嚴海燕

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，上網(wǎng)的人數(shù)也急劇增加，為追求速度和個性化的表達，一種新型語言開始產(chǎn)生，這就是網(wǎng)絡(luò)語言。網(wǎng)絡(luò)語言是上網(wǎng)者出于對表達速度和個性化語言的追求，將漢語、英語的一些詞匯經(jīng)過加工改造，并把文字、圖片、數(shù)字、符號等進行鏈接和鑲嵌，從而形成符號型、數(shù)字型、諧音型等帶有明顯網(wǎng)絡(luò)時代特征的一種語言。它以其方便快捷、言簡意賅、詼諧幽默、人情味濃等特點，受到了許多人的青睞。本文分析了網(wǎng)絡(luò)語言的特點及其對語文教學的影響，并闡述語文教師應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)語言沖擊的策略。

一、網(wǎng)絡(luò)語言的特點

網(wǎng)絡(luò)語言基本上可分為兩種：一種是與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的專業(yè)術(shù)語，如病毒、防火墻等；另一種是網(wǎng)民之間用于交際的常用詞語，如斑竹、美眉、菜鳥、灌水、886等。后一種是人們爭論的焦點，也是我們中學教師應(yīng)該討論的重點。我們把這種網(wǎng)絡(luò)語言歸為三大類型。

1詼諧幽默、簡單實用型

網(wǎng)絡(luò)是一個張揚個性的世界，可以讓人天馬行空、充分發(fā)揮想象力。網(wǎng)絡(luò)上的新詞比比皆是，也不乏生動有趣的詞語。比如用“潛水”來形容論壇在線不說話或QQ隱身狀態(tài)的人，他和真正的潛水員一樣，都有“隱蔽性”的特點，雖然人存在但是別人卻看不到或不知道。此言形象而生動。

2稀里糊涂、將錯就錯型

網(wǎng)絡(luò)語言的出現(xiàn)還有一個重要的根源就是電腦操作系統(tǒng)上的智能打字法和搜狗打字法，由于輸入的字母，無法迅速匹配到自己所要查找的詞語。于是，為了節(jié)約時間提高打字速度，網(wǎng)民就沒有耐心去翻找正確的詞語而直接點擊回車鍵默認使用諧音詞代替，直到形成公認的新詞匯。如“稀飯”代替“喜歡”、“大蝦”代替“大俠”、“灰?！贝妗胺浅！?、“神馬”代替“什么”、“童鞋”代替“同學”等。

3低級粗俗、不堪入目型

既然網(wǎng)絡(luò)是一個極度追求個性、自由的地方，這就難免會出現(xiàn)不和諧的“音符”。在網(wǎng)絡(luò)上常看到“TMD”、“NND”、“SB”等詞，別費心琢磨是不是哪個國際組織的簡稱，這都是登不得大雅之堂的網(wǎng)絡(luò)臟話。出口成“臟”在一些網(wǎng)站上已成家常便飯了。

二、正確應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)語言的策略

1寬容接受態(tài)度

對于第一種類型的網(wǎng)絡(luò)語言，我們應(yīng)該持寬容接受的態(tài)度。中學生求知欲強，渴望交流，這種網(wǎng)絡(luò)語言不講究文句的修飾，言簡意賅的表達形式正符合他們的個性和心理特點。語文教師如果能因勢利導，揚長避短，使學生的主要精力不要放在聊天和游戲上，網(wǎng)絡(luò)完全可以成為學生自由發(fā)展的平臺。而且一種事物的興起必然有其存在的意義，它們在一定程度上是我們這個時代的反映。這些充滿活力的詞語能經(jīng)得起時間的考驗，約定俗成后有些就可能成為現(xiàn)代漢語的新詞匯。這也是對中國語言文字的一種豐富。因此，對待這類網(wǎng)絡(luò)語言寬容比扼殺更重要。同時，作為一名語文教師，也有必要了解一些常用的網(wǎng)絡(luò)語言，以便在和學生交流中更好地引導學生應(yīng)用這些語言。

2疏導結(jié)合的態(tài)度

第二種網(wǎng)絡(luò)語言它只是在網(wǎng)絡(luò)這種特殊媒介中才能起到有效交際工具的作用，屬于在一定范圍內(nèi)約定俗成的語言現(xiàn)象，隨意性比較大。如不加以正確引導，學生極有可能會養(yǎng)成不規(guī)范使用語言文字的壞習慣。長期接觸這種語言，也難怪中學生寫的錯別字會越來越多。此類詞語可以說是網(wǎng)絡(luò)詞語的主流，也是我們語文教師值得重視的地方。不過在當今社會，設(shè)想如果你在QQ上一本正經(jīng)地和別人聊天，肯定會被人當成“老古董”，被別人嘲笑為落伍，用時髦話說就是“OUT”了，為了緩解一下氣氛，輕松地和朋友海侃一番，網(wǎng)絡(luò)上用用也無可厚非，但是千萬不能用到作文中來。

對待這種網(wǎng)絡(luò)語言我們可以采用疏導的方法，曉之以理，讓學生自覺意識到網(wǎng)絡(luò)語言的局限和缺陷。告訴他們網(wǎng)語畢竟是以網(wǎng)絡(luò)為生存前提的，而網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實還是有區(qū)別的，因此，網(wǎng)絡(luò)語言使用的范圍應(yīng)限于網(wǎng)絡(luò)，而不應(yīng)該無節(jié)制地被泛化，更不應(yīng)該堂而皇之侵占課堂這塊凈土。

語文教師在課堂教學中不應(yīng)使用不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語言，語文教學應(yīng)堅守自己規(guī)范的、標準的教育傳統(tǒng)。在平時教學中，我們要求學生寫作文多用口語詞，可學生的作文中如果常常出現(xiàn)“稀飯”“醬紫”“94”表示“喜歡”“這樣子”“就是”，這類網(wǎng)絡(luò)詞，這時我們語文教師的態(tài)度應(yīng)是明確的，那就是不鼓勵學生用網(wǎng)絡(luò)語言寫作，有時確實為了某種表達作用，需要用到，那就必須要求學生加以注解。對于第三類網(wǎng)絡(luò)語言我們則毋庸多說了，那就是全盤否定。

三、注意傳統(tǒng)語言的教學，培養(yǎng)學生的語言審美能力

網(wǎng)絡(luò)語言說到底只是一種“快餐語言”，是無法和傳統(tǒng)語言相比的。語文教師要鼓勵學生從傳統(tǒng)語言中吸取深厚的文化底蘊和歷史內(nèi)涵。漢語是世界上歷史最悠久的語言之一，也是世界上最發(fā)達、最優(yōu)秀的語言之一，有著豐富的語匯，容量大，表現(xiàn)力強。這些為我們提供了更為廣闊的選擇余地，我們完全可以在這些眾多的材料中選取最能表達思想的成分組成句子、篇章，使語言表達得精確、形象、生動。此外，要用好網(wǎng)絡(luò)語言也必須要有較好的傳統(tǒng)語言作為基礎(chǔ)。

總之，對待網(wǎng)絡(luò)語言的正確態(tài)度可以概括為“寬容”、“疏導”、“去粗”、“存精”八個字，相信通過語言的“自我凈化”功能和我們教育工作者的不懈努力，網(wǎng)絡(luò)語言將會得到規(guī)范和健全，它也將會給語文教學帶來新的活力。

作者單位：江蘇省海安縣大公初級中學（226611）