郭秀改

初中化學(xué)的開設(shè)對(duì)初中生來說是比較重要的。初中化學(xué)課程是整個(gè)中學(xué)階段化學(xué)課程的啟蒙課程，所以在一定的意義上相對(duì)來說十分重要，能否學(xué)好初中的化學(xué)課程與未來整個(gè)中學(xué)階段的化學(xué)方面的學(xué)習(xí)成果息息相關(guān)。所以，作為初中化學(xué)教師的我們應(yīng)該重視初中化學(xué)課程的教學(xué)工作，以教材為依托，重視對(duì)教材中基礎(chǔ)概念知識(shí)的講解，幫助學(xué)生提高對(duì)化學(xué)的理解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好初中化學(xué)。就具體的方面應(yīng)該怎樣提高初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量呢？

下面我根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和一些學(xué)習(xí)方法對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行一些概述。作為教師，我們應(yīng)該承認(rèn)，初中化學(xué)的學(xué)習(xí)是有方法可循的，對(duì)初中化學(xué)的學(xué)習(xí)倘若學(xué)生能夠掌握好一定的方法，化學(xué)的成績是能夠有保證的，這一點(diǎn)是毋庸置疑的。教學(xué)的過程是兩個(gè)方面，教師和學(xué)生是教學(xué)過程中的兩個(gè)方面，這兩個(gè)方面中的任何一個(gè)方面都會(huì)影響到整個(gè)教學(xué)過程以及教學(xué)質(zhì)量。所以總的來說教學(xué)質(zhì)量的提高是一個(gè)比較系統(tǒng)的概念，要想處理好這個(gè)問題需要我們方方面面的準(zhǔn)備和完善，我認(rèn)為應(yīng)該從下面幾點(diǎn)來入手，著力提高初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，建立化學(xué)的思維

愛因斯坦說“興趣是最好的老師”。興趣是求知的最大動(dòng)力，初中化學(xué)的教學(xué)和學(xué)習(xí)來說也正是如此，所以在初中化學(xué)的教學(xué)過程中，能否激起學(xué)生的興趣是教學(xué)過程中一個(gè)關(guān)鍵的問題。激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵就是我們教師應(yīng)該怎樣誘導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于初中化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。初中年紀(jì)的學(xué)生是比較活潑愛動(dòng)的，剛開始的時(shí)候?qū)τ诨瘜W(xué)知識(shí)會(huì)產(chǎn)生一定的興趣，但是隨著課程的展開，興趣逐漸降低，因?yàn)殡S著化學(xué)課程的深入展開，將會(huì)涉及各種各樣大量的專業(yè)知識(shí)和術(shù)語，大量的專業(yè)術(shù)語以及陌生的化學(xué)元素符號(hào)也會(huì)讓人感到枯燥乏味，所以興趣就會(huì)降低，學(xué)習(xí)起來的效果就會(huì)打折扣。我們在實(shí)際教學(xué)中可以引入相關(guān)的名人事跡來激勵(lì)學(xué)生燃起對(duì)化學(xué)的興趣。

比如偉大的科學(xué)家居里夫人因?yàn)樵诨瘜W(xué)方面的成就因而獲得諾貝爾獎(jiǎng)，以及門捷列夫總結(jié)的元素周期表，通過這些化學(xué)方面科學(xué)家的偉大成就來激勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生建立起對(duì)化學(xué)的興趣，這對(duì)于初中化學(xué)的學(xué)習(xí)就會(huì)有一定的幫助。同時(shí)因?yàn)榛瘜W(xué)總是與我們的實(shí)際生活息息相關(guān)的，在我們的衣食住行的方方面面我們都會(huì)看到化學(xué)的身影，由此可見化學(xué)對(duì)于我們的生活有著多么重要的作用。我們可以通過設(shè)置一些簡單的與生活相關(guān)的實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生提高化學(xué)的興趣，這樣的實(shí)驗(yàn)可以使用雞蛋殼以及食醋來實(shí)現(xiàn)碳酸鈣和醋酸的反應(yīng)，在反應(yīng)的過程中，雞蛋殼的表面會(huì)產(chǎn)生氣泡，通過等類似的小實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生提高對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，這樣的話初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量就能夠得到提升。

二、重視教學(xué)方法的運(yùn)用

良好的教育方法有助于教學(xué)效率的提升，所以作為教師我們應(yīng)該在實(shí)際的教學(xué)過程中重視教育方法的運(yùn)用。首先，作為教師我們應(yīng)該做到科學(xué)地安排教學(xué)的課程內(nèi)容，這樣的話在教學(xué)過程中才能夠更加合理和科學(xué)，我們教師教起來也更加輕松，學(xué)生學(xué)起來也更容易接受。這樣的情況下學(xué)生就會(huì)學(xué)到更多知識(shí)，效果更好。

