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摘要：現(xiàn)代企業(yè)的競爭歸根是人才的競爭，而企業(yè)人才的培養(yǎng)需要科學、有效的思政教育作支撐。思政教育是傳達企業(yè)文化的重要載體，在企業(yè)的成長和發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。研究表明，目前很多企業(yè)的思政教育工作落實不到位，教育實效達不到企業(yè)要求，直接造成企業(yè)文化的缺失。本文，筆者將分析現(xiàn)階段煤礦企業(yè)在思政教育方面的存在問題，為提高思政教育實效提供若干參考建議。

關(guān)鍵詞：企業(yè)文化;煤礦企業(yè);思政教育;存在問題;參考建議

企業(yè)文化是一個企業(yè)的靈活與精髓，是企業(yè)獲得強勁生命力的重要保障。企業(yè)文化是企業(yè)全體員工在思維方式、價值觀念以及行為準則等方面達成的某種共識，其有利于加強企業(yè)團隊之間的凝聚力。而企業(yè)文化的形成與傳達跟思政教育息息相關(guān)，因此，開展思政教育工作十分有必要。目前，中國經(jīng)濟飛速發(fā)展，企業(yè)之間的競爭也愈演愈烈，企業(yè)要在激烈的市場競爭之中利于不敗之地，必須打破傳統(tǒng)思政教育模式的局限，結(jié)合企業(yè)自身發(fā)展情況，創(chuàng)新思政教育模式，使教育實效提升到一個新的平臺。下文，筆者將對現(xiàn)階段煤礦企業(yè)思政教育工作進行幾點思考。

一、煤礦企業(yè)思政工作存在問題

（一）思政教育工作不受重視

煤礦企業(yè)是一種相對粗放的企業(yè)，在實際的企業(yè)生產(chǎn)中，往往注重實物的出產(chǎn)，而忽略企業(yè)文化的創(chuàng)造。企業(yè)對思政教育投入的精力不多，職工接受不到必要的思政教育，致使企業(yè)職工缺乏必要的企業(yè)文化熏陶，在思維觀念、價值取向及行為準則等方面難以達到某種融合。因此，在長期的生產(chǎn)生活中，職工之間，職工與管理者之間因為思維差異或者價值取向相悖而發(fā)生摩擦沖突，從而使關(guān)系惡化。這既不利于創(chuàng)造一個輕松愉快的工作環(huán)境，也不利于加強企業(yè)團體的凝聚力。我們將目光投放到社會上，不難發(fā)現(xiàn)，很多企業(yè)內(nèi)部人員關(guān)系極其僵化，導致出現(xiàn)職工與管理者暴力相向，甚至職工跳樓事件。這值得我們深思，企業(yè)在一味追求生產(chǎn)的時候，是否忽略了職工合理的發(fā)展需求？比如合法權(quán)益，或者必要的思想輔導。

（二）教育內(nèi)容缺乏實效性

有的企業(yè)領(lǐng)導人在對職工進行思政教育的時候，不能突破傳統(tǒng)經(jīng)驗和個人認識的局限，習慣性沿襲老一輩的教育內(nèi)容，或者根據(jù)自己的認識泛泛而談。這些教育內(nèi)容并不能適應新時代煤企職工發(fā)展的需要，因為其老套落后，不能正確反映煤企市場經(jīng)濟的最新動態(tài)。也即是說，思政教育往往是企業(yè)領(lǐng)導人在唱獨角戲，很多職工在接受教育后，仍然對企業(yè)文化一無所知，不了解企業(yè)發(fā)展的狀況、目標設(shè)定及發(fā)展規(guī)劃。同時，領(lǐng)導人對職工進行單純個人經(jīng)驗的傳授，在某種意義上只能說明對職工思維空間的局限，職工倦于主動了解煤礦市場，對煤礦企業(yè)可能出現(xiàn)的新問題、新狀況也懶于進行獨立思考，因而，這也在一定程度上阻礙了他們發(fā)現(xiàn)問題能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。此外，思政教育缺乏針對性。有的領(lǐng)導人在進行思政教育工作時，過于注重對社會熱點的引進以體現(xiàn)自己思維觀念的“與時俱進”，殊不知這種教育模式并不適合自身企業(yè)的發(fā)展特點和理念，也有的領(lǐng)導人對別的企業(yè)思政教育內(nèi)容進行窺探后，便依樣畫葫蘆將培訓內(nèi)容復制過來，完全不考慮職工的需求。因此，這種思政教育不過是一種形式，并沒有實效性。

