韋校民

摘要：在學(xué)校教育過(guò)程中，除了需要重視知識(shí)的傳授，還需要重視學(xué)生思想道德品質(zhì)的形成。高中時(shí)期正是處于學(xué)生身體成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)記憶的重要時(shí)期，同時(shí)也是學(xué)生在世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期。由于目前社會(huì)獨(dú)生子女的越來(lái)越多，使得越來(lái)越多的孩子出現(xiàn)了獨(dú)立、任性缺失，個(gè)性更加的張揚(yáng)，這個(gè)時(shí)期內(nèi)的學(xué)生可塑性比較強(qiáng)，因此就需要班主任發(fā)揮自己的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。本文在此基礎(chǔ)上首先分析了高中班主任德育工作實(shí)效性上存在的問(wèn)題，進(jìn)而為提高高中班主任德育工作實(shí)效性提供意見(jiàn)與建議。

關(guān)鍵字：高中班主任；德育工作；實(shí)效性；問(wèn)題；措施

【分類(lèi)號(hào)】G631

高中時(shí)期的學(xué)生正是處于青春期發(fā)展的重要階段，這個(gè)時(shí)候生理上的巨大轉(zhuǎn)變導(dǎo)致學(xué)生的心理也發(fā)生非常大的變化。從表面上看，高中時(shí)期的學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)了成人的模樣，并且學(xué)生在心理上也希望自己可以盡快的獨(dú)立，但是實(shí)際上在這種心理的追求下，學(xué)生仍然是出于一種不成熟的狀態(tài)，因此十分容易受到外界環(huán)境的影響。學(xué)校作為學(xué)生生活時(shí)間較長(zhǎng)的環(huán)境，對(duì)于學(xué)生世界觀的形成具有十分重要的影響，而班主任作為一個(gè)班級(jí)的“大家長(zhǎng)”，其班級(jí)管理的方式方法對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有十分重要的作用。

1. 高中班主任德育工作實(shí)效性存在的問(wèn)題

1.1社會(huì)環(huán)境的不良之風(fēng)影響學(xué)生心理

經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展使得人們更加重視物質(zhì)的生活，進(jìn)而個(gè)人主義作風(fēng)日漸盛行，這樣的負(fù)面環(huán)境使得學(xué)生在學(xué)校之中所接受的正面教育沒(méi)有辦法獲得應(yīng)有的效果。此外，社會(huì)利益分布的不公平導(dǎo)致貧富差距大，再加上價(jià)值觀念的不斷扭曲，使得學(xué)生在心理和行為上產(chǎn)生了非常大的影響，而舞廳、網(wǎng)吧以及游戲廳等更是成為了侵蝕學(xué)生靈魂和戰(zhàn)斗力的重要場(chǎng)所，家庭教育觀念與學(xué)校教育觀念的不一致等問(wèn)題對(duì)于學(xué)生思想和價(jià)值觀的形成都具有十分惡劣的影響。

1.2個(gè)人教育的不到位，導(dǎo)致思想道德教育效率不高

受到新文化的沖擊與影響，使得高中生在生活中缺乏敬畏與信仰，進(jìn)而導(dǎo)致社會(huì)生活中忽視道德，生活沒(méi)有追求，并且團(tuán)結(jié)意識(shí)也是非常的缺乏，這就導(dǎo)致了學(xué)生在實(shí)際的生活過(guò)程中缺乏對(duì)于生活的感悟，因此德育工作開(kāi)展困難。另一方面，由于高中生在德育的認(rèn)識(shí)上存在的問(wèn)題，導(dǎo)致了一些學(xué)生形成了不健康的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，進(jìn)而在對(duì)事和對(duì)人上以自我為中心，而對(duì)于正面的事物則是缺乏面對(duì)的勇氣，因此抵觸情緒十分強(qiáng)烈，這種德育方面教學(xué)的缺失使得學(xué)生在日常的行為上存在很多的陋習(xí)，諸如上課不認(rèn)真，學(xué)習(xí)不努力，不愛(ài)護(hù)公共財(cái)物等，這些看似微不足道的小事積累起來(lái)就會(huì)出現(xiàn)意想不到的負(fù)面效果。

1.3由于教學(xué)理念的問(wèn)題導(dǎo)致德育教育實(shí)效性不高

素質(zhì)教育的不斷開(kāi)展，使得高中教學(xué)方式不斷發(fā)生改變。但是應(yīng)試教育觀念的根深蒂固，使得教學(xué)過(guò)程中仍然是重視知識(shí)的傳授和成績(jī)的提高，而對(duì)于學(xué)生的思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)沒(méi)有給予足夠的重視，德育教育只是成為一個(gè)迎合上級(jí)組織知識(shí)與主題活動(dòng)的一種“空架子”，這就使得教學(xué)效果甚微。另一方面則是教師的理論水平有限，使得高中的德育教育內(nèi)容比較陳舊，而思想道德教育的教育方法比較單一，這就導(dǎo)致實(shí)際的應(yīng)用型比較差，因此學(xué)生的參與熱情不高。

