袁曉斌

摘要：繼續(xù)教育信息化技術領域是教育發(fā)展中一項極具重要意義的信息化發(fā)展平臺，它的研究目的是有效的幫助學生營造一個和諧的信息化學習環(huán)境，為實現(xiàn)教學的資源共享、教學管理和質量方面提供完整的教學管理需求。本文通過對繼續(xù)教育教學中信息化技術的應用分析研究，系統(tǒng)的介紹了信息化技術和教學相關聯(lián)的應用，有利的突出了信息化技術在繼續(xù)教育教學中的優(yōu)勢。

關鍵詞：繼續(xù)教育 ?信息化技術 ?應用分析

信息化技術的到來改變了人們生產、生活及學習方式，為使得教育體系在教學上的變革和創(chuàng)新，信息化技術改變了傳統(tǒng)的教學模式和學習方法，在教學理念、方法、工具和內容上進行了完善。隨著各高校對教育信息系統(tǒng)的構建體系逐漸完整、功能逐步增多的情況下，信息化技術在學生進行優(yōu)質教育和個性化學習中產生了深遠的影響。

1 繼續(xù)教育信息化技術的發(fā)展現(xiàn)狀及推廣應用

將信息技術引進教育領域，給繼續(xù)教育教學的發(fā)展帶來了機遇，但同時也帶來了挑戰(zhàn)。信息技術的應用，有效的改善了教育信息化環(huán)境，提供了豐富的教育資源，促進了教學模式、教學組織形式以及教育觀念的變化，相關的學習理論及教學理論的全面，實現(xiàn)了學生學習方式的創(chuàng)新。隨著信息技術在教育中的廣泛應用，將教育信息化技術與實踐相結合，對我國教育信息化技術的健康發(fā)展有著一定的促進作用。

1.1 繼續(xù)教育信息化技術的發(fā)展現(xiàn)狀

我國從開展教育信息化技術開始，國家信息化技術工作者對教育教學工作進行了大量的科學研究，在理論和實踐兩方面實現(xiàn)了突破性的進展。尤其是20世紀末開始，信息技術的發(fā)展更加迅猛，對于當前日益擴大的教育技術發(fā)展和研究迫在眉睫。教育信息化技術在國外的發(fā)展也相當活躍，它通過資源的結合、開發(fā)及應用給教育教學提供了一系列規(guī)范、標準的學習內容。其表現(xiàn)出來的適應性、互操作性和重用性等特點也較方便的實現(xiàn)了跨平臺內容的資源共享。我國在2002年國家對教育信息化實行了嚴格把關，建立了信息技術、學習、教育和培訓標準體系，這一系統(tǒng)體系的建設給我國教學信息化系統(tǒng)提供了重要支撐。此外，對于提升教師、學生以及技術人員的教育技術上做到了更加完善的指導。

1.2 繼續(xù)教育信息化技術的應用內容

在繼續(xù)教育教學的過程中，教師和學生要不斷的去更新和完善知識體系，合理的應用信息化技術給教育教學帶來全新的改變。教師要改變傳統(tǒng)的教學模式，首先要激發(fā)學生的興趣，幫助學生找到學習動力，有效的利用信息化去構建一個和諧的教學環(huán)境。在進行信息化技術構建繼續(xù)教育內容時要從以下幾個方面工作著手：

1.2.1 以數(shù)據庫和動態(tài)網頁的形式搭載課程教學

為改變傳統(tǒng)教學管理中速度慢、效率低、查詢難等弊端，在進行繼續(xù)教育教學中可以將課程內容數(shù)字化、信息化，從而實現(xiàn)課程中處理、保存、查詢和更新數(shù)據的要求，同時結合各種多媒體技術，通過數(shù)據庫和動態(tài)網頁的形式使網絡課程動態(tài)化。

1.2.2 建立教師資源信息整合

為提高教師教學的質量，將繼續(xù)教育信息化技術進行多元化推廣，需要對教師資源信息進行整合，讓教師本身對教學引起重視。將各類課程的優(yōu)秀教師資源進行整合，使其數(shù)字化、信息化，教師信息資源的數(shù)字化更新，可為學校、培訓中心及研究教育機構、教育咨詢機構提供重要的教師信息資源，極大的方便了這些機構及人員去有效運用。