（三）缺乏激勵機制

很多企業(yè)在進行思政教育工作時，在教育內(nèi)容及思想傳達上過于注重企業(yè)利益的突顯，而很少考慮職工的薪酬待遇、人力資源調(diào)配等切身利益，這就直接挫傷了職工參與思政教育的積極性。此外，不少企業(yè)的思政教育工作缺乏激勵機制，過于注重對職工工作過失的批評和懲罰。這難免會讓職工認為企業(yè)的思政教育不過是企業(yè)對職工的一種變相洗腦，實現(xiàn)“企業(yè)利益高于一切”工作理念的灌輸。因此，這直接打擊了職工服務企業(yè)的意愿，甚至出現(xiàn)懶于參加思政教育的現(xiàn)象。

二、對策

（一）加強思政教育工作力度

煤礦企業(yè)應該重視思政教育工作，根據(jù)不同的發(fā)展階段進行相應的思政教育。教育要體現(xiàn)人情味，體現(xiàn)對職工心理成長的關(guān)心。然而，思政教育也不能摒棄企業(yè)最根本的創(chuàng)業(yè)宗旨，在堅持這個教育大方向的前提下，可以適當融入企業(yè)對職工的期許，企業(yè)的發(fā)展狀況、目標規(guī)劃及情境展望。讓職工在接受教育過程中，真切感受企業(yè)文化，感受自己的存在感與自豪感，從而提高服務企業(yè)的意愿。同時，企業(yè)可以選擇具有強烈激勵作用的標語張貼在顯眼的地方，或者每天工作前讓職工喊出工作口號，這都能有效提高員工的工作意識。

（二）優(yōu)化思政教育內(nèi)容

企業(yè)在進行思政教育之前，要選擇好教育內(nèi)容。領(lǐng)導人可以到相關(guān)的網(wǎng)站或論壇了解煤礦企業(yè)發(fā)展狀況和市場經(jīng)濟發(fā)展的新要求，然后在充分考慮本企業(yè)發(fā)展狀況和職工思想道德的基礎(chǔ)上，進行專門的、獨特的思維方式、價值觀念、行為準則等層面的正面熏陶。教育內(nèi)容要體現(xiàn)對職工的真切關(guān)心，因此，領(lǐng)導者也要多關(guān)注職工交流平臺，從平臺了解大多數(shù)職工的心聲與渴望。對職工語言層面折射出來的思想道德本質(zhì)進行認真分析，并對重點部分做好詳細記錄，然后在思政教育中著重分析、引導，及時防止職工的思想偏差，或價值取向扭曲。同時，領(lǐng)導人在教育過程中也可以巧妙引進別的煤礦企業(yè)成功的例子，通過案例描述，鼓勵職工從案例中尋找促使企業(yè)成功的因素，然后思考這些成功企業(yè)對本企業(yè)發(fā)展模式有何啟示。這樣既可以讓職工更深入地反思自身企業(yè)現(xiàn)狀，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題能力，同時也可以促使職工在思考成功經(jīng)驗的過程中獲得新思維、新方法。

（三）完善激勵機制

企業(yè)在進行思政教育過程中，應該巧妙地融進激勵因素，而最能激發(fā)職工積極性的因素便是薪酬待遇。因此，在教育工作中應該充分體現(xiàn)對職工個人利益的重視。適當增設(shè)薪酬體系討論環(huán)節(jié)。將薪酬計算原則明確細分，接受職工的檢驗與發(fā)問，可以根據(jù)職工提出的意見，對薪酬體系不夠完善的地方進行相應調(diào)整。這樣可以直接刺激職工參與企業(yè)思政教育的欲望。

三、結(jié)語

煤礦企業(yè)市場競爭的日益激烈愈發(fā)促使企業(yè)加強文化建設(shè)，作為煤企領(lǐng)導人，提高思政教育工作實效，對于推動企業(yè)發(fā)展、增強企業(yè)生命力具有重要的價值和實踐意義。因此，煤企要突破傳統(tǒng)思政工作的局限，在結(jié)合自身發(fā)展特點和發(fā)展理念的前提下，進行教育內(nèi)容優(yōu)化，巧妙融進激勵因素，使職工在接受教育過程中既可以對企業(yè)發(fā)展有更深入的認識，又可以在企業(yè)的關(guān)心下找到存在感，從而提高工作積極性，進而促進煤企的科學發(fā)展。

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