2015年4期
師道·教研
治教經(jīng)緯
- 科學減負，高效增質(zhì)，全面打造學校競爭力
- “研學后教”課堂教學的改革與探索
- 以領先教育創(chuàng)建教育品牌
- 創(chuàng)新工作機制，全面推進學校共青團工作的開展
- 融會貫通，實現(xiàn)創(chuàng)新管理
- 以督導評估推進義務教育均衡發(fā)展的實踐
- 乘校本教研的東風，走專業(yè)化發(fā)展之路
- 關注學生進步激勵學生成長
- 論陽光教育的文化使命
- “人文德育”理念下的集體閱讀、觀影活動
- 分層教學、分組合作理念下的小班管理
- 少先隊儀仗隊訓練的有效途徑
- 小學教師績效管理初探
- 新教育理念下書香校園建設的實踐研究
- 怎樣做好新時期的輔導員工作
- 文化引領和諧發(fā)展
- 立足學校發(fā)展，培育節(jié)能人才
德育廣場
智育廣角
- 以學定教，提高數(shù)學復習課堂的實效
- 利用云計算技術提升教育教學質(zhì)量
- “人機對話”背景下英語聽說能力的反思與培養(yǎng)
- 怎樣整合信息技術與語文課程
- 淺談反思教學
- 讓課堂練習設計更有效
- 小學科學課程與綜合實踐活動課程的整合
- 彈奏肖邦“革命練習曲”的感受
- 信息技術課堂設計的反思
- 小學語文課堂因生成而精彩
- 豎笛教學育人至上
- 美術課堂如何實施愉快教學
- 運用多媒體手段創(chuàng)設課堂教學環(huán)節(jié)
- 推進豐富多彩的古詩文教學，培養(yǎng)學生人文情懷
- 作文教學中學生寫作興趣的培養(yǎng)
- 引活泉之水澆作文之塊
- 踐行小學語文核心價值觀
- 《運輸作業(yè)實物》項目化課程的開發(fā)與設計
- 美術教育教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 初一幾何入門教學
- 體育教學中德育滲透之悟
- 初中思想品德研學案使用現(xiàn)狀及對策
- 源自生活樂說英語
- 基于建構主義的會計專業(yè)教學建模
- 以中藥為載體促進小學生生活作文的研究
- 高中英語長難句教學背后的隱憂與對策
我教我思
- 小學數(shù)學解決問題的教學
- 在小學語文教學中加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育
- 開展經(jīng)典誦讀活動搭建師生閱讀平臺
- 童詩教學：走在詩意芬芳的路上
- 低年級如何挖掘文本插圖的魅力
- 藝術與品牌的跨界合作
- 愛國主義教育在小學體育教學中的實施
- 讓小學數(shù)學作業(yè)走向高質(zhì)輕負
- 創(chuàng)建學習共同體把控數(shù)學課堂節(jié)奏
- 新教師從業(yè)初期焦慮現(xiàn)象的歸因及對策分析
- 語文備考的三維訓練
- “導學案”設計初探
- 集團架橋，雙核立標，三環(huán)拓展
- 雙主體，三合一，共育專才
- 詩人、匠人宜兼得
- 以案例為導線，學生為主體，教師為主導
- 課堂教與學方式轉(zhuǎn)變帶來的“三大改變”
- 生物小組合作學習問題與對策
- 以文武爭星為載體，開創(chuàng)特色入隊教育
- 感受臺灣中學校園文化建設的人本理念
- 教育需要更多的做與思
- 開展新經(jīng)典誦讀，建設書香校園
- 談散文教學的有效性
- 讓最低的“木板”不斷“增高”
- 課堂教學中體驗活動有效性的觀察與分析
- “班級口號”在班級管理中的有效運用
- 創(chuàng)設情境，巧教寫話