趙春宇

摘要：

發(fā)揮示范效應(yīng)是國家示范以及骨干高職院校建設(shè)的根本目的，包括培養(yǎng)理念、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)資源建設(shè)等方面。示范及骨干高職院校通過內(nèi)涵提升、總結(jié)建設(shè)成果、建立示范效應(yīng)有效途徑，在保證自身可持續(xù)發(fā)展的同時(shí)，也帶動(dòng)了全國高職院校的有序健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：

國家骨干；高職院校；示范效應(yīng)；研究；實(shí)踐

中圖分類號：

F27

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號：16723198（2015）09007203

1國家骨干高職院校示范效應(yīng)的內(nèi)涵

1.1創(chuàng)新辦學(xué)體制，優(yōu)化人才培養(yǎng)機(jī)制——改革的示范

高職院校自本世紀(jì)初以來在數(shù)量上和規(guī)模上取得了快速發(fā)展，隨著國家職業(yè)教育的改革，職業(yè)教育現(xiàn)已從原來的外延發(fā)展轉(zhuǎn)向內(nèi)涵發(fā)展。在高職教育內(nèi)涵發(fā)展過程中，在人才培養(yǎng)質(zhì)量上遇到了一個(gè)個(gè)瓶頸，國家推出的高職示范骨干建設(shè)，正是想通過這一批院校通過創(chuàng)新教育理念，改革人才培養(yǎng)模式，來突破職業(yè)教育當(dāng)下發(fā)展遇到的瓶頸。職業(yè)教育的目的在于為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級轉(zhuǎn)型提供高水平技能型人才，但是現(xiàn)有的狀況很不理想，職業(yè)教育培養(yǎng)的人才難以滿足社會(huì)的需要，與企業(yè)需要脫節(jié)的現(xiàn)象很嚴(yán)重。骨干院校在建設(shè)過程中，需要突破原有的辦學(xué)模式，走工學(xué)結(jié)合，產(chǎn)教結(jié)合的道路，將行業(yè)企業(yè)引入職業(yè)教育發(fā)展中來，改革培養(yǎng)模式，讓學(xué)生走出去，讓企業(yè)行業(yè)專家走進(jìn)來，從而實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)過程與實(shí)際工作過程的對接，培養(yǎng)出社會(huì)需要的高技能應(yīng)用型人才。

1.2增強(qiáng)教學(xué)服務(wù)意識(shí)，提升辦學(xué)質(zhì)量——管理的示范

教學(xué)模式的改革必然要求教學(xué)管理的改變，管理跟不上，教學(xué)模式設(shè)計(jì)的再理想，效果也很難實(shí)現(xiàn)。隨著改革的深入，教學(xué)管理在管理對象、管理過程、管理形式上都將發(fā)生重大的變革，高職教學(xué)中強(qiáng)調(diào)工學(xué)結(jié)合、校企合作、我們要將學(xué)生推出去，同時(shí)實(shí)踐過程中還要將校外企業(yè)專家引入校內(nèi)進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)對象會(huì)發(fā)生重大變化；隨著教學(xué)方法的改革，比如微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)方法的實(shí)施，我們教學(xué)過程的管理將更加復(fù)雜，不僅僅要求老師備好課，老師還要懂得管理，要跟隨社會(huì)發(fā)展的節(jié)奏，不然難以跟學(xué)生進(jìn)行有效的溝通。因此骨干高職院校在體制機(jī)制改革的同時(shí)，要不斷探索高校的管理方式。

1.3樹立專業(yè)品牌觀念，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展——發(fā)展的示范

職業(yè)教育也是現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)的一個(gè)參與主體，其發(fā)展也需要受經(jīng)濟(jì)規(guī)律的制約。因此對于微觀層面的各個(gè)職業(yè)院校來講，要想實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，必須要打造品牌，否則在競爭中就難以持續(xù)發(fā)展，甚至被淘汰。品牌專業(yè)需要經(jīng)過相當(dāng)長時(shí)間的文化積累，一旦形成，將給職業(yè)院校發(fā)展帶來巨大的競爭優(yōu)勢。品牌專業(yè)建設(shè)需要考慮很多方面的因素，首先，要選好品牌專業(yè)，院校需要考慮社會(huì)的宏觀環(huán)境，要進(jìn)行充分的調(diào)研，分析競爭對手的狀況，并結(jié)合自己的現(xiàn)有狀況，合理選擇建設(shè)的品牌專業(yè)；其次，加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)，包括師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)資源庫建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)軟硬件建設(shè)，以學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)為目標(biāo)，合理組織教學(xué)資源，有效提高教學(xué)質(zhì)量；第三，提升社會(huì)服務(wù)能力并進(jìn)行充分宣傳，職業(yè)教育根本目的是為產(chǎn)業(yè)服務(wù)，因此只有在為社會(huì)提高服務(wù)的過程中才能夠體現(xiàn)出其價(jià)值，彰顯其辦學(xué)水平，同時(shí)要抓住一切可利用的機(jī)會(huì)進(jìn)行充分宣傳，比如會(huì)議交流、職業(yè)技能大賽、中職骨干教師培訓(xùn)、對口支援等途徑。

