王瓊昆

一提到數(shù)學(xué)課程，人們就下意識地想到了嚴(yán)謹(jǐn)、概括、抽象等詞語，雖然這是數(shù)學(xué)的本質(zhì)，但在小學(xué)數(shù)學(xué)中，我們更應(yīng)該遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，著重從學(xué)生的生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實際生活聯(lián)系起來，使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識的同時，在思維能力、情感、態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。

如何把學(xué)生的生活經(jīng)驗與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)完美地結(jié)合起來，我主要有以下幾點方法：

一、不拘泥于課本教學(xué)內(nèi)容的限制，隨時挖掘?qū)W生身邊熟悉的實際案例展開教學(xué)

在學(xué)習(xí)長方體和正方體的體積時，有一道題是計算哈爾濱冰雕節(jié)的冰融化成的水的體積，由于哈爾濱離新疆比較遠(yuǎn)，學(xué)生的陌生感較強(qiáng)，恰好我縣今年冬天也舉辦了冰雕節(jié)，我把哈爾濱改成了新疆尼勒克縣，這樣，學(xué)生的興趣一下子提高了，也感受到了冰雕里的數(shù)學(xué)知識。使枯燥的公式計算一下子“活了”起來，學(xué)生的勁頭十足。

在學(xué)習(xí)《圖形設(shè)計》一課時，我利用班級學(xué)生構(gòu)成的特點，安排學(xué)生課前搜集具有本民族特色的圖案和花紋，并觀察它們的特點，在課堂上給大家介紹，然后根據(jù)平移和旋轉(zhuǎn)的知識來設(shè)計美麗的圖形。通過學(xué)生的創(chuàng)作，可以看到學(xué)生自覺地就把自己生活中熟悉的圖案用平移和旋轉(zhuǎn)的方法表現(xiàn)出來了。

班上有許多學(xué)生喜歡打籃球和乒乓球，正好結(jié)合這一情境請學(xué)生計算籃球場的面積，乒乓球臺的面積和體積等，學(xué)生也都積極投入計算當(dāng)中，而且準(zhǔn)確率也比較高，興趣也很濃厚，臉上是輕松愉悅的表情。

二、引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決生活中的困難，體會數(shù)學(xué)的用處和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣

學(xué)習(xí)了三角形的穩(wěn)定性以后，我請學(xué)生幫忙修理一下教室里不太穩(wěn)固的凳子，學(xué)生積極踴躍地想辦法并付諸實踐，把學(xué)習(xí)與實際較好地結(jié)合起來，也發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不再是單單地計算那么簡單。統(tǒng)計一課學(xué)完后，請學(xué)生調(diào)查學(xué)校每個年級有幾個班及每班的學(xué)生人數(shù)，在調(diào)查統(tǒng)計的過程中，鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生的調(diào)查和溝通能力，優(yōu)化了統(tǒng)計方法。

三、結(jié)合學(xué)生的心理特點安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)

學(xué)生喜歡逛超市購買自己喜歡的東西，在學(xué)習(xí)小數(shù)的認(rèn)識時，安排學(xué)生到超市去觀察自己喜歡的物品的價格標(biāo)簽，了解標(biāo)簽上的小數(shù)所表示的具體含義，結(jié)合具體的錢數(shù)理解小數(shù)的意義，學(xué)生在課堂上露出開心的笑容，不再覺得數(shù)學(xué)課堂是枯燥無味的。

我們做教師的要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，把生活中的實例引入我們的課堂，把握住學(xué)生的心理特點，把生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)緊密地結(jié)合起來，我們的數(shù)學(xué)課堂就會異彩紛呈。

參考文獻(xiàn)：

王聿松.對數(shù)學(xué)活動有效性的思考[J].中小學(xué)教材教學(xué)，2006（12）.

編輯 董慧紅