韋林材

摘要：新課程改革之后，應(yīng)試教育已經(jīng)逐漸不再是考察學(xué)生的唯一指標(biāo)。對學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面的培養(yǎng)與教育，實(shí)際上已經(jīng)成為許多中學(xué)開展工作的目的與核心。初中學(xué)生在學(xué)校度過的時間超過了在家的時間，因此對學(xué)生實(shí)現(xiàn)必要的教育成了為初中班主任工作的重中之重。家庭教育是開展學(xué)校教育的基礎(chǔ)，而學(xué)校教育是家庭教育的補(bǔ)充，二者只有相輔相成才能獲得最好的效果。初中班主任掌握必要的溝通技巧，有利于管理工作的開展與完善。

關(guān)鍵字：初中 班主任 工作 溝通技巧

【分類號】G635.1

初中班主任開展班級管理工作，最為主要的就是做好與學(xué)生和家長之間的溝通與交流。教師學(xué)會與學(xué)生溝通，就可以更好的讓學(xué)生打開心扉，減少學(xué)生心中的心理問題，讓學(xué)生更加健康快樂的成長，對于學(xué)習(xí)也有更大的幫助。而教師掌握好與家長的溝通力度，也可以及時的向家長反映學(xué)生在學(xué)校的動態(tài)與近況，幫助家長更好的了解學(xué)生及時的解決問題。

一、當(dāng)前初中班主任在工作溝通中遇到的問題與現(xiàn)狀分析

（一）缺乏技巧，學(xué)生不愿袒露心聲

班主任要想更好的開展教學(xué)工作，加強(qiáng)與學(xué)生的交流是必不可少的。傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系。在大多數(shù)學(xué)生的心中，教師都是比較嚴(yán)苛的，因此一些學(xué)生在心里畏懼教師，導(dǎo)致與教師產(chǎn)生隔閡，班主任教師也不容易開展工作。當(dāng)前我國初中班主任與學(xué)生的交流，也主要是因?yàn)閹熒P(guān)系的緊張而造成的難以開展。學(xué)生畏懼教師，就會將自身包裹起來不愿與之交心，班主任也就不能夠知道學(xué)生生活以及各方面的相關(guān)內(nèi)容?？吹降囊仓皇菍W(xué)生的表面，從而對學(xué)生了解不夠或者過于片面，造成管理不力，進(jìn)而造成學(xué)生自身的一些問題不斷出現(xiàn)。

例如當(dāng)學(xué)生的心理出現(xiàn)了問題，實(shí)際上是因?yàn)樵谇楦猩鲜艿搅舜煺?，這時候如果教師不能夠及時的發(fā)現(xiàn)并且善意的引導(dǎo)與溝通，就會讓學(xué)生越陷越深，進(jìn)而找不到正確的方向。出現(xiàn)心理問題的同時，也不利于學(xué)生的心理健康發(fā)展，對于學(xué)習(xí)成績更是百害而無一利。

（二）缺乏家長溝通，家長不能及時獲取學(xué)生信息

初中班主任目前在交流方面還比較欠缺與家長之間的溝通。學(xué)校和班級是學(xué)生生活的大部分場所，甚至超過了學(xué)生在家度過的時間。班主任教師擔(dān)任的職責(zé)不僅僅是教師，更是學(xué)生們的家長，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都有責(zé)任與義務(wù)。家長了解自己孩子的唯一途徑就是通過班主任教師，因此班主任加強(qiáng)與家長的溝通也是必不可少的?？墒钱?dāng)前我國的初中班主任與家長之間的交流與溝通卻少之又少，有些班主任以自己工作繁忙為由而不與學(xué)生家長溝通。還有一些班主任壓根認(rèn)為與家長的溝通沒有太大的必要，所以就會造成與學(xué)生家長不能夠及時的交流，造成學(xué)生的信息與動態(tài)無法與家長進(jìn)行交換。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題的時候，家長也不能夠第一時間獲知并且配合班主任進(jìn)行管理，這些都會對學(xué)生的成長不利。

二、初中班主任工作中的溝通技巧分析

（一）加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流與溝通

1、平等對待學(xué)生，在思想上多與學(xué)生交流

作為班主任，應(yīng)該平等的對待每一位學(xué)生，而不應(yīng)該因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣而對學(xué)生進(jìn)行三六九等的區(qū)分。班主任對待每一個人都應(yīng)該一視同仁，并且要多和學(xué)生進(jìn)行深入的思想上的交流，主動地親近學(xué)生，而不是讓學(xué)生感到畏懼，認(rèn)為班主任是高高在上，神圣而不可侵犯的。

