景彥

摘要：本文以故事編講的概念簡介為切入點(diǎn)展開論述，接著簡單闡述故事編講的重要教育價(jià)值，最后從教師在備課中播下快樂的種子、教師在教學(xué)中點(diǎn)化快樂、教師在評價(jià)中創(chuàng)造快樂以及小學(xué)生在故事編講中實(shí)現(xiàn)快樂四個角度詳細(xì)闡釋故事編講開啟小學(xué)生快樂成長之路。

關(guān)鍵詞：故事編講 小學(xué)生 語文 快樂

故事是小學(xué)生知識學(xué)習(xí)、意識提升、能力發(fā)展的重要媒介，是小學(xué)生快樂認(rèn)知、幸福成長的人性化、科學(xué)化素材，對小學(xué)生的健康成長具有非常積極的現(xiàn)實(shí)意義，而故事編講為小學(xué)生展現(xiàn)個性特征提供了更為寬廣的表演舞臺，真正實(shí)現(xiàn)了小學(xué)生的快樂參與、主動發(fā)展與幸福成長。

一、故事編講

故事編講是指小學(xué)生在教師的組織下，按照一定的命題導(dǎo)向進(jìn)行故事創(chuàng)作活動，將故事按照原有的思路或有所創(chuàng)新地講述下去，從而形成較為完整的故事情節(jié)。如果故事的趣味性較強(qiáng)，且適合小學(xué)生進(jìn)行表演，教師還可以組織小學(xué)生進(jìn)行角色扮演，以增強(qiáng)故事編講活動的趣味性和參與性。

二、故事編講的教育價(jià)值

故事是孩子認(rèn)知世界的一扇窗口，講故事是對孩子進(jìn)行早期教育和訓(xùn)練的一種非常好的形式，那些啟迪了我們思想和智慧的美麗故事，對于現(xiàn)今的孩子們來說，也一定是一種豐饒的生命給養(yǎng)。

1.故事編講能夠?yàn)樾W(xué)生提供健康成長的正能量，故事的趣味性、情節(jié)性、思想性和教育性能夠在小學(xué)生簡單、純潔、無暇的思想意識領(lǐng)域中發(fā)揮非常積極的促進(jìn)作用，能夠在潛移默化中對小學(xué)生的行為起到約束作用。故事雖小而教育價(jià)值非凡，能夠?yàn)樾W(xué)生提供健康成長的正能量。

2.故事編講能夠啟迪小學(xué)生的心智發(fā)展，故事中的機(jī)智幽默不但能夠?qū)崿F(xiàn)小學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)，還能夠啟迪和開發(fā)小學(xué)生心智的快速提升，促進(jìn)小學(xué)生邏輯思維能力和想象能力的發(fā)展，使每一個小學(xué)生美麗的大眼睛里都閃爍著智慧的光芒，都成為機(jī)敏靈動、聰慧可愛的“一休”。

3.故事編講能夠有效培養(yǎng)小學(xué)生的語言表達(dá)能力，兒童故事對于兒童語言的發(fā)展起到重要的作用，可以發(fā)展小學(xué)生的口頭語言和書面語言，強(qiáng)化小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)小學(xué)生欣賞美的能力。

三、故事編講開啟小學(xué)生快樂成長之路

課堂是教師進(jìn)行素質(zhì)教育的主陣地，而故事編講則是教師引導(dǎo)小學(xué)生參與課堂活動的重要抓手。

1.教師在備課中播下快樂的種子。首先，教師注意故事編講活動的趣味性，能夠激發(fā)小學(xué)生的參與意識和表現(xiàn)欲望，引導(dǎo)小學(xué)生積極成為故事編講的主人。興趣是小學(xué)生進(jìn)行故事編講活動最好的教師，是小學(xué)生進(jìn)行故事編講的動力源，更是小學(xué)生積極快樂情感體驗(yàn)的催化劑。其次，教師注意故事編講活動的科學(xué)性，適合小學(xué)生的理解能力和接受能力，能夠?qū)⒐适戮幹v發(fā)展成為促進(jìn)小學(xué)生科學(xué)發(fā)展的教育素材，幫助小學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)、積極成長的良好習(xí)慣，為小學(xué)生的社會化發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后，教師注意故事編講活動的思想性和教育性，能夠通過故事編講活動營造生活化教學(xué)情境，喜笑顏開中在小學(xué)生思想意識方面留下積極而健康的影響，主動提高故事編講活動的思想性和教育性，有力提高故事編講活動的課堂效果。

