張玉霞

本課題的研究不僅僅旨在形成一種讀書(shū)的氛圍，書(shū)香的氣息，讓教師愛(ài)讀，而且要步入科學(xué)有效的理性學(xué)習(xí)階段，形成有效的管理、發(fā)展、評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，使學(xué)習(xí)成為教師的自覺(jué)行動(dòng)。

第一階段（2013.9-2013.11）——營(yíng)造讀書(shū)氛圍，讓書(shū)香彌漫師生身邊的每一寸空間

1. 健全完善圖書(shū)館的圖書(shū)借閱制度，添置新圖書(shū)，為師生提供良好的閱讀環(huán)境，讓他們置身于書(shū)的海洋中。

2. 建立有效的班級(jí)間、學(xué)生間的圖書(shū)交流機(jī)制，鼓勵(lì)流通共享，盤(pán)活、豐富圖書(shū)資源。探索有效的班級(jí)圖書(shū)角建設(shè)方案，讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)、管理、活動(dòng)，使學(xué)生在參與中增強(qiáng)體驗(yàn)，受到教育。

3. 號(hào)召親子共讀，通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)評(píng)選書(shū)香家庭，把閱讀推薦到家庭，使學(xué)生的家庭讀書(shū)有保障、有實(shí)效。

4. 學(xué)校進(jìn)行全方位文化建設(shè)，做好辦公室、教室、走廊、操場(chǎng)、綠地等校園文化建設(shè)，從文字到圖片，讓書(shū)香彌漫師生身邊的每一寸空間。

5. 舉辦讀書(shū)講座，宣傳開(kāi)展閱讀活動(dòng)的意義和介紹閱讀的方法。

6. 開(kāi)展讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，營(yíng)造讀書(shū)氛圍。

7. 做好資料的收集、分析工作。

第二階段（2013.12-2014.12）——整合閱讀資源，讓書(shū)香浸潤(rùn)師生生命的每一段時(shí)間

1. 利用午讀時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生閱讀，教師探索不同類(lèi)型閱讀課的指導(dǎo)。

2. 制定書(shū)香少年、書(shū)香班級(jí)、書(shū)香家庭評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，各年級(jí)組制定班級(jí)閱讀計(jì)劃，組織評(píng)選。

3. 建立教師讀書(shū)活動(dòng)的相關(guān)制度及配套措施，開(kāi)展師生共讀，以教師的成長(zhǎng)帶動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步。

4. 開(kāi)展各種讀書(shū)活動(dòng)，以活動(dòng)引領(lǐng)閱讀，以活動(dòng)激發(fā)閱讀，以活動(dòng)促進(jìn)閱讀。

5. 根據(jù)實(shí)際，組織擬定推薦不同學(xué)段學(xué)生閱讀的閱讀書(shū)目（共讀和選讀、學(xué)校推薦和師生推薦），并收集反饋信息，不斷更新、改進(jìn)，逐步形成課外閱讀書(shū)目體系。

第三階段（2015.1-2015.6）——完善閱讀體系，讓書(shū)香伴隨學(xué)生成長(zhǎng)的每一個(gè)瞬間

1. 形成圖書(shū)館（角）建設(shè)、借閱制度，校園網(wǎng)師生文章登載制度。

2. 形成書(shū)香少年、書(shū)香班級(jí)、書(shū)香家庭評(píng)選條例。

3. 組織經(jīng)驗(yàn)論文匯編。

4. 總結(jié)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，匯總并推廣實(shí)驗(yàn)成果。

5. 成果匯報(bào)：學(xué)生朗誦會(huì)、故事會(huì)、童話(huà)劇、音樂(lè)劇、讀后感集冊(cè)、優(yōu)秀日記集、班級(jí)活動(dòng)成果展。教師論壇、讀后感、教育隨筆等。

研究成效

1. 創(chuàng)書(shū)香環(huán)境，夯書(shū)香氛圍。學(xué)校開(kāi)展了“打造完美教室，創(chuàng)造成長(zhǎng)樂(lè)園”等一系列活動(dòng)。各班根據(jù)自己的實(shí)際，從確定班級(jí)主題，到撰寫(xiě)班級(jí)方案、布置班級(jí)環(huán)境等，家校、師生人人齊動(dòng)手，締造出有班級(jí)理念的完美教室。創(chuàng)建文化長(zhǎng)廊，充分利用宣傳欄，新增讀報(bào)欄。在校園的墻壁布置標(biāo)語(yǔ)、水文化系列、作品等，力求每一堵墻都會(huì)說(shuō)話(huà)；利用校園廣播系統(tǒng)、電子屏幕，適時(shí)播放經(jīng)典名句名篇。建立以學(xué)校、班級(jí)、個(gè)人、家庭為主的四級(jí)書(shū)庫(kù)，發(fā)動(dòng)師生捐書(shū)，增加藏書(shū)，隨時(shí)更換各級(jí)圖書(shū)庫(kù)的圖書(shū)。

2. 滿(mǎn)校園書(shū)香，展活動(dòng)風(fēng)采。從日常課堂開(kāi)始。各班利用課前五分鐘進(jìn)行“今日新聞”“走進(jìn)故事世界”等活動(dòng)。定期舉行“圖書(shū)漂流——好書(shū)交換看活動(dòng)”。各班級(jí)開(kāi)設(shè)了誦讀課程，采用晨讀朗誦、課前齊誦、午間廣播聽(tīng)誦、課堂賞析吟誦等方式，進(jìn)行經(jīng)典誦讀。舉辦一年級(jí)《千字文》朗誦比賽，二年級(jí)《弟子規(guī)》展演，三、四、六年級(jí)知識(shí)競(jìng)賽，五年級(jí)詩(shī)歌誦讀比賽。在家庭中開(kāi)展晚間和節(jié)假日“親子共讀”活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校科研課題，每月進(jìn)行“一月一文”教師讀書(shū)論壇。語(yǔ)文科還開(kāi)展了晨誦10分鐘課例展示。

3. 享書(shū)香碩果，散魅力書(shū)香。根據(jù)各評(píng)比條件，評(píng)選出了書(shū)香教師、書(shū)香好家庭、書(shū)香班集體和水蔭讀書(shū)標(biāo)兵。從閱讀到分享到反思到感悟到分享創(chuàng)作再到交流評(píng)價(jià)延伸，師生們形成了良好的讀書(shū)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)了“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的學(xué)習(xí)理念。

責(zé)任編輯 魏文琦