)中的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是整個(gè)課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，其重要意義不可忽視。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，教師要以新課標(biāo)為指導(dǎo)，圍繞課標(biāo)要求精心沒計(jì)簡(jiǎn)約而富有創(chuàng)意的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。這樣做不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，而且有利于發(fā)散學(xué)生的思維，落實(shí)課堂教學(xué)的目標(biāo)。

（2）課堂小結(jié)。（課前印發(fā)歌曲——《秦漢文化之歌》。）

課堂小結(jié)：齊唱歌曲《秦漢文化之歌》（曲：一個(gè)師傅和三個(gè)徒弟；詞：小學(xué)時(shí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一個(gè)師傅和三個(gè)徒弟，很容易填詞演唱，個(gè)個(gè)唱得很起勁。）

在課堂結(jié)尾時(shí)利用一首歌將一堂課所學(xué)的主要內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行總結(jié)歸納。通過小結(jié)，達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生整理、復(fù)習(xí)、鞏固教材知識(shí)，深化對(duì)課堂教學(xué)主題的理解和把握的作用，使得新知識(shí)具有更大的遷移價(jià)值，為后繼學(xué)習(xí)和運(yùn)用它們奠定基礎(chǔ)。閉卷考試后，作為課堂的組織者，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)型，關(guān)注常態(tài)課堂，關(guān)注有效記憶，善于化繁為簡(jiǎn)，化難為易。歌曲助記法是把主要知識(shí)根據(jù)流行歌曲填詞演唱幫助學(xué)生記憶，它不僅幫助學(xué)生記憶，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。

（3）板書設(shè)計(jì)。

一個(gè)精心設(shè)計(jì)的板書應(yīng)該是符合教學(xué)內(nèi)容的，是簡(jiǎn)明扼要、關(guān)鍵點(diǎn)突出、擁有良好邏輯系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的，是使教學(xué)內(nèi)容條理化、系統(tǒng)化、具體化的板書。本課緊扣教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)來設(shè)計(jì)板書，揭示教材知識(shí)結(jié)構(gòu)的內(nèi)在邏輯關(guān)系，以利于學(xué)生記錄、理解和掌握。隨著教學(xué)進(jìn)度書寫文字，最終一幅畫作才浮出水面，有些出人意料，又是那么順理成章。板書也很好地顯示了這一課的學(xué)習(xí)任務(wù)，在統(tǒng)一、發(fā)展、交流等養(yǎng)料的作用下，秦漢文化之樹在技術(shù)發(fā)明、數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)、宗教等方面枝繁葉茂，呈現(xiàn)昌盛的特點(diǎn)。學(xué)生通過板書的視覺刺激能更好地理解教學(xué)要求和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)整體把握。

3.修飾——精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富呈現(xiàn)方式

（1）年代尺。出示：課本P123年代尺，了解秦漢時(shí)期在我國(guó)歷史長(zhǎng)河中的位置。

（2）地圖。出示：圖冊(cè)《造紙術(shù)的傳播圖》。

師：觀察地圖，說說造紙術(shù)逐漸傳播到了哪里？

生：朝鮮、日本、阿拉伯國(guó)家、美洲、非洲、大洋洲……

師：除此之外，你從圖中還獲取了什么信息？

生：時(shí)間。

師：具體說說看。

生：4世紀(jì)時(shí)傳播到了朝鮮，7世紀(jì)傳播到了日本，……

（教師指導(dǎo)學(xué)生如何讀圖。）

（3）歷史文物圖。出示：課本P65（圖3-32）長(zhǎng)沙馬王堆漢墓出土的《導(dǎo)引圖》局部。

師：請(qǐng)同學(xué)們都站起來，跟著我照?qǐng)D片一起做一做。（全班學(xué)生起立，照著圖片樣子一起做。）

師：做好了有什么感覺？

生：熱血沸騰，暖暖的，舒展了，身體很放松……

（4）標(biāo)題和導(dǎo)言。出示：這一單元前四課標(biāo)題及下方小字，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而從政治、經(jīng)濟(jì)、民族關(guān)系、對(duì)外交往等方面考慮秦漢文化昌盛的原因。

（5）課外補(bǔ)充學(xué)習(xí)內(nèi)容——史記部分目錄。出示：史記部分目錄。師生共同討論其內(nèi)容。

學(xué)生的學(xué)習(xí)素材一般有課內(nèi)和課外之分，課內(nèi)主要包括課本、圖冊(cè)、作業(yè)本等。合理運(yùn)用教材內(nèi)容，深入解讀文本資源，是提高課堂實(shí)效之本。這節(jié)課以教材為主要依托，充分利用教材資源，實(shí)現(xiàn)教材自身價(jià)值的最大化。除了教材的選擇外，還應(yīng)基于學(xué)情，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，著眼于學(xué)生發(fā)展，精選課外資料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。

三、總結(jié)

學(xué)為中心的課堂，更多地關(guān)注了學(xué)生的學(xué)，更直接地介入學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，幫助學(xué)生更想學(xué)、更會(huì)學(xué)、學(xué)得更好，最終都將為充分尊重學(xué)生的個(gè)性和充分發(fā)揮學(xué)生的潛能服務(wù)。變革是需要勇氣的，也要經(jīng)受成功和失敗的考驗(yàn)，在這一課案例中，我們開始改變課堂。首先要打好底——關(guān)注學(xué)情研判，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；其次要上妝——改變教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式；最后要局部修飾——精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富呈現(xiàn)方式，最終促成有效學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)的提高是無止境的，它有賴于不斷總結(jié)、積累與創(chuàng)新。自我總結(jié)成功之處與發(fā)現(xiàn)存在問題的過程，本身就是一個(gè)學(xué)習(xí)、提高的過程。在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷提高自身的整體素質(zhì)，不斷提高教學(xué)藝術(shù)。我們不能墨守陳規(guī)，要大膽嘗試，努力革新課堂，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)，用心妝扮的課堂，才能深入人心。