吳杰

【摘要】新課改對高中英語閱讀課堂教學(xué)提出了新的要求，因此，廣大高中英語教師應(yīng)該對新課改過程中提出的新的閱讀教學(xué)要求進行深入的學(xué)習(xí)，并將新的閱讀教學(xué)理念落實到實際教學(xué)中去。本文就新課改下如何有效開展高中英語閱讀課堂教學(xué)展開論述。

【關(guān)鍵詞】高中英語 ?新課改 ?閱讀課堂教學(xué)

隨著時代的不斷發(fā)展，對人才也提出了新的要求，這就要求轉(zhuǎn)變已有的人才培養(yǎng)模式，尤其是轉(zhuǎn)變基礎(chǔ)教育階段陳舊的教學(xué)模式，這是培養(yǎng)符合時代要求的人才的重要途徑。新課改在我國教育改革過程中具有劃時代的意義，將新課改的教學(xué)理念落實到實際教學(xué)中是促進我國教育發(fā)展的一個契機。高中英語作為學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，教師在教學(xué)的過程中更要注重將新的教學(xué)理念落實到實際教學(xué)中去，尤其是在閱讀教學(xué)的過程中，更要將新的教學(xué)理念落實到實際的教學(xué)中去，為學(xué)生的英語閱讀學(xué)習(xí)提供更加有效的指導(dǎo)，本文就新課改下如何有效開展高中英語閱讀課堂教學(xué)展開論述。

一、高中英語教師積極學(xué)習(xí)新的閱讀教學(xué)理念

教師作為施教者，在課堂教學(xué)中發(fā)揮重要作用，尤其是在將新的教學(xué)理念落實到實際教學(xué)的過程中，更是發(fā)揮著不可替代的作用。新課改過程中提出的新的教學(xué)理念能否落到實處，關(guān)鍵就要看教師能否將其運用于實際教學(xué)之中。為了使新課改過程中提出的新的教學(xué)理念能夠切實的落實到高中英語閱讀課堂教學(xué)之中，英語教師應(yīng)該積極的學(xué)習(xí)新的教學(xué)指導(dǎo)思想。教師在學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念的過程中，要注意將新的教學(xué)理念與實際的閱讀教學(xué)情況結(jié)合起來，這樣不僅能夠提升教師的理論水平，而且還能夠提升教師的閱讀教學(xué)能力，避免理論與實踐的脫節(jié)。

二、實現(xiàn)教師在閱讀課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位

新課改提出轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中教師獨霸課堂的情況，提出教師在課堂教學(xué)中起到主導(dǎo)性地位。在英語閱讀課堂教學(xué)的過程中更要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性地位。英語作為一門語言，在語言學(xué)習(xí)的過程中教師對學(xué)生的指導(dǎo)是必不可少的，但是更多的需要學(xué)生個人的努力。教師應(yīng)該采取有效措施對學(xué)生的英語閱讀學(xué)習(xí)進行組織與引導(dǎo)。例如：在對學(xué)生進行英語閱讀教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生先進行自主閱讀，在學(xué)生自主閱讀的基礎(chǔ)上，對學(xué)生提出問題，之后組織學(xué)生回答，這樣文章閱讀的整個學(xué)習(xí)過程中教師起到了指導(dǎo)性的作用，充分發(fā)揮了學(xué)生在閱讀中的自主性，有效提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

三、通過提高學(xué)生的英語運用能力來提升學(xué)生的閱讀能力

傳統(tǒng)英語教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力，新課改過程中提出要提升學(xué)生對英語知識的實際運用能力，將提高學(xué)生的英語實際運用能力提上日程，具有重要的現(xiàn)實意義。隨著社會的不斷發(fā)展，英語作為一門國際性語言在實際工作與生活中的運用越來越廣泛，英語閱讀也顯得越來越重要，因此，只有提升學(xué)生的英語閱讀能力，才能更好的使學(xué)生跟上時代發(fā)展的步伐。這就要求教師在教學(xué)的過程中要注重提高雪深的英語實際運用能力來提高學(xué)生的閱讀水平。例如：教師可以為學(xué)生提供更多進行口語交際的機會，使學(xué)生在實踐的情境中去體會語言的用法，這樣學(xué)生在閱讀的過程中能夠更好的結(jié)合實際的情境去理解文章的含義。尤其是對于一些有多種含義的詞匯，只有學(xué)生在實踐中對多種不同的含義積極的進行把握，才能在閱讀的過程中更好的觸及詞匯真實的含義。