2.教師在組織教學(xué)中點(diǎn)化快樂。在課堂教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行故事編講活動，實(shí)時(shí)監(jiān)控小學(xué)生的一舉一動、一言一行，為小學(xué)生提供最適時(shí)的幫助。以《玩具熊》為例，小學(xué)生可以講爸爸給自己買了一個玩具熊作為生日禮物的故事，也可以講在某個商店有一個特別漂亮的玩具熊的故事，更可以講一個動畫片中玩具熊的故事。教師要允許小學(xué)生思維的多樣性和故事的隨意性，不求千篇一律，要維護(hù)小學(xué)生的個性化發(fā)展，保護(hù)小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的全面發(fā)展和快樂成長。所以，“教師在教學(xué)方法的運(yùn)用中必須堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采取各種有效的形式去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性”，真正將故事編講的課堂還給小學(xué)生，全面發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的主人翁地位。

3.教師在評價(jià)中創(chuàng)造快樂?！罢n堂教學(xué)評價(jià)是教師對學(xué)生課堂教學(xué)的及時(shí)反饋，是師生、生生之間心靈的交流和碰撞，是教師、學(xué)生與文本之間的對話過程，它讓課堂充滿智慧、充滿溫馨、充滿人情味和充滿生命的活力，師生共同在其間享受課堂教學(xué)的魅力，享受學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)提高學(xué)生的自信心”。教師在小學(xué)生進(jìn)行故事編講過程中將故事潛在的思想性和教育性具體化直觀化，并給予小學(xué)生的故事編講進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)，表揚(yáng)多一點(diǎn)激勵多一點(diǎn)快樂多一點(diǎn)，讓小學(xué)生在故事編講活動中得到進(jìn)步后的快樂感和成功后的滿足感，從而有力提高小學(xué)生進(jìn)行故事編講的自信心和擁有良好的心理素質(zhì)，為小學(xué)生將來成為優(yōu)秀人才做好準(zhǔn)備。

4.小學(xué)生在故事編講中實(shí)現(xiàn)快樂。教師一切教學(xué)行為的終極目的就是為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的科學(xué)發(fā)展，因此，只有能夠?qū)崿F(xiàn)小學(xué)生快樂認(rèn)知、全面發(fā)展的課堂才是最科學(xué)的課堂。以《兒童節(jié)》為例，小學(xué)生可以講述爸爸媽媽帶著自己去游樂園玩的娛樂性故事，也可以講述爸爸媽媽帶著自己去姥姥家的情感性故事，更可以講述爸爸媽媽帶著自己去參觀科技館、博物館的知識性故事，要讓小學(xué)生講出個人認(rèn)為最快樂、最有意義的故事。教師可以通過故事了解小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和個性特征，直接掌控小學(xué)生的思想意識和發(fā)展動態(tài)，從而實(shí)現(xiàn)以故事編講為師生情感與信息的交流平臺，在師生合作、生生合作中體驗(yàn)共同學(xué)習(xí)、共同成長的快樂。

總之，教師積極探究故事編講活動的教育價(jià)值，主動拓寬小學(xué)生快樂參與、主動編講的濃厚興趣，以興趣為動力引導(dǎo)小學(xué)生自覺進(jìn)行師生互動和生生互動，在快樂合作、積極探究中幸福成長，為社會培養(yǎng)出更多、更好的精英人才。

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（責(zé)編 張景賢）