鄒振鋒

用真愛，走進女生心靈

情以真為貴，情以誠為美。愛女生不僅僅是尊重學生，對女生和藹可親，更應該是真心實意地去關愛女生。女孩子心思縝密，易受感動，教師一個關愛的眼神、一句鼓勵的話語、一個信任的動作，往往就能贏得她們的愛戴和信賴。記得一天晚自修巡班時，我發(fā)現(xiàn)小梁伏在課桌上，于是關切地詢問：“怎么啦？身體不舒服嗎？”她抬起頭，無精打采地說：“可能是感冒了，頭疼，非常累?！蔽遗闼綄W校衛(wèi)生室看了病，然后送她回宿舍休息，臨走前特意叮囑她：“好好休息，別忘了準時吃藥噢！”“嗯，謝謝老師?！本褪沁@件小事，拉近了我們之間的距離，此后她有什么事都很愿意和我傾吐，我也適時對她進行激勵教育，效果顯著。

小冰同學是我任教班的尖子生，她乖巧懂事，文靜刻苦，成績優(yōu)秀，擔任學習委員職務盡職盡責。我定期對她進行談話教育，幫助其樹立目標、認清自我。第一學期中段考成績公布后，她情緒低落，流著淚向我辭職，因為她由原來入學時的全班第一名退至十多名了。對此，我進行挫折教育，教她坦然面對，找出原因，奮勇前進。最終她不負期望，在之后的學校統(tǒng)考中穩(wěn)坐全班第一名，而且在第二學期末全市質量監(jiān)測考試中名列全級第一，并進入全市前一百名尖子行列。關愛女生，就應該關注她們一舉一動，一顰一笑，深入了解她們的心靈世界，在她們困惑、迷茫、失落的時候，及時伸出援手，讓她們走向自尊、自信、自立、自強。

用真心，成為女生的朋友

中學女生隨著年齡的增長、生理的成熟、認知能力的提高，心理成熟度也在不斷加強，逐漸出現(xiàn)心理上的閉鎖期，不再輕易向別人吐露真情。在這樣特殊的情感十字路口，很容易犯錯，這就要求我們老師懂得學生特有的心理活動及思想感情，盡量使自己具備“學生的心靈”——用“學生的大腦”去思考，用“學生的眼光”去看待，用“學生的情感”去體驗，主動開辟與學生溝通的渠道，做學生的知心人。

現(xiàn)在學生中的男女生交往問題，是一個比較敏感的話題，也是一個比較棘手的問題。女生一般不愿意和老師交流情感問題，但有時她們也迫切希望得到老師的指引。有一個女生和一個男生交往了一段時間之后，覺得他穿衣服不夠瀟灑，走路的樣子也不好看，并對男生的言行舉止提出了很多要求，但這位男生依然我行我素。她覺得男生不符合自己的期望，想放棄，但又放不下，于是來找我傾訴。我問了她幾個問題：你能改變他么？他有可能滿足你全部的要求嗎？你現(xiàn)在就覺得累，再交往下去結果會怎樣？作為以學習為主要成長目的的學生，在男女問題上互相糾纏，浪費時間浪費青春，值得嗎？我讓她想清楚了這些問題再做決定。連續(xù)一周交流下來，她最終決定放棄，但要求我給她一點時間，并且一定保密，千萬不要和她家人說起這件事情。我答應了，同時也提出了一個條件：不許反復，不許藕斷絲連。最后她真的走出來了。另一邊，我也經(jīng)常和那位男生交流，也幫助他走出了這段感情。如今兩個人都已經(jīng)考上了理想的大學，可謂皆大歡喜。

