盧炳珍

摘要：班級是學(xué)生成長和學(xué)習(xí)的場所，也是學(xué)校當(dāng)中非常重要的一個(gè)單元和單位。班主任在班級當(dāng)中擔(dān)任著核心的任務(wù)與職責(zé)，一個(gè)班集體最核心的就是班主任，因此班主任對于班級的管理起著至關(guān)重要的意義和作用。初中班主任的工作方法決定了整個(gè)班集體的管理效果，對班主任工作提出一些建設(shè)性的意見是非常有必要的。

關(guān)鍵字：初中 班主任 工作方法 技巧 分析

【分類號】G635.1

初中班主任對于班級事物的管理，對于班級的整體水平都有著至關(guān)重要的影響和提升。許多的初中班主任都認(rèn)為自己付出了很多的努力和心血，可是對于班級管理還是缺乏一定的認(rèn)知，并沒有很好的班級管理效果。這就需要根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)要求，不斷的進(jìn)行工作的完善，提升工作方法和技巧，在更大程度上提升自身的管理水平。

一、當(dāng)前我國初中班主任班級管理的現(xiàn)狀分析

（一）過于嚴(yán)格，忽略學(xué)生的情感需要

許多的初中班主任對學(xué)生的要求過于嚴(yán)厲，完全忽略了學(xué)生的情感需要。一些教師片面的認(rèn)為對學(xué)生嚴(yán)格，學(xué)生就會怕自己，這樣便于自己的管理。其實(shí)不然，初中階段的學(xué)生正處于非常嚴(yán)重的叛逆期，因此越嚴(yán)格的管理，往往越起不到預(yù)想的效果。這樣的做法往往會形成兩種不同的現(xiàn)象，一種是膽小的學(xué)生越來越害怕自己，進(jìn)而形成一種相對孤僻的心理，這對于學(xué)生的成長是非常不利的。還有一種現(xiàn)象就是叛逆情形嚴(yán)重的學(xué)生往往會更加叛逆，不聽從班主任的管理，對于學(xué)生自身的成長和班主任的管理都有著很大的影響。

（二）對學(xué)生的生活關(guān)注較少，獎懲不夠明確

許多班主任因?yàn)閷W(xué)生的生活關(guān)注較少，所以很容易造成學(xué)生心理形成問題。學(xué)生在學(xué)校度過的時(shí)間超過了在家的時(shí)間，因此很多的學(xué)生如果不能夠正確的得到生活方面的指引，就很容易出現(xiàn)錯誤和走彎路。另外教師對學(xué)生缺乏一定的激勵政策，這樣也不利于班級的管理。初中學(xué)生已經(jīng)具備了最基本的是非觀念，因此教師應(yīng)該對學(xué)生實(shí)行獎懲政策，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予鼓勵，對于不服從管理的學(xué)生應(yīng)該予以懲罰。所以這也是造成當(dāng)前我國初中班主任工作不夠順利的主要原因。

（三）過于注重成績

現(xiàn)階段還有一些初中班主任過于注重學(xué)生的成績，而對學(xué)生其他方面都缺乏注重和關(guān)心。尤其是應(yīng)試教育在我國不斷的深入和推進(jìn)，班主任為了更好的配合授課教師的工作，只能不斷的要求學(xué)生注重學(xué)習(xí)成績，孰不知這種不斷向?qū)W生要成績的管理模式不會讓學(xué)生感到學(xué)校和班級的溫暖，同樣整個(gè)的班級管理工作也會止步不前。

（四）忽略新鮮事物對學(xué)生的負(fù)面影響

新鮮事物對學(xué)生的影響不僅僅是正面的，負(fù)面的影響也會嚴(yán)重的對學(xué)生造成影響。新鮮事物的發(fā)展并不是全都是有利的。例如互聯(lián)網(wǎng)，許多教師認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)可以很好的幫助學(xué)生拓寬眼界，孰不知網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W(xué)生造成的侵蝕與傷害。初中階段的學(xué)生正是被新鮮事物沖昏頭腦的重要階段，他們有基本的是非觀念，卻也非常容易誤入歧途。教師對這一方面的重視是相對較少的，因此也會嚴(yán)重的影響學(xué)生的正常生活與成長。

