苗貴賓

寫作是語文教學(xué)的半壁江山，一直以來都是語文教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。初中階段正是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的黃金時(shí)期，但是長期以來寫作教學(xué)整體上不盡如人意。在教師眼中作文難教，在學(xué)生眼中作文難寫。教師教學(xué)熱情低、學(xué)生寫作熱情低，寫作是師生為之頭疼的一個(gè)難題。深入進(jìn)行的教學(xué)改革對寫作教學(xué)更加重視，提出了要讓學(xué)生寫真情實(shí)感、全面提高學(xué)生寫作水平的目標(biāo)。致力于寫作教學(xué)改革，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫作、樂于寫作、愛上寫作這是廣大語文教師所共同關(guān)注與探索的重要課題。在具體的教學(xué)中我以新課標(biāo)為指導(dǎo)思想，將全新的教育觀念與教學(xué)理念運(yùn)用于具體的寫作教學(xué)實(shí)踐中，取得了一定的成績。我認(rèn)為要提高學(xué)生的寫作水平需要從以下幾方面著手。

一、讓學(xué)生樂于寫作

眾所周知，興趣是最好的老師，所有智力方面的活動(dòng)都依賴于興趣，興趣是教學(xué)成功的先決條件。因此，要提高學(xué)生的寫作水平第一步就是要激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生樂于寫作。

（一）建立良好的師生關(guān)系

正所謂：“親其師，信其道?！睂W(xué)生對學(xué)科的興趣正是建立在良好的師生關(guān)系基礎(chǔ)之上。如果學(xué)生不喜愛甚至討厭某位教師，那么他們也很難會(huì)對他所任教的學(xué)科感興趣。建立良好的師生關(guān)系，贏得學(xué)生對教師的喜愛與尊重，學(xué)生會(huì)將對教師的喜愛轉(zhuǎn)移到學(xué)科的學(xué)習(xí)上來，這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)更能取得事半功倍的效果。因此，在教學(xué)中我們要向?qū)W生展現(xiàn)一個(gè)年輕有活力、有魅力、有親和力的教師形象，要以教師的幽默、風(fēng)趣、活力、愛心來贏得學(xué)生的喜愛，拉近師生之間的距離，讓教師能夠真正地走進(jìn)學(xué)生的世界，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，成為學(xué)生的良師益友，激起學(xué)生對教師積極的情感，并將這種積極的情感轉(zhuǎn)移到寫作上來。

（二）讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)寫作

許多學(xué)生對寫作不感興趣、不愛寫作的主要原因就是認(rèn)為寫作是一件很復(fù)雜的事情，這使許多學(xué)生望而生畏，而逐漸喪失寫作興趣。教師要激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，就要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)寫作，要讓學(xué)生理解寫作就是對自己學(xué)習(xí)、生活與情感的一種真實(shí)再現(xiàn)。要通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)作品，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到每一篇優(yōu)秀的作品都是作者用心在書寫自己的生活，抒發(fā)真實(shí)的情感。這樣可以從心理上減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生認(rèn)為寫作并非一件難事，從而增強(qiáng)學(xué)生的寫作熱情，讓學(xué)生快樂而主動(dòng)地參與到寫作中來。

二、讓學(xué)生有內(nèi)容可寫

俗話說得好：“巧婦難為無米之炊?！痹趯懽鲿r(shí)，學(xué)生寫作水平再高，如果缺少寫作素材，也難以寫出優(yōu)秀的文章。無話可說、無事可寫，這正是當(dāng)前學(xué)生寫作中所遇到的又一難題。豐富學(xué)生的寫作素材，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫這是提高學(xué)生寫作水平的前提條件。

（一）鼓勵(lì)學(xué)生做生活的有心人

生活與寫作有著極為密切的關(guān)系，對此葉圣陶先生有過精辟的論述：“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈，溪水自然活潑地晝夜不息?！鄙钍菍懽鞯脑慈?，脫離生活的寫作只能成為無源之水、無本之木。我們要讓學(xué)生做生活的有心人，要用心來觀察生活、留心生活，擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，將一幕幕生活片斷存儲(chǔ)于頭腦之中，在生活中積累豐富的寫作素材。比如，我們可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，融入大自然，通過觀察身邊的花草樹木的變化來感受四季的特點(diǎn)；可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校與班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中，留心觀察事物的表現(xiàn)與變化。還有班中同學(xué)間的互幫互助等等，都是很好的寫作素材。

