王同嶺

摘要：創(chuàng)業(yè)型大學(xué)是一種新興的高校辦學(xué)模式，其以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展需要為使命，承擔(dān)了國家以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的高等教育發(fā)展新戰(zhàn)略。從高校的職能來看，培養(yǎng)擁有知識(shí)技術(shù)的大學(xué)生成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力軍，促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和發(fā)展，是一種新趨勢(shì)。許多高校對(duì)此進(jìn)行了實(shí)踐研究。本文以齊齊哈爾工程學(xué)院的辦學(xué)實(shí)踐探索為基礎(chǔ)，分析了創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的辦學(xué)思路和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)院重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，通過政校企合作，通過課程、科研帶動(dòng)，通過教學(xué)做合一、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的工學(xué)交替的教學(xué)模式，使得學(xué)校辦學(xué)與區(qū)域行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，以高校興產(chǎn)、以高校促進(jìn)經(jīng)濟(jì)新增長點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)型大學(xué)；定位；要求

近年來，創(chuàng)業(yè)型大學(xué)理念的提出引發(fā)了高等教育界的思考，作為一種新型的高校辦學(xué)模式，在以服務(wù)類專業(yè)、工科類專業(yè)、農(nóng)業(yè)類專業(yè)為辦學(xué)主體的高校具備創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的基礎(chǔ)，因此進(jìn)行了實(shí)踐嘗試，取得了顯著的研究成績，也引領(lǐng)、輻射帶動(dòng)了高等教育創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的崛起與轉(zhuǎn)變。

一、什么是創(chuàng)業(yè)型大學(xué)

創(chuàng)業(yè)型大學(xué)是一種新興的高校辦學(xué)模式，不僅要求學(xué)生具有良好的知識(shí)技術(shù)、還從人才培養(yǎng)目標(biāo)上要求學(xué)生具備良好的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，并突出學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)。20世紀(jì)后期，以歐美教育發(fā)達(dá)國家為典型代表，出現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的實(shí)踐。在我國，社會(huì)國民經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和發(fā)展呼喚了創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的催生。

二、創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的定位

從高校的職能來看，培養(yǎng)擁有知識(shí)技術(shù)的大學(xué)生成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力軍，許多高校對(duì)此進(jìn)行了實(shí)踐研究。本文以齊齊哈爾工程學(xué)院的辦學(xué)實(shí)踐探索為基礎(chǔ)，分析了創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的辦學(xué)思路和經(jīng)驗(yàn)。高校自身應(yīng)該轉(zhuǎn)變理念，結(jié)合服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、服務(wù)行業(yè)需求，對(duì)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)進(jìn)行重新定位。齊齊哈爾工程學(xué)院地處東北老重工業(yè)基地，重振老重工業(yè)需要加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新，需要知識(shí)創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化。高校成為創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)基地，培養(yǎng)出優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)型人才，成為科技成果轉(zhuǎn)化，催生、興辦新的產(chǎn)業(yè)的先鋒，進(jìn)而為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)需求而起到催化劑的作用。學(xué)院重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，通過政校企合作，通過課程、科研帶動(dòng)，通過教學(xué)做合一、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的工學(xué)交替的教學(xué)模式，使得學(xué)校辦學(xué)與區(qū)域行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，以高校興產(chǎn)、以高校促進(jìn)經(jīng)濟(jì)新增長點(diǎn)。

三、建設(shè)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的更高要求

當(dāng)前，創(chuàng)業(yè)型大學(xué)在我國還處于發(fā)展階段，橫向?qū)Ρ葒獍l(fā)達(dá)國家的創(chuàng)業(yè)型教育我們還有很大的差距，因此建設(shè)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)需要進(jìn)一步加強(qiáng)理論和實(shí)踐研究：

一是要進(jìn)一步更新教育理念。高校應(yīng)該進(jìn)一步更新教育理念，從領(lǐng)導(dǎo)到普通教職工都明確創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的內(nèi)涵和意義，在全校教職工范圍內(nèi)樹立創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的思想統(tǒng)一戰(zhàn)線。并通過人才培養(yǎng)方案改革以及教育教學(xué)創(chuàng)新在學(xué)生中進(jìn)行創(chuàng)業(yè)型大學(xué)文化和意識(shí)的引航。以齊齊哈爾工程學(xué)院為例，學(xué)院的創(chuàng)業(yè)型大學(xué)發(fā)展目標(biāo)明確、路徑清晰，作為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部必須樹立“問題”意識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，用理論武裝頭腦，通過理論學(xué)習(xí)“登高望遠(yuǎn)”，努力“做仰望星空、腳踏實(shí)地的教練式領(lǐng)導(dǎo)者”，通過共同學(xué)習(xí)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力、激發(fā)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力，在創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)中發(fā)揮積極作用。

二是要進(jìn)一步推進(jìn)制度創(chuàng)新。高校要在建立健全創(chuàng)業(yè)型大學(xué)運(yùn)行所需要的體制機(jī)制，為創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)型大學(xué)營造良好的政策環(huán)境。要在科研項(xiàng)目上、在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)上以及校內(nèi)生產(chǎn)性教學(xué)基地和研究性設(shè)備設(shè)施規(guī)劃建設(shè)上給與足夠支持。在政策上要鼓勵(lì)師生積極進(jìn)行技術(shù)開發(fā)、技術(shù)改革改造，鼓勵(lì)科研成果轉(zhuǎn)化與推廣。

三是要進(jìn)一步拓寬發(fā)展外圍。首先要放權(quán)，依托二級(jí)管理機(jī)制使得二級(jí)辦學(xué)單位具有更獨(dú)立的辦學(xué)自主性，具有更大的辦學(xué)改革實(shí)踐權(quán)利。要進(jìn)一步拓展校企政合作空間，在校內(nèi)建立跨專業(yè)合作的機(jī)制，通過跨專業(yè)合作，借助校內(nèi)生產(chǎn)性的實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地和科學(xué)研究設(shè)施，發(fā)揮各個(gè)專業(yè)之間的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型辦學(xué)思路。在校外，通過引企入校、校合合作的方式，將企業(yè)的生產(chǎn)性問題和研究方向與校內(nèi)科研、教學(xué)相結(jié)合，形成學(xué)校和企業(yè)密切合作的創(chuàng)業(yè)型大學(xué)外部環(huán)境。

四是要進(jìn)一步推進(jìn)教育教學(xué)改革。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的建設(shè)需要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，需要建設(shè)符合創(chuàng)業(yè)型大學(xué)需要的課題體系。高校應(yīng)該加強(qiáng)教育教學(xué)改革，提升創(chuàng)業(yè)型大學(xué)內(nèi)涵建設(shè)水平，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力的培養(yǎng)。努力建設(shè)大學(xué)生實(shí)踐基地，依托專業(yè)實(shí)踐基地，理論與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，提高創(chuàng)業(yè)能力。

五是要進(jìn)一步培育創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)文化。高校應(yīng)該以校園文化為載體，通過教科研獎(jiǎng)勵(lì)促進(jìn)師生從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力，營造積極向上的學(xué)術(shù)研究氛圍，將創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)文化轉(zhuǎn)化成為校園主體文化，將創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)文化轉(zhuǎn)化成所有師生的共同認(rèn)識(shí)、習(xí)慣和覺悟。（作者單位：齊齊哈爾工程學(xué)院）

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