2.提高高中班主任德育工作實(shí)效性的措施

2.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，增加對(duì)于思想道德教育的認(rèn)識(shí)

班主任受到傳統(tǒng)的教育理念的影響，使得班主任在實(shí)際的工作過(guò)程中沒(méi)有認(rèn)識(shí)到思想道德教育的重要性，進(jìn)而學(xué)生思想政治教育工作開(kāi)展的不是非常的理想，思想道德教育工作開(kāi)展效率不高。為了能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，培養(yǎng)一批有一批的創(chuàng)新性人才，就需要班主任轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，重視思想道德教育對(duì)于學(xué)生稱(chēng)重的重要作用，通過(guò)思想道德教育內(nèi)涵的不斷豐富來(lái)加強(qiáng)對(duì)于思想道德教育的重視，明確工作目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高，進(jìn)而提高德育工作實(shí)效性。

2.2通過(guò)良好的師生關(guān)系的建立來(lái)營(yíng)造良好的教育氛圍

為了能夠?qū)崿F(xiàn)思想道德教育工作的開(kāi)展，班主任需要主動(dòng)出擊，通過(guò)與學(xué)生建立平等的師生管理，來(lái)拉近與學(xué)生之間的距離，為思想道德教育工作提供良好的教育環(huán)境，進(jìn)而改變學(xué)生在教育過(guò)程中處于被動(dòng)的狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)的積極性。例如：教師可以在課間時(shí)間從辦公室中走出來(lái)，參與到學(xué)生的活動(dòng)中，提高自己的親切感，進(jìn)而讓學(xué)生降低對(duì)于教師的抵觸情緒。教師還可以在宣傳時(shí)利用各種機(jī)會(huì)來(lái)實(shí)現(xiàn)德育工作的開(kāi)展，例如：利用班會(huì)的實(shí)踐，學(xué)生的不斷加入，并且鼓勵(lì)學(xué)生自主的進(jìn)行課堂的實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)與社會(huì)調(diào)查，給予學(xué)生發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，進(jìn)而保證學(xué)生在課堂之中的實(shí)際參與，進(jìn)而提高工作實(shí)效性。

2.3通過(guò)教學(xué)方法的多樣化來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

高中生在學(xué)校中的生活與學(xué)習(xí)相關(guān)活動(dòng)主要都是與生活實(shí)際相聯(lián)系，因此教師在思想道德教育過(guò)程中需要將理論與具體的實(shí)際相聯(lián)系，進(jìn)而充分利用到每一個(gè)科目的教師在德育教育中的重要作用，進(jìn)而利用“溫水煮青蛙”的方式，通過(guò)日常生活的滲透來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想道德觀念。而教育的環(huán)境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率具有十分重要的影響。例如：班主任可以在班級(jí)里貼一些名人名言，進(jìn)而能夠讓學(xué)生在思想道德氛圍較為濃郁的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，班主任還可以通過(guò)在班會(huì)等場(chǎng)合之上進(jìn)行思想道德教育。此外，班主任的行為也是學(xué)生學(xué)習(xí)的模范，因此班主任需要以身作則，通過(guò)榜樣的作用來(lái)提高德育工作的時(shí)效性。更加重要的是，教師的素質(zhì)決定了教師的工作水平，因此學(xué)校需要提高對(duì)于教師理論的培養(yǎng)，進(jìn)而不斷提高教師的理論素質(zhì)，進(jìn)而保證德育工作的順利開(kāi)展。

3. 結(jié)語(yǔ)

班主任作為班級(jí)運(yùn)行的核心，因此在實(shí)際的思想道德教育過(guò)程中需要準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)到自己所處的地位，進(jìn)而轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方式，與時(shí)俱進(jìn)的采取更加科學(xué)的教育方式，此外教師還需要轉(zhuǎn)變“尊師重道”的理念，尊重學(xué)生，進(jìn)而建立平等、融洽的師生關(guān)系。此外，教師還需要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己并且牢記自己所肩負(fù)的職責(zé)，因此通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的理論水平和教育水平，為準(zhǔn)確科學(xué)的教學(xué)方式提供智力支持。此外，班主任還需要認(rèn)識(shí)到自己在德育工作中所占的重要地位，聯(lián)接各個(gè)科目的教師來(lái)實(shí)現(xiàn)思想道德教育的落實(shí)，進(jìn)而保證德育工作的時(shí)效性。

參考文獻(xiàn)

[1]方香椿.將德育滲透在語(yǔ)文課中——淺談高中語(yǔ)文教學(xué)與班主任工作的相互促進(jìn)[J].空中英語(yǔ)教室（新教師教學(xué)）.2011（12）.

[2]劉光恒.提高高中班主任德育工作實(shí)效性的對(duì)策[J].科技信息，2008（28）.

[3]謝育波.為心靈“護(hù)航”，為成長(zhǎng)“揚(yáng)帆”——新時(shí)期加強(qiáng)高中學(xué)生德育教育的做法和體會(huì)[J].課外閱讀：中下.2010（02）.