（二）讓學(xué)生更多地讀

葉圣陶先生說過：“閱讀是吸收，寫作是傾吐，傾吐能否合于法度，顯然與吸收有著密切的關(guān)系，單說寫作程度如何是沒有根的，要有根，就得追問那比較難捉摸的閱讀?！遍喿x并不是簡單地讀，我們要讓閱讀成為一種輸入，讓學(xué)生通過閱讀體會(huì)文章布局的巧妙、構(gòu)思的新穎、語言的優(yōu)美、感情的真摯、意境的深邃等等，這些都可以成為學(xué)生日后寫作可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)。為此我們既要讓學(xué)生充分地閱讀教材，同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，要讓學(xué)生多讀書、讀好書，在大量的閱讀中積累寫作經(jīng)驗(yàn)，不斷提高閱讀水平與寫作水平。

三、讓學(xué)生掌握寫作方法

“授之以魚，不如授之以漁?！睂懽鞑⒉皇撬夭牡暮唵委B加，而是在作者的精心構(gòu)建與安排下，運(yùn)用一定的寫作技巧而成。擁有豐富的寫作素材并不直接代表著學(xué)生寫作水平的提高，我們還要重視寫作方法的指導(dǎo)。學(xué)生要掌握寫作方法，真正學(xué)會(huì)寫作。為此在教學(xué)中我采用集中講解與范文分析相結(jié)合的方法。

（一）集中講解

集中時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行寫作專項(xiàng)指導(dǎo)。比如，關(guān)于記敘文的寫作，我們集中時(shí)間進(jìn)行了詳細(xì)的講解，以讓學(xué)生更好地掌握記敘文的寫作方法。1.確定文章的中心思想；2.將文章的六要素交代清楚，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果；3.選擇合理的安排順序，主要有敘事順敘、倒敘和插敘三種；4.合理安排主次，以突出主題；5.把事情寫具體，這樣文章才會(huì)生動(dòng)；6.抓住環(huán)境特點(diǎn)，渲染氣氛，表達(dá)情感。

（二）范文分析

每當(dāng)學(xué)習(xí)一篇新的課文時(shí)就要將寫作方法滲透其中。這樣做避免了枯燥單調(diào)的理論講解，將寫作理論與具體范文結(jié)合起來，既讓學(xué)生較好地了解基本的寫作方法，也加深了學(xué)生對文章的分析。

四、讓學(xué)生多進(jìn)行寫作訓(xùn)練

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！睂W(xué)生寫作水平的提高要通過大量的寫作實(shí)踐才有可能實(shí)現(xiàn)。而每周一兩節(jié)的寫作課是不夠的，我們除了利用好寫作課，還要借助于其他教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生得到更多的寫作機(jī)會(huì)。

（一）仿寫

寫作始于模仿。在學(xué)習(xí)文章時(shí)，遇到優(yōu)美的語句、精彩的片段，除了要讓學(xué)生鑒賞分析，還要讓學(xué)生進(jìn)行仿寫。讓學(xué)生在仿寫中學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語、掌握寫作技巧，化為己有。仿寫具有加強(qiáng)學(xué)生對文本的理解與提高學(xué)生寫作水平的雙重功效。

（二）擴(kuò)寫

留白是一種藝術(shù)，被廣泛運(yùn)用于寫作之中。正是這些留白，給予了讀者寬廣的想象空間，使得這些文章更有深意。在文章的留白處我們可以讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)場景與畫面的擴(kuò)寫，這樣的寫作基于文本，同時(shí)又可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力與聯(lián)想力。

（三）續(xù)寫

課文的結(jié)尾往往意猶未盡，尚有遐想的余地，我們可以讓學(xué)生對文章進(jìn)行續(xù)寫。這樣更能將學(xué)生對文章的獨(dú)特見解融入其中，是加深學(xué)生理解文章、展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性、提高學(xué)生寫作水平的重要方式。

在寫作中，我們要以興趣為先導(dǎo)，幫助學(xué)生積累豐富的寫作素材，掌握寫作方法與技巧，進(jìn)行大量的寫作訓(xùn)練。還要有長遠(yuǎn)的規(guī)劃，循序漸進(jìn)，經(jīng)過一個(gè)較長的過程，才能促進(jìn)學(xué)生寫作水平與語文能力的整體提高。

（責(zé)編 田彩霞）