王建明 羅曉霞

[摘 要]大學(xué)文化在高校人才培養(yǎng)中發(fā)揮著重要的作用，是大學(xué)基業(yè)長青和人才培養(yǎng)的基石，塑造優(yōu)秀的大學(xué)文化和培養(yǎng)優(yōu)秀的人才是大學(xué)永恒不變的追求。先進的學(xué)院文化是人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承的精神動力和智力支持，而新疆南疆高校因特殊的地理位置和歷史使命，賦予了學(xué)院文化新的內(nèi)涵。

[關(guān)鍵詞]學(xué)院文化 精神文化 物質(zhì)文化 制度文化

[中圖分類號] G641[文獻標(biāo)識碼] A[文章編號] 2095-3437（2015）01-0118-02

學(xué)院文化指學(xué)院在長期發(fā)展過程中，一代人乃至數(shù)代人價值觀歷經(jīng)融合，逐漸沉淀的教學(xué)、人才培養(yǎng)定位等方面的綜合載體，是學(xué)院發(fā)展的內(nèi)在動力和源泉。[1]其外在體現(xiàn)主要在精神文化、物質(zhì)文化、制度文化和環(huán)境文化四個方面。大學(xué)的育人過程是有目的、有計劃的文化浸潤過程。[2]作為基層組織的學(xué)院，其文化定位既承載著學(xué)校文化的精髓，同時也因自身發(fā)展沿革定位、歷史使命、國家布局和發(fā)展戰(zhàn)略實際情況的差異，具有獨特的個性，對學(xué)生成長的影響更直接、更深入。[1]建設(shè)具有新疆特別是南疆區(qū)域特色的學(xué)院文化品牌，是凝聚學(xué)院創(chuàng)造力的核心，既承擔(dān)傳承文化的使命，又面臨時代變革背景下的社會需求。良好文化品牌的形成，將更好地引領(lǐng)學(xué)院各項工作，尤其是促進人才培養(yǎng)工作的開展。[3]

塔里木大學(xué)原名塔里木農(nóng)墾大學(xué)，位于新疆南部塔里木河畔的阿拉爾市，是在特殊的歷史時期，為了適應(yīng)國家屯墾戍邊事業(yè)和開發(fā)塔里木墾區(qū)對各類人才的需要，運用特殊的手段，在原國家副主席王震將軍的倡導(dǎo)和關(guān)懷下，建立起來的一所特殊的大學(xué)。學(xué)校在發(fā)展過程中，逐漸形成了“艱苦創(chuàng)業(yè)、民族團結(jié)、求真務(wù)實、勵志圖強”的校風(fēng)和以“艱苦奮斗、自強不息、扎根邊疆、甘于奉獻”為內(nèi)涵的胡楊精神。它是離北京最遠，離沙漠最近，最后進入城市的一所大學(xué)，其辦學(xué)彰顯了“沙漠學(xué)府用胡楊精神育人，塔河明珠為興疆固邊服務(wù)”的鮮明辦學(xué)特色，為自治區(qū)和兵團經(jīng)濟社會發(fā)展做出了特殊貢獻。在胡楊精神的感召下，學(xué)校培養(yǎng)的畢業(yè)生普遍質(zhì)樸、能吃苦、動手能力強，靠得住、下得去、留得住、干得好，獲得了社會的一致好評。塔里木大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院經(jīng)過幾年發(fā)展，已經(jīng)成為塔里木大學(xué)有特色、有水平的開放性教學(xué)科研并重型學(xué)院之一。目前該學(xué)院已經(jīng)成為學(xué)校文化建設(shè)的典范。

在精神文化建設(shè)方面，學(xué)院經(jīng)過幾年的發(fā)展，凝練出獨具特色的精神文化，逐漸形成了堅持“教學(xué)、科研并重發(fā)展”戰(zhàn)略和“踏踏實實做人、勤勤懇懇做事、有序競爭、團結(jié)合作”的院訓(xùn)，體現(xiàn)了學(xué)院開拓創(chuàng)新和以人為本的辦學(xué)理念，以及扎根邊疆、輻射西部、心憂天下的價值取向。學(xué)院提出了堅持教學(xué)、科研兩條主線，“突出一個主題，圍繞兩個中心，確保三個提升，促進四個全面發(fā)展”內(nèi)涵建設(shè)戰(zhàn)略（即突出“講奉獻，謀發(fā)展，促和諧，創(chuàng)先進”一個主題，圍繞“教學(xué)、科研”兩個中心，確?！稗k學(xué)質(zhì)量、科研水平、管理水平”三個提升，促進“師資隊伍、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)能力”四個發(fā)展）。所有教師和學(xué)生團結(jié)協(xié)作、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、求真務(wù)實、知行合一，以服務(wù)邊疆和西部為己任。在這種精神文化的感召下，學(xué)院先后獲得兵團科技進步二等獎1項，三等獎2項。