教師的威嚴(yán)班主任應(yīng)該具備，但是適當(dāng)?shù)臅r候應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行交流。例如某一位同學(xué)的家里遇到了困難家里有一位生病的妹妹，父母又是普通工人，在外打工賺錢，學(xué)生自身想要讀書卻感到壓力倍增。這時候這種類型的現(xiàn)象作為班主任就應(yīng)該主動地發(fā)現(xiàn)，并且積極的解決。首先班主任應(yīng)該以溫暖的口氣來愛護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生感受到班主任就像父母一樣愛自己，這樣學(xué)生也會打開心扉與班主任進(jìn)行交流。其次班主任可以發(fā)動同學(xué)對這位學(xué)生進(jìn)行善舉和募捐，在最大程度上幫助到學(xué)生，積極的解決學(xué)生遇到的困難。無論這位學(xué)生學(xué)習(xí)成績是否優(yōu)秀，都應(yīng)該給予同等的關(guān)心，這樣也可以更好的開展與學(xué)生之間的交流，加強(qiáng)親和力。

2、積極的采納學(xué)生合理的意見

班主任教師應(yīng)該善于傾聽和采納學(xué)生的合理意見。初中階段的學(xué)生已經(jīng)有了自己獨(dú)立的思維能力，這也就充分的證明了有時候?qū)W生的想法是正確的，是可以被采納的。當(dāng)某一學(xué)生的建議對班集體的建設(shè)有益，并且被班主任教師采納的時候，這一學(xué)生就會產(chǎn)生前所未有的滿足感，這對于學(xué)生自信的提升也是有所幫助的。作為班主任，應(yīng)該給予學(xué)生一定的自由和思考空間。例如班級條例的制定，就可以由班委組織學(xué)生集思廣益，大家各自獻(xiàn)計(jì)，為班級的建設(shè)和管理提出自己的想法與理解，這樣對于學(xué)生本身來說也是一種有益的嘗試。

（二）加強(qiáng)與家長之間的交流與溝通

1、心平氣和的與家長進(jìn)行交流與溝通

班主任與家長進(jìn)行交流的時候，應(yīng)該充分的注意自己的語氣。有一些班主任教師因?yàn)閷W(xué)生表現(xiàn)不佳，就會將家長請到學(xué)校，將對學(xué)生的一些怨氣發(fā)給家長，實(shí)際上這是非常不尊重學(xué)生家長的表現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題的時候，教師應(yīng)該心平氣和的與家長進(jìn)行交流與溝通，雙方共同想辦法來解決問題，而不是一味的互相埋怨。

2、虛心的接受家長的意見與建議

班主任教師在對學(xué)生進(jìn)行管理的時候，也應(yīng)該充分的虛心接受家長的意見。畢竟家長與自己的孩子整日朝夕相處，對于孩子的性格、特點(diǎn)、脾氣愛好都有所了解。班主任教師一個人負(fù)責(zé)整個班級，必然不可能做到全面的了解深入。這時候班主任在開展工作的時候，就應(yīng)該虛心聽取家長的意見，與家長進(jìn)行配合，共同的教育好學(xué)生，讓學(xué)生的成長更為有利。

3、公正，平等的對待每一位學(xué)生家長

班主任應(yīng)該學(xué)會公平、公正和平等的對待每一位學(xué)生家長。有一些教師喜歡用有色眼鏡來看家長，有時候因?yàn)閷W(xué)生的成績優(yōu)劣，造成自己對待家長的不一視同仁。有時候因?yàn)槟骋粚W(xué)生家長有權(quán)有勢，而對此無故獻(xiàn)媚，這些做法都是應(yīng)該嚴(yán)格制止的。班主任應(yīng)該提升自我的素質(zhì)，不戴著有色眼鏡來看待學(xué)生和家長。在班主任的工作當(dāng)中，每一位學(xué)生都應(yīng)該是平等的，每一位家長也都是平等的。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題，教師都應(yīng)該與家長進(jìn)行必要的溝通，雙方共同配合來幫助子女走出困境。只有雙方都予以足夠的尊重，才能夠彼此信任的開展工作，進(jìn)而更好的促進(jìn)學(xué)生的成長。

結(jié)束語：

加強(qiáng)初中班主任工作中與學(xué)生和家長的溝通技巧，可以更好的幫助學(xué)生解決心理問題，從而更好的為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長提供和諧健康的環(huán)境。這也是新課程改革之后，初中班主任開展班級管理工作必不可少的環(huán)節(jié)。

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