2 繼續(xù)教育信息化技術的特點及功能優(yōu)勢

教育信息化的體現(xiàn)主要集中在教育領域運用現(xiàn)代化的信息技術對教育改革和教育發(fā)展的全過程。教育信息化既存在著“技術”的屬性，同時也具備“教育”的屬性，它能使教育信息全面實現(xiàn)數(shù)字化、網絡化、智能化和多媒體化等特點，現(xiàn)結合繼續(xù)教育的實際，其特點及功能優(yōu)勢主要體現(xiàn)如下：

2.1 教學人性化

教育的最高宗旨是以人為導向的，只有正確的教導學生“以人為本”才可以真正達到教育教學的目的所在。這種教學模式可以根據學生的自我認知水平，結合自身的學習能力和需求，在信息化技術的幫助下進行學習。當前多媒體網絡教學的普及，讓學生可以按照自己的意愿去自動自發(fā)的選擇教學內容、安排教學時間，找到適合自己的教學方式去學習和規(guī)劃。而作為教師，其自身必須具備良好的知識結構，在教育教學中多采用計算機、多媒體等方式創(chuàng)建信息化的教學環(huán)境，探索和創(chuàng)新的去運用多種教學模式，在面對不同類型的教學時也能迅速適應。

2.2 功能多樣化

為了使教育信息覆蓋到教學中的各個環(huán)節(jié)，教師及學生可以在信息化技術的管理系統(tǒng)中進行互動，有效的給管理用戶提供服務、共享資源。建立系統(tǒng)版塊的子系統(tǒng)，將教學內容更加具體化，這樣對于教學管理的效率以及教學質量都可以得到相應的提高，為智慧教育打下了堅實的基礎。

2.3 學習合理化

當下的大學生都希望通過自己的業(yè)余時間去完善和規(guī)劃自己的學習內容，因此，學習環(huán)境的不受影響、空間的不受控制，使得學生的學習更加的積極主動。在信息化技術平臺中建立網絡學習課堂、網絡學習討論小組，這樣學生在不受時間、空間限制的任何情況下都可以自主的參與學習，真正幫助學生在學習中有所收獲，且讓教師在相對傳統(tǒng)教學模式的情況下教學效果更加明顯。

2.4 實踐技能可視化

將計算機網絡技術、多媒體技術、虛擬現(xiàn)實技術與信息化教學相結合，通過采集數(shù)據、記錄數(shù)據來實現(xiàn)信息化教學的自動更新，將信息化技術的強大數(shù)據處理與制圖功能在教學過程中展現(xiàn)出來，使得學生在實踐技能上的實踐過程和結果更為直觀，這對于有效增強實踐技能效果有所幫助。

2.5 教學管理自動化

繼續(xù)教育中信息化技術可以有效實現(xiàn)教學管理自動化。對于學生的學籍管理、學習過程、課程內容、學習檔案以及學習考核等都能通過信息自動化管理系統(tǒng)進行查詢。從學生入學到整個學習過程都具備相應的管理功能，其中包括學習平臺、信息發(fā)布、教學管理、教學資源、公共服務等欄目版塊，學生可以在每天的日常管理工作結束后在信息化技術管理平臺上進行信息發(fā)布、提出問題，系統(tǒng)也會產生出合理的問題答復，其他學生也可以通過借鑒以及自己的思考去對問題進行解答。

3 繼續(xù)教育信息化技術的構建及管理方向

如上所述，繼續(xù)教育信息化技術的發(fā)展，不僅帶來了教育模式和學習方式的重大變革，還在思想觀念、內容方法上給予了一定的思考。繼續(xù)教育信息化技術多樣性的特點和功能優(yōu)勢，對于提高教學質量、培養(yǎng)新型人才具有重要的意義。

3.1 繼續(xù)教育信息化技術的構建

這一系統(tǒng)可由信息發(fā)布、教育教學系統(tǒng)、數(shù)據庫系統(tǒng)和信息管理系統(tǒng)構成。信息發(fā)布系統(tǒng)的主要內容網站構成，主要是對于招生信息、教育信息、工作動態(tài)及公告通知等的信息進行發(fā)布;教育教學系統(tǒng)主要內容包括：課程教學、專業(yè)建設、在線考試及互動環(huán)節(jié)等模塊構成的網絡教學環(huán)境，是整個信息化系統(tǒng)最重要的一個組成部分;數(shù)據庫系統(tǒng)主要包括：后臺操作、后臺更新、網頁設置等模塊，這一系統(tǒng)是整個信息化系統(tǒng)中的維護部分，不可小視;信息管理系統(tǒng)是信息化系統(tǒng)構建的關鍵，其內容包括：學生信息管理、教務檔案管理、教學運行管理等模塊，該系統(tǒng)是信息化系統(tǒng)管理的主要集成性內容的體現(xiàn)。