在學(xué)院文化建設(shè)方面，以社會主義核心價值體系為引領(lǐng)，加強學(xué)生理想信念教育，激發(fā)愛國熱情和民族自豪感。我校地處特殊的地址位置，要求學(xué)院從民族團結(jié)、反對分裂、服務(wù)社會、穩(wěn)定發(fā)展大局出發(fā)，對不同民族學(xué)生的行為養(yǎng)成提出了更高要求，開展了“明媚五月，支部心連心”、“詩詠青春·頌黨恩”七一演講比賽、“永遠跟黨走，喜迎十八大”紅歌會和組織學(xué)院各族學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”等活動，以宣講、調(diào)研等形式，開展維護祖國統(tǒng)一的宣傳教育活動，開展黨的民族理論和民族政策的宣傳活動，同時組織開展系列民族團結(jié)講座等文化活動。一系列高品位、高層次的校園文化活動的開展，增強了學(xué)生維護民族團結(jié)、反對分裂、共建和諧新疆的自覺性。針對和諧的師生關(guān)系構(gòu)建及導(dǎo)學(xué)育人方面，學(xué)院啟動了“明德論壇”教授與學(xué)生面對面活動，定期邀請校內(nèi)外專家與學(xué)生進行面對面交流?！懊鞯抡搲敝荚趧?chuàng)造一個自由表達思想和情感的空間，尋找心靈棲息地，集校內(nèi)外精英力量，為塔大學(xué)子前行點亮明燈，宣傳“正能量”。針對學(xué)院理工科學(xué)生普遍缺乏“人文素養(yǎng)”等問題，學(xué)院在學(xué)生中全面實施了“四個一工程”（即學(xué)生每月精讀一本好書、每月看一部優(yōu)秀的電影、每月寫一篇讀書心得、每月聽一次學(xué)術(shù)講座），切實引導(dǎo)大學(xué)生“博學(xué)，審問，慎思，善辯，篤行”，提升了學(xué)院大學(xué)生的人文素養(yǎng)，特別是營造“看好書、好看書”的濃厚氛圍。

在物質(zhì)文化建設(shè)方面，作為學(xué)院文化的保障，生命科學(xué)學(xué)院物質(zhì)文化建設(shè)日趨完善。構(gòu)建了本科-碩士的人才培養(yǎng)體系，正在向本科-碩士-博士完善的人才培養(yǎng)體系過渡，整合了生命科學(xué)、食品科學(xué)、化學(xué)化工相關(guān)專業(yè)的教學(xué)力量，完善了相關(guān)學(xué)科的學(xué)科群和課程群建設(shè)，根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展的需求及學(xué)院的辦學(xué)特色更新了相關(guān)學(xué)科的人才培養(yǎng)基準(zhǔn)，完成了三大學(xué)科人才培養(yǎng)體系建設(shè)?，F(xiàn)有微生物學(xué)自治區(qū)重點學(xué)科1個，生物化學(xué)與分子生物學(xué)兵團重點學(xué)科1個，生物學(xué)一級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點1個，國家級生物技術(shù)特色專業(yè)建設(shè)點1個，自治區(qū)精品課程2門，兵團精品課程6門。在研究平臺和硬件設(shè)備建設(shè)方面，擁有塔里木盆地生物資源保護利用兵團重點實驗室——省部共建國家重點實驗室培育基地和南疆特色農(nóng)產(chǎn)品深加工兵團重點實驗室兩個省級重點實驗室，學(xué)院現(xiàn)有省部級試驗站2個，與企業(yè)共建工程中心3個，校級研究所3個。學(xué)院物質(zhì)文化的建設(shè)，是學(xué)院堅守精神文化，提升核心競爭力，培養(yǎng)高水平人才的良好基礎(chǔ)。