當然，不是所有的女生都愿意和老師吐露心跡的。面對女生的個性差異和不同問題，老師應該創(chuàng)造條件，給女生表達思想感情的機會，并且對女生反映的某些問題做好保密工作，消除她們的心理顧慮，獲得她們的信任，然后與她們共同商討，有針對性地解決。捧著一顆真誠的心，超越教育者與被教育者的局限，與女生建立起真正的友誼。這種友誼既是純潔無私的，又是民主平等的。在課堂，多一點關注女生的表現(xiàn)，給予她們更多的發(fā)言機會；在課余，與女生一起評論甚至爭論報刊上的是是非非；當女生獲得進步和成績時，不要吝嗇自己的贊美和掌聲；當女生犯錯和違紀時，少一點批評和處罰，多一點勸導和寬容。

用智，巧對問題女生

校園內(nèi)，女學生是一道道美麗的風景。有知書達禮、聰明伶俐的女生出類拔萃于書山題海，學習優(yōu)異；有溫柔善良、優(yōu)雅可人的女生活躍在臺前幕后，才藝驚人；有健康活潑、拼搏努力的女生歡騰在運動場上，豪氣逼人?？墒且灿幸徊糠峙嬖谥恍┎涣急憩F(xiàn)，吹牛撒謊、好說大話，是她們的一大特點，教師必須要有冷靜分析、巧妙應對的智慧，才能辨明真相、看清事實。

一天，邱某神態(tài)疲憊地來向我請下午到第二天早上的假，說要回鄉(xiāng)下讓姑丈帶她去看病，因為上次這病也是在鄉(xiāng)下看好的。她父母都在外地打工，這點我清楚，但從來沒聽說過她有什么姑丈?？匆娝μ撊醯臉幼?，我就批了假，但要求她回到家后立刻讓姑丈打個電話給我報平安。當天傍晚我接到了一個電話，對方自稱邱某的姑丈，說邱某已經(jīng)到家。我注意到他聲音稚嫩，電話背景聲音嘈雜，根本不像是在鄉(xiāng)下。我立刻打電話給她父親，果然她父親說沒有什么姑丈，并說會立即聯(lián)系邱某讓她回校。一個小時后，我到教室，發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)在座位上了。原來她根本沒病，是和外校的一個男生出去逛街了。盡管一些問題女生是撒謊的高手，但畢竟生活閱歷有限，只要我們老師多留一個心眼，就很容易發(fā)現(xiàn)她們的“小伎倆”。

用忍耐，教育學困女生

“七擒七縱”的故事，千古流傳。同理，轉化女學困生也不能急功近利。忍耐應該成為女生教育的一種常態(tài)，忍耐就是教育女生的一種智慧。黃某經(jīng)常在課堂上玩手機，當然免不了被我發(fā)現(xiàn)，于是我們之間的“持久戰(zhàn)”就此展開了。第一次，我當場沒收，沒想到，一下課她就來向我要手機，理由是手機是借來的。明知她說謊，但我不與她爭辯，問她能不能保證立刻物歸原主，能不能保證不再在課堂上玩手機，她說能，于是我把手機還給她。第二次，我也當場沒收，當天晚上，她又來要手機，我叫她寫了一份書面保證書，又把手機還給她。第三次，她在課堂上玩手機又被我發(fā)現(xiàn)，她很自覺地把手機交給我，第二天主動寫了一份檢討書，于是我又把手機還給她。也不知道是第幾次了，我又沒收了她的手機。這一次，她對我說：“老師，我發(fā)誓從此以后再也不在學習時間玩手機了！你如果再次發(fā)現(xiàn)，就不用還給我了。你就看我的行動吧！”令人欣喜的是，她這一次說到做到了。自始至終，我對她沒有大聲訓斥，最終她改掉了陋習。雖然時間長了點，但效果也許比一發(fā)現(xiàn)玩手機就沒收、強行扣壓至期末等粗暴的方式好。

女性正在撐起世界的“半邊天”，我們在女生教育方面應該緊緊抓住“以人為本，量體裁衣”這根主線，付出更多的“真”和“智”，讓她們在學習和生活中展示出女性卓越的風采，體現(xiàn)出作為平等新女性應有的價值。