四、一切閱讀教學(xué)活動從學(xué)生的實際閱讀情況出發(fā)

一切教學(xué)活動從學(xué)生的實際情況出發(fā)，也是新課改提出的一個重要教學(xué)指導(dǎo)思想。現(xiàn)代教學(xué)注重提升課堂教學(xué)的有效性，要求學(xué)生以最少的時間投入收獲最多的知識，而想要達到這一目標(biāo)，教師的教學(xué)活動就要做到從學(xué)生的實際情況出發(fā)。學(xué)生雖然在同一個班級上課，但是每個學(xué)生的英語閱讀水平卻存在很大的差異，因此，教師只有在把握學(xué)生實際的英語閱讀情況的基礎(chǔ)上，才能更好的開展教學(xué)活動。

教師既要能夠從整體上去把握班級學(xué)生的英語閱讀水平，又要對每一個學(xué)生的英語閱讀水平有正確的把握，為了有效掌握學(xué)生的實際英語閱讀水平，教師可以通過以下幾個途徑把握學(xué)生的英語閱讀實際情況：1.通過考試把握學(xué)生的英語閱讀學(xué)習(xí)情況。教師通過對學(xué)生考試成績的歸納與總結(jié)，不僅能夠通過分?jǐn)?shù)掌握每一個學(xué)生的英語閱讀實際學(xué)習(xí)情況，還能夠從整體上把握學(xué)生的英語閱讀學(xué)習(xí)狀況。2.通過課堂教學(xué)把握學(xué)生的英語閱讀學(xué)習(xí)情況。在課堂教學(xué)的過程中，教師一方面要對學(xué)生進行知識點的傳授，另一方面還要觀察每一個學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)狀況，進而更好的把握學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)狀況。3.通過與學(xué)生的交談把握學(xué)生的英語閱讀學(xué)習(xí)情況。教師應(yīng)該積極主動的與學(xué)生進行溝通與交流，在與學(xué)生交流的過程中，教師會發(fā)現(xiàn)很多在日常教學(xué)中難以發(fā)現(xiàn)的問題，這就加深了教師對學(xué)生實際閱讀學(xué)習(xí)情況的了解。

五、通過大量的閱讀訓(xùn)練提升學(xué)生的閱讀能力

學(xué)生閱讀水平的提升并非朝夕可就之事，既需要教師對學(xué)生進行正確的指導(dǎo)，同時也需要學(xué)生自身的刻苦努力。大量的閱讀練習(xí)是提高學(xué)生閱讀能力的一個重要途徑。學(xué)生閱讀的過程并非是簡單的讀單詞，在閱讀的過程中需要學(xué)生積極的進行思考，并且在思考的基礎(chǔ)上歸納出問題的答案，這一系列過程只有經(jīng)過特定的訓(xùn)練才能順利完成。因此，教師在課堂教學(xué)的過程中應(yīng)該積極的引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀訓(xùn)練，最好能夠規(guī)定學(xué)生在特定的時間內(nèi)完成閱讀任務(wù)。除了課堂之外，學(xué)生在課下也要進行閱讀訓(xùn)練，在進行閱讀的過程中要為自己提出要求，這樣學(xué)生的閱讀能力才能逐漸提升，收到良好的學(xué)習(xí)效果。

六、引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的閱讀方法與技巧

新課改提出在教學(xué)的過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生只有掌握了有效的學(xué)習(xí)方法與技巧，才能更好的提升學(xué)習(xí)效率。閱讀雖然是學(xué)生綜合英語能力的體現(xiàn)，但是也有其內(nèi)在的規(guī)律性，如果學(xué)生能夠有效掌握英語閱讀技巧，那么，學(xué)生的閱讀有效性就會大大提升。這就要求教師在教學(xué)的過程中要注重對學(xué)生進行閱讀技巧的教學(xué)，并且要將閱讀技巧教學(xué)融入實際的閱讀文章之中，這樣更有助于學(xué)生對閱讀技巧的接受。

新課改是我國教育史上的一件大事，有效的推動了我國教育事業(yè)的發(fā)展，英語閱讀作為英語教學(xué)的一個重要組成部分，在新課改中受到了極大的關(guān)注，廣大英語教師要以新的閱讀教學(xué)思想為指導(dǎo)，積極的將新的閱讀教學(xué)理念落實到實際教學(xué)中去，在正確教學(xué)理念與方法的指導(dǎo)下，更好的促進學(xué)生閱讀能力的提升，使學(xué)生的英語綜合素質(zhì)上升到一個新的臺階。