二、新課改背景之下初中班主任工作方法和技巧分析

（一）對學(xué)生愛與嚴(yán)格并舉，注重學(xué)生情感需要

初中班主任不應(yīng)該一味的要求學(xué)生，而應(yīng)該給學(xué)生更多的關(guān)愛。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間比家里更長，因此班主任應(yīng)該像家人一樣呵護(hù)學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，更多的注重學(xué)生的情感需要，這樣可以讓學(xué)生真正的將班集體當(dāng)作是自己的家。當(dāng)前我國的初中班主任對于學(xué)生平時(shí)的情感關(guān)注較少，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)心理問題的時(shí)候，很多的教師表示毫不知情，甚至有一些教師明明發(fā)現(xiàn)了問題存在，卻選擇睜一只眼閉一只眼，并沒有及時(shí)的解決，這是很明顯的對學(xué)生不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，同時(shí)這對于學(xué)生的成長非常不利，也不利于學(xué)生心理健康的塑造。此外，也有許多因?yàn)榻處熥陨淼氖韬龊凸ぷ鞯氖д`，造成的一些事故的產(chǎn)生。這些都是因?yàn)榻處熀雎詫W(xué)生情感造成的，所以班主任教師應(yīng)該注重對學(xué)生愛的鼓勵，讓學(xué)生真正的感受到家庭的溫暖。

（二）加強(qiáng)學(xué)生生活方面的細(xì)節(jié)關(guān)注

應(yīng)試教育體制在我國不斷的深入，尤其是新課改之后，一些學(xué)校往往沒有正確的理解新課改的含義，而是一味的要求教師注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，并不理解新課改的人才培養(yǎng)目標(biāo)，所以就會出現(xiàn)對學(xué)生成績的過分重視?？墒切抡n程改革實(shí)際上要求教師注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，人與人之間有著許多的不同，這就要求教師明白和允許個(gè)體差異的存在。學(xué)生之間正是因?yàn)閭€(gè)體之間存在差異，所以才有不同性格的產(chǎn)生，才可以體現(xiàn)出性格特點(diǎn)與魅力，展現(xiàn)每個(gè)人完全不同的特點(diǎn)，為教學(xué)帶來生機(jī)與活力。

（三）注重新鮮事物對學(xué)生的負(fù)面影響

互聯(lián)網(wǎng)之類的新鮮事物對于學(xué)生的影響是雙面的，教師應(yīng)該格外的重視網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的影響，鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)接受知識，拓展視野的同時(shí)，也要避免學(xué)生癡迷于網(wǎng)絡(luò)游戲以及網(wǎng)絡(luò)上一些不利于學(xué)生成長的不良內(nèi)容。一些學(xué)生整日癡迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，造成自身身體狀況下降，萎靡不振，導(dǎo)致第二天沒有精力上課，這些都是新鮮事物對學(xué)生的負(fù)面影響，教師應(yīng)該予以高度的重視。

（四）加強(qiáng)與家長之間的溝通與交流

做為新課程改革之下的初中班主任，不斷的加強(qiáng)與家長的溝通和聯(lián)系，是開展好班級管理工作的必做功課。因?yàn)閷W(xué)生的大部分時(shí)間都在學(xué)校，而家長獲得孩子相關(guān)信息的方式也是和班主任進(jìn)行必要的溝通與交流。班主任教師在學(xué)校擔(dān)任的職責(zé)實(shí)際上就是家長，既要保障學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也要保障學(xué)生的安全健康成長。當(dāng)學(xué)生心理出現(xiàn)問題的時(shí)候，教師需要做的是進(jìn)行疏導(dǎo)與引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生往正確的方向走，教師還應(yīng)該及時(shí)和家長溝通，讓家長配合教師一起幫助學(xué)生走出困境，這樣可以避免許多惡性事件和安全事故的出現(xiàn)。而當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得較大進(jìn)步的時(shí)候，教師也應(yīng)該和家長進(jìn)行交流，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)和心得的溝通，這樣有利于家長和教師一起鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生獲得更高層次的進(jìn)步。

結(jié)束語：

新課程改革之后，我國的初中班主任開展班級管理工作需要有更多的努力。初中班主任應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，以人性化的管理來約束和規(guī)范學(xué)生的行為。這樣有利于學(xué)生整體的發(fā)展，也有利于初中的班級管理工作提升到一個(gè)新的臺階。

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