周萍

子曰：“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則吏。文質(zhì)彬彬，然后君子。”說(shuō)的是如果人的質(zhì)樸勝過(guò)文飾，就如同粗野的人；如果人的文飾勝過(guò)質(zhì)樸，則像個(gè)掌管文書(shū)的書(shū)吏。人要成為君子，必須質(zhì)樸和文飾相均衡，即德才兼?zhèn)洌苏婢右病?/p>

真正的好老師乃真君子也。好老師必須具備的特質(zhì)即能教書(shū)育人。教書(shū)要求教師學(xué)識(shí)淵博，育人要求教師道德高尚。

道德高尚的老師一定具備質(zhì)樸的本性，是非分明。好老師做人有底線，做事有原則。愛(ài)心、細(xì)心、耐心為是，粗暴、敷衍、塞責(zé)為非。在學(xué)生面前，什么話可以說(shuō)，什么話不可以說(shuō)；怎樣做是對(duì)的，怎樣做是錯(cuò)的。這些看似不值一提的小事卻是教育中的大是大非。最可喜的是：最淺顯的、人人皆知的道理能用一生去堅(jiān)守！最可悲的是：有時(shí)自己做錯(cuò)了，還自以為這沒(méi)什么了不起！

道德高尚的老師一定具備質(zhì)樸的情感，愛(ài)生如子。關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的孩子一樣。有時(shí)愛(ài)就是一縷綿長(zhǎng)的擔(dān)心：對(duì)待犯錯(cuò)的學(xué)生話說(shuō)重了，再用鼓勵(lì)去安撫是擔(dān)心學(xué)生的心靈受傷；對(duì)待生病的學(xué)生，一遍遍地叮嚀是擔(dān)心學(xué)生的身體受傷……因?yàn)檎鋹?ài)才會(huì)有擔(dān)心，因?yàn)樽鹬夭艜?huì)有擔(dān)心！有時(shí)愛(ài)就是一份悠長(zhǎng)的期待：督促潛質(zhì)好的學(xué)生快馬加鞭，那是希望他更上一層樓；鼓勵(lì)反應(yīng)慢的學(xué)生厚積薄發(fā)，那是期待遲開(kāi)的花朵也同樣?jì)善G……因?yàn)樾湃尾艜?huì)有期待，因?yàn)樨?fù)責(zé)任才會(huì)有期待！

道德高尚的老師一定具備質(zhì)樸的言行，說(shuō)到做到。好老師以真實(shí)對(duì)待學(xué)生，不偽裝、不掩飾，誠(chéng)實(shí)、守信。言必行，行必果。好老師對(duì)學(xué)生言傳身教，處處謹(jǐn)言慎行，不敢有絲毫放松，這是對(duì)學(xué)生的尊重，這是對(duì)生命的敬畏！

好老師乃真君子也。君子成人之美，用生命塑造生命的輝煌，同時(shí)也綻放出自己生命的精彩，贏得一生的尊敬！

我們是普普通通的幼兒園老師，雖然平凡，但我們同樣肩負(fù)著教書(shū)育人的重任。成為德才兼?zhèn)涞暮美蠋熓俏覀兂绺叩睦硐?。讓我們一起努力吧，共同塑造“君子”之美?