劉金濤

漢代文學家劉向說：“行百里者半九十?！币馑际钦f，走一百里路，走了九十里才算是走了一半。比喻做事愈接近成功愈困難，愈要認真對待，勝利屬于那些堅持到底的人。同樣，我們寫作文也要重視寫好結尾，就如同畫龍時最后的點睛之筆，須有有如神助的收官之筆，讓讀者如飲甘霖，回味無窮。在我多年的作文教學實踐中，通過分析眾多美文——蘇教版課文、課外文章及優(yōu)秀學生作文的結尾方法，總結了以下作文結尾的方法，與同學們分享。

一、排比句結尾、增強語言的氣勢

排比是一種修辭手法，利用意義相關或相近，結構相同或相似和語氣相同的詞組或句子并排，達到一種加強語勢的效果。把結構相同或相似、意思密切相關、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭手法。排比句在我國古代文學作品中就有應用，如《孟子》中的《告子下》篇就有“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為……”這里連續(xù)用的“其”字就是排比句的顯著特點。

蘇教版第十二冊《煙臺的海》結尾寫道：“煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一壯麗的舞臺。世世代代的煙臺人在這里上演著威武雄壯的活劇。”三個含“是”的句子層層遞進、氣勢雄強，讀來令人血脈僨張。

一位學生在模仿《煙臺的海》在作文《親近黃河》結尾寫道：“黃河的水，是一道風景，是一首遙遠的歌謠，是一部雄壯的史詩。千秋萬代的炎黃子孫在您的身邊風生水起?！蹦７碌乜芍^形神兼?zhèn)洹?/p>

二、名言結尾、昭示深刻的哲理

名人名言，指為人類發(fā)展做出貢獻的，富有知識的名人所說的能夠讓人懂得道理的一句較為出名的話。名言很多情況之下被用作議論文的論據，起到有力地證明論點的作用，把它放到作文的結尾，同樣可以起到錦上添花的作用。

一位學生作文《學騎自行車》結尾寫道：“古人說得好，‘有志者事竟成，破釜沉舟，有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。是的，我想只要我們竭盡全力，就沒有辦不成的事?！奔由狭诉@句名言，使文章在思想層次上增色不少。

三、環(huán)境描寫、烘托人物的品格

環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。其中，社會環(huán)境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設等景物以及民俗民風等。自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等。在文章當中的環(huán)境描寫不是可有可無的，而是服務于文章的主題和人物刻畫。以環(huán)境描寫結尾可以使讀者沉醉在豐滿的人物和感人的古詩當中。

蘇教版第七冊《李時珍夜宿古寺》的結尾是這樣的：“寺外，山風呼嘯，貓頭鷹在尖叫著。圓盤似的月亮，慢慢移到了中天?！薄吧斤L呼嘯”“貓頭鷹在尖叫”寫出了李時珍師徒極為艱苦的工作條件，突出了他們不畏艱辛的精神；“圓盤似的月亮”“移到了中天”以物喻人，歌頌了李時珍師徒高潔、剛正不阿的偉岸形象。這樣的結尾讀來令人動容。

一位學生作文《紅領巾》結尾寫道：“雷雨停了，天上出現(xiàn)了一道瑰麗的彩虹。”“瑰麗的彩虹”象征“紅領巾”金子般的心靈。

四、應景賦詩、彰顯文學的魅力

“文包詩”以詩句結尾的文章，開始用優(yōu)美的語言作鋪墊，并漸漸進入詩的意境，達到呼之欲出的時候，詩句自然而然地被吟誦出來，全文讀來令人心曠神怡。蘇教版第十一冊《草原》結尾：“是啊！蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。”著名作家老舍這兩句詩，不僅總結了全文的主要內容，向讀者重現(xiàn)了廣袤的蒙古草原上蒙漢兩族朋友血濃于水的同胞之情，也使文章的意境美大大提升！

讓學生以古體詩歌作為文章的結尾，這可是小學作文比較高的境界，難就難在作詩。古人說，熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。在熟讀唐詩的基礎上，還要學習一些寫作古體詩的方法。在寫一個事情或事物的時候要提取四個要素，從主要的四個角度來寫四句，按照古風的要求：平仄可以不管，只要將第一、二、四兩句或者第二、四三句押韻，就可以寫成古體詩了。如我的一位學生寫《到敬老院進行學雷鋒活動》的結尾：“我們帶來的節(jié)目和問候讓敬老院的爺爺奶奶們非常開心，這正是：‘動人數歌舞，悅耳唯絲竹。稚子問寒暖，老人忘孤獨。”

五、情節(jié)突變、感受反轉的痛快

反轉的結尾方法在如今頗為新潮，以其人物命運由海底到云端的巨大變化令人眼花繚亂、嘆為觀止。記得有一篇叫《豐碑》的文章，講的是長征途中，一支隊伍中有一位老紅軍被凍死了。首長看到這位老紅軍骨瘦如柴、身上衣服非常單薄，非常氣憤，說要斃了極不負責的軍需處長。過了老半天才有一位戰(zhàn)士悲傷地說，老紅軍就是軍需處長，首長的態(tài)度立刻由憤怒轉為恭敬，向老紅軍深深地鞠了一躬。軍需處長由“極不負責”到“舍己為人”的轉變幾乎在一霎那，這樣的反轉式的結尾，令人的心靈深深地震撼。

一位學生童話作文《胡蘿卜回來了》結尾寫道：“胡蘿卜又回來了。小兔把一對胡蘿卜送給好朋友小牛，小牛把胡蘿卜送給小羊，小羊又把它送回小兔的手上。他們真是好朋友啊！”胡蘿卜的奇跡返回，給讀者帶來痛快的審美感受。

俗話說，文無定法。作文的結尾也是沒有固定的模式。因此，只有不斷地學習與嘗試，才能寫出令人拍案叫絕的文章結尾。