那么，我們應(yīng)該如何在實(shí)際的教學(xué)中運(yùn)用教學(xué)方法呢？我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到教學(xué)不能只是簡單對(duì)于教材的內(nèi)容念一遍就算完成了，我們的目標(biāo)應(yīng)該是讓學(xué)生通過這個(gè)過程能夠?qū)W到東西，這樣的話才會(huì)更加有益于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。初中的化學(xué)教材中涉及的主要知識(shí)包括化學(xué)中的基本原理、基本概念、元素以及其化合物和化學(xué)計(jì)算等幾部分。知識(shí)點(diǎn)的分布也是比較多的，在教學(xué)中倘若單獨(dú)看待某一個(gè)知識(shí)，顯得比較復(fù)雜，學(xué)生記憶起來效果也不會(huì)很好，因此我們可以將這些知識(shí)點(diǎn)串起來，基本概念是來說明某一化學(xué)事物的，基本元素則是該化合物的組成，基本原理表明的是怎樣的發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，相關(guān)的化合物就是反應(yīng)的產(chǎn)物了，這樣聯(lián)系起來，知識(shí)體系就會(huì)顯得比較層次和系統(tǒng)，學(xué)生也就容易接受，抓住了內(nèi)在的聯(lián)系再進(jìn)行歸納對(duì)比這樣的話學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好。

三、重視教材，聯(lián)系實(shí)際

教材是我們進(jìn)行教學(xué)工作的一個(gè)重要的根本，是我們教學(xué)過程不可脫離的依據(jù)，所以在實(shí)際的教學(xué)過程中我們應(yīng)該重視教材。但是在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的教師過多地依賴于課外的輔導(dǎo)工具來進(jìn)行教學(xué)，一味地教授教材之外的知識(shí)，脫離了教材，過分地強(qiáng)調(diào)方法而忽視了基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，我們不能否認(rèn)這樣的教學(xué)方法沒有作用，但是就長遠(yuǎn)來看是得不償失的，因?yàn)殚L時(shí)間后會(huì)出現(xiàn)對(duì)過多的方法遺忘甚至混淆的現(xiàn)象，這樣的情況下，對(duì)于問題進(jìn)行思考的時(shí)候就不能做到有理有據(jù)，所以基礎(chǔ)知識(shí)才是根本，重視化學(xué)教材，這樣的話打得好基礎(chǔ)，才會(huì)面對(duì)各種各樣的問題的時(shí)候更加得心應(yīng)手。同時(shí)初中的化學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，我們在對(duì)知識(shí)進(jìn)行講授的時(shí)候，可以多多聯(lián)系實(shí)際，比如光合反應(yīng)，比如葡萄糖在人體內(nèi)分解的反應(yīng)，類似的例子多多舉列，學(xué)生通過對(duì)于課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生深刻的理解和印象，聯(lián)系實(shí)際才能更好幫助學(xué)生加深印象，長此以往地積累下去，學(xué)好初中的化學(xué)課程就變成了簡單的事情。

四、重視理論聯(lián)系實(shí)際

對(duì)于化學(xué)知識(shí)來說要想學(xué)好，應(yīng)該更多地重視知識(shí)的運(yùn)用，知識(shí)的運(yùn)用過程就是一個(gè)對(duì)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)的過程，通過一次次的復(fù)習(xí)，對(duì)于知識(shí)的理解和掌握程度將會(huì)更深刻，學(xué)習(xí)的成果就會(huì)更好。我們應(yīng)該在這方面更加重視，在課堂上對(duì)于新的知識(shí)進(jìn)行講授之后可以隨時(shí)提出與該知識(shí)相關(guān)的問題，通過這些問題來讓學(xué)生進(jìn)行思考，運(yùn)用剛剛學(xué)習(xí)的知識(shí)對(duì)于問題進(jìn)行解答，這樣的情況下學(xué)生的興趣也能夠得到激發(fā)，對(duì)于知識(shí)也能夠得到掌握。同時(shí)還應(yīng)該注重課后作業(yè)的布置情況，作業(yè)的布置不一定要量大，運(yùn)用題海戰(zhàn)術(shù)，這在新課程改革的情況下是不被提倡的，作業(yè)布置要求可以概括為“精、準(zhǔn)”，精是題目的數(shù)量上應(yīng)該精簡，準(zhǔn)是要求題目對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)要準(zhǔn)確，這樣的情況下學(xué)生的課后作業(yè)的效果才會(huì)更好，教學(xué)質(zhì)量就有了保證。

對(duì)于初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量提高問題的一些措施，上面僅是我結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)習(xí)方法所提出來的。對(duì)不同的學(xué)生可能會(huì)有著不同的效果，教學(xué)的方法不是唯一的是根據(jù)自身所面對(duì)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)整的。作為初中化學(xué)教師，我們應(yīng)該在自己的教學(xué)過程中，不斷發(fā)現(xiàn)存在的問題并且積極地去解決問題，以求能夠找到最佳的教學(xué)方法來幫助自己的學(xué)生提高化學(xué)的成績。初中化學(xué)成績的提高不是一句簡答的空話，這需要每一個(gè)初中化學(xué)工作者的共同努力。

（責(zé)編 張景賢）