3.2 繼續(xù)教育信息化技術的管理方向

3.2.1 重視繼續(xù)教育信息化技術的系統(tǒng)建設

對繼續(xù)教育信息化技術的系統(tǒng)建設時，首選要加強信息化管理的硬件設施的建設，主要體現(xiàn)在繼續(xù)教育與網絡教學相結合的計算機、多媒體和多功能網絡教學管理平臺的建設，是繼續(xù)教育信息化技術系統(tǒng)構建的基礎;其次是研發(fā)多元化的在職學習網絡軟件，通過網絡學習平臺進行互動，實現(xiàn)人機界面的操作簡單化、資源豐富化;再次是創(chuàng)建完整的教學資源庫，其內容主要包括：課程素材、教材資源以及參考文獻等，是繼續(xù)教育信息化技術系統(tǒng)搭建的重要基礎;最后是完善管理機制，重視繼續(xù)教育信息化的系統(tǒng)建設工程，提高管理水平，在系統(tǒng)信息化建設中不斷開發(fā)創(chuàng)新。

3.2.2 對繼續(xù)教育信息化技術的管理要求

繼續(xù)教育信息化技術的推陳出新離不開嚴格的管理和團隊合作，因此，它需要從以下幾個方面著手：

一是在管理上實行高標準、嚴要求。高標準的信息化建設需要高水平的管理人員來進行管理，然而這個需要每一個管理人員從自身做到嚴格要求自己，在信息化平臺上進行管理模式和觀念的創(chuàng)新，為信息化建設創(chuàng)造條件，變“課本手工教學”到網絡信息化教學的轉變，從而帶來高效、優(yōu)質的教學效果。

二是在隊伍建設上提高運行質量。信息化管理隊伍人員技術水平和繼續(xù)教育信息化系統(tǒng)的管理水平相互聯(lián)系，管理人員必須熟練掌握互聯(lián)網的使用以及相應的軟、硬件技術和后臺數(shù)據維護的能力，還要在規(guī)章制度上增強個人的業(yè)務能力，保證工作質量，提升工作水平。

三是加強團隊合作，共同完善系統(tǒng)建設問題。在進行繼續(xù)教育信息化的管理工作上要注重團隊合作，對于系統(tǒng)建設中的各個環(huán)節(jié)管理團隊中的每一個人員都不可或缺。每一個管理人員在做好自身職責的同時，更要和其它人員合作才能保證整個信息化系統(tǒng)工作順利進行。

4 繼續(xù)教育信息化技術的問題和不足之處

盡管我國在教育信息化技術中已經形成了初步的標準體系，但仍然存在一些問題和不足，主要體現(xiàn)在：

4.1 對信息化技術標準內容的完善

對于學習內容實現(xiàn)標準化，其主要側重于技術方面的標準，包括學習資源、教學環(huán)境等，對教育管理、技術裝備以及質量評估方面的標準建設不夠全面。盡管在教育信息化的應用推廣和培訓方面已制定了相關標準，但是對于目前教育中學習內容信息化標準體系還不能滿足學員的要求，另外，在技術標準、審批和實踐操作中數(shù)據互聯(lián)、資源共享等方面還有待提升。

4.2 對應用推廣內容的不斷創(chuàng)新

現(xiàn)有的信息化標準體系已經初步形成，但執(zhí)行度還有待加強。對于各項技術、內容標準和應用推廣的專門機構并沒有在已發(fā)布的標準中全面落實和貫徹，對于應用推廣內容的不斷創(chuàng)新也是當前信息化技術應用中的當務之急，只有不斷強化現(xiàn)有標準并得到有效貫徹，才能使應用推廣內容實現(xiàn)標準化、全面化。

5 結語

繼續(xù)教育信息化技術是我國教育可持續(xù)發(fā)展的一個系統(tǒng)工程，它不僅給學習者提供了一個信息化、網絡化、數(shù)字化的學習平臺，還涉及到現(xiàn)代教育理念的更新和人才隊伍的培養(yǎng)。為了更好的利用信息化技術發(fā)展繼續(xù)教育，應在發(fā)展上建立專業(yè)的網絡管理團隊、信息資源開發(fā)研究團隊、多媒體技術和信息技術的專業(yè)團隊等管理隊伍，才能在繼續(xù)教育信息化技術領域培養(yǎng)高素質的技術人才，使得繼續(xù)教育信息化取得更好的發(fā)展。

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