學(xué)院制度文化，是精神文化和物質(zhì)文化建設(shè)有序推進的保障，學(xué)院高度重視班子建設(shè)及制度文化建設(shè)工作，始終把和諧興院的理念牢記在心。重視班子自身建設(shè)，遵循“做事與服務(wù)”工作理念，加強黨的作風(fēng)建設(shè)。目前學(xué)院班子團結(jié)、民主，堅持黨政聯(lián)席會議制度以及“三重一大”集體決策原則。書記全面負責(zé)黨建工作，院長全面負責(zé)行政工作，其他副職各司其職，對書記、院長負責(zé)。落實貫徹民主集中制原則，定期召開民主生活會，充分聽取各方意見，杜絕一言堂，確保各項決策正確、科學(xué)。基本形成了“教授治學(xué)、院長治院”的制度文化。教授治學(xué)，是以完善的學(xué)術(shù)委員會、學(xué)位評定委員會制度作為保障，學(xué)院重大決策由教授主導(dǎo)，最大限度地調(diào)動了廣大教職工和學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性，提高了學(xué)院教書育人的質(zhì)量。

在環(huán)境文化建設(shè)方面，建設(shè)了學(xué)院“文化墻”及“悅讀室”，在重點實驗室樓道內(nèi)，用展板的方式展示各個研究室的研究成果及研究進展，加強辦公室“整潔、有序、美觀、周到、文明”的文化建設(shè)，切實提高辦公室的服務(wù)水平和育人職能。營造師生工作和學(xué)習(xí)愉悅的氛圍，環(huán)境文化的建設(shè)，不僅陶冶了教師、學(xué)生的情操，更是學(xué)院“全員育人、全方位育人”的一種體現(xiàn)。

“育人為本、專業(yè)為根、文化為魂”是學(xué)院發(fā)展三位一體的哲學(xué)觀。[4]新疆南疆高校學(xué)院文化建設(shè)，就是南疆高校立足于自身歷史文化傳統(tǒng)、地域特征、民族特色、歷史使命、教育目標(biāo)等具體實際，進行教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)、文化傳承、校園環(huán)境及其物質(zhì)設(shè)施等各層面文化的建設(shè)。[5]南疆高校學(xué)院文化建設(shè)，應(yīng)結(jié)合學(xué)校特色、定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)等要素進行綜合考慮，凝練、概括出為本院廣大師生員工所廣泛接受與認同并對其成長成才有良性塑造作用的學(xué)院精神。[5]

南疆高校學(xué)院文化建設(shè)，須立足自身特色，在不斷總結(jié)、探索、提煉的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)建設(shè)的著力點，重點突破，培育出具有時代先進性和鮮明個性化的大學(xué)文化，對于在特殊地區(qū)人才培養(yǎng)的使命、構(gòu)建適應(yīng)于特殊區(qū)域的學(xué)院文化、推動新疆經(jīng)濟社會跨越式發(fā)展具有重大意義。

[ 注 釋 ]

[1] 張?zhí)锟?，?草業(yè)科學(xué)類學(xué)院文化建設(shè)的思考與實踐——以蘭州大學(xué)草地農(nóng)業(yè)科技學(xué)院文化為例[J].草業(yè)科學(xué)，2012（10）：1642-1645.

[2] 李博超.人才培養(yǎng)視角下的學(xué)院文化建設(shè)研究——以江西師范大學(xué)國際教育學(xué)院為個案[D].南昌：江西師范大學(xué)，2012.

[3] 付琳.高校二級學(xué)院文化建設(shè)探析[J].科教導(dǎo)刊，2013（9）（6）：26-27.

[4] 張永剛，等.論大學(xué)特色校園文化建設(shè)的一種方式——以曲靖師范學(xué)院文化建設(shè)為例[J].曲靖師范學(xué)院學(xué)報，2012（4）：1-5.

[5] 盛新娣，等.新疆南疆高校文化建設(shè)的幾個特點——基于塔里木大學(xué)和喀什師范學(xué)院的實地調(diào)研[J].大學(xué)教育，2012（9）：77-78.

[責(zé)任編輯：覃侶冰]