2骨干高職院校示范效應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)及其實(shí)現(xiàn)途徑

2.1示范效應(yīng)體系結(jié)構(gòu)

（1）示范效應(yīng)要素構(gòu)成。

示范效應(yīng)的發(fā)揮從動(dòng)態(tài)角度看經(jīng)歷了示范成果、示范經(jīng)營、示范效應(yīng)三個(gè)階段，高職骨干院校示范效應(yīng)發(fā)揮首先要總結(jié)骨干建設(shè)過程的經(jīng)驗(yàn)和成就，并進(jìn)行充分的提煉，使之具有借鑒的可操作性。同時(shí)示范效應(yīng)的發(fā)揮還需要示范經(jīng)營，需要對示范成果進(jìn)行提煉、營銷以及管理，示范經(jīng)營包括對內(nèi)的進(jìn)一步完善，以及對外的宣傳推廣。通過示范經(jīng)營最終達(dá)到骨干院校示范效應(yīng)的目的，一方面對其他高職院校起到了示范模范作用，另一方面，展現(xiàn)了骨干校的辦學(xué)實(shí)習(xí)以及豐富的內(nèi)涵，達(dá)到了品牌宣傳和塑造的目的。

（2）示范效應(yīng)體系結(jié)構(gòu)。

從發(fā)展機(jī)制來看，示范效應(yīng)不是一個(gè)靜態(tài)事物，而是一個(gè)動(dòng)態(tài)的行為過程，包括內(nèi)隱層、核心層和外顯層，三者之間逐步遞進(jìn)，前后關(guān)聯(lián)性很大，如圖1所示。

示范效應(yīng)三個(gè)層級之間相互聯(lián)系，相互影響，三者通過一系列行為形成一個(gè)完整的發(fā)展過程，正是這種閉合的關(guān)聯(lián)性產(chǎn)生了示范成果和示范效應(yīng)的再循環(huán)，在循環(huán)中實(shí)現(xiàn)不斷的增值。另一方面，以上示范效應(yīng)的結(jié)構(gòu)也能體現(xiàn)出示范效應(yīng)的三個(gè)特性，即過程性、時(shí)效性和價(jià)值性，骨干高職院校示范效應(yīng)的發(fā)揮要把握好這三個(gè)方面的特征。

2.2骨干高職院校示范經(jīng)營過程的途徑

國家骨干建設(shè)院校建設(shè)成果的示范效應(yīng)發(fā)揮需要平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)的建設(shè)需要政府主導(dǎo)，更需要多方主體共同參與，示范效應(yīng)的發(fā)揮也是政府骨干示范院校建設(shè)的主要目的。結(jié)合當(dāng)下的高職院校教學(xué)管理過程，現(xiàn)有的發(fā)揮示范效應(yīng)的主要途徑包括對口支援、骨干教師培訓(xùn)、中高職銜接、社會(huì)服務(wù)、技能大賽等方面，對口支援以及中高職骨干教師培訓(xùn)中可以將示范成果進(jìn)行直接的宣傳和展示，社會(huì)服務(wù)以及技能大賽過程中，優(yōu)秀的服務(wù)水平和比賽結(jié)果也很好的反映出我們的辦學(xué)水平，也是對我們示范成果的檢驗(yàn)，骨干建設(shè)成果的輻射功能發(fā)揮需要在這幾個(gè)方面做好工作。

3我院會(huì)計(jì)專業(yè)骨干建設(shè)內(nèi)涵提升及示范效應(yīng)實(shí)踐探索

安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2008年被省教育廳、財(cái)政廳確定為首批“安徽省示范性高等職業(yè)院?！绷㈨?xiàng)建設(shè)單位，2010年被教育部、財(cái)政部確定為國家骨干高職院校立項(xiàng)建設(shè)單位，2014年以“優(yōu)秀”等次通過教育部、財(cái)政部驗(yàn)收。

3.1我院會(huì)計(jì)專業(yè)骨干建設(shè)內(nèi)涵顯著提升

（1）“崗證學(xué)”和“教學(xué)做”一體，完善工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。endprint