劉玉紅

摘要：伴隨著云計(jì)算技術(shù)的發(fā)展越來越成熟，人們對云計(jì)算服務(wù)的期望和需求也在與日俱增。教育系統(tǒng)也在逐步探索采用云計(jì)算來解決以往存在的問題，以應(yīng)對更大的需求。該文首先通過云計(jì)算的定義引出教育云的概念，在此之上總結(jié)教育云的幾大特點(diǎn)，進(jìn)而對如何將云計(jì)算運(yùn)用到在中職教育中提出了四點(diǎn)建議。最后對云計(jì)算在中職教育中的應(yīng)用前景及挑戰(zhàn)做了小結(jié)。

關(guān)鍵詞：云計(jì)算；中職教育；教育云

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2015）09-0148-02

1 云計(jì)算的定義與原理

“云計(jì)算”是指通過互聯(lián)網(wǎng)來提供服務(wù)的一種商業(yè)模型，這個(gè)概念是由Google的CEO Eric Schmidt首先提出來的，此后，云計(jì)算便被運(yùn)用于不同的領(lǐng)域，從而賦予了它十分豐富的內(nèi)涵。

云計(jì)算的權(quán)威定義是2011年由NIST提出來的，它把云計(jì)算定義成一種共享資源池的模式，用戶能夠通過網(wǎng)絡(luò)以泛在的、按需交付、便利的方式訪問這個(gè)資源池?fù)碛锌膳渲玫挠?jì)算資源（如網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)器、存儲(chǔ)、應(yīng)用和服務(wù)等），這些資源可以迅速地提供和釋放，同時(shí)大幅度的降低了提供商的干涉和管理成本。

通俗的說，云計(jì)算工作的基本原理是：用戶可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，用任何可以連接到互聯(lián)網(wǎng)訪問所需要的數(shù)據(jù)以及程序，而這些程序、數(shù)據(jù)并不存儲(chǔ)在用戶個(gè)人電腦或其他移動(dòng)設(shè)備等終端上，而是保存在互聯(lián)網(wǎng)上大規(guī)模的服務(wù)器集群（云計(jì)算服務(wù)中心）中。

被應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐領(lǐng)域的云計(jì)算被統(tǒng)稱為“教育云”。

2 當(dāng)前中職教育存在的問題

信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)的倍數(shù)增長，使得中等職業(yè)教育原有的數(shù)據(jù)管理和處理的方式存在的問題更加突出，具體表現(xiàn)在：

①資金投入少。最直接的就是硬件設(shè)備更新太慢甚至無法購置，教師的繼續(xù)教育、再學(xué)習(xí)工作無法進(jìn)行。

②資源分配不均衡。最簡單的就是發(fā)達(dá)地區(qū)與落后地區(qū)的教學(xué)資源，師資力量配比嚴(yán)重失衡。

③各學(xué)校及部門之間資源、教學(xué)數(shù)據(jù)和系統(tǒng)一般僅限于團(tuán)體或單位內(nèi)部，比較獨(dú)立，不利于系統(tǒng)設(shè)備和信息數(shù)據(jù)的交流共享。

④計(jì)算機(jī)病毒和各種盜版軟件的泛濫得不到有效控制，單點(diǎn)故障時(shí)有發(fā)生。

3 “教育云”的特點(diǎn)

針對傳統(tǒng)中職教育中存在的各式各樣的問題，新興的教育云系統(tǒng)為我們提供了便捷、便宜的解決方法。

3.1 資源共享

在知識(shí)爆炸和信息高速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)成為獲取知識(shí)的一個(gè)重要途徑。強(qiáng)大的資源數(shù)據(jù)共享能力使學(xué)校各種各樣的學(xué)習(xí)、教學(xué)數(shù)據(jù)資源被分類保存在教育云里，用戶可以使用多種終端、在各種位置取得服務(wù)。

3.2 數(shù)據(jù)安全性高

利用數(shù)據(jù)冗余多副本容錯(cuò)技術(shù)，云計(jì)算將數(shù)據(jù)復(fù)制到多個(gè)服務(wù)器節(jié)點(diǎn)上，并在發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)可以從備份結(jié)點(diǎn)恢復(fù)數(shù)據(jù)。除此之外還采用高強(qiáng)度的加密技術(shù)和嚴(yán)格的權(quán)限管理策略等。在云的另一端，還有專業(yè)的數(shù)據(jù)管理團(tuán)隊(duì)以及最先進(jìn)的數(shù)據(jù)中心來幫助我們管理和保存數(shù)據(jù)。在這樣嚴(yán)密的三重保護(hù)下，用戶可以放心使用并可以與指定的人共享數(shù)據(jù)卻不用擔(dān)心自己的數(shù)據(jù)丟失和病毒入侵。

3.3 強(qiáng)大的計(jì)算存儲(chǔ)能力

成千上萬臺(tái)甚至更多臺(tái)服務(wù)器組成的服務(wù)器集群，為存儲(chǔ)數(shù)據(jù)提供了無限多的空間，也為完成各類任務(wù)提供了無限強(qiáng)大的計(jì)算能力和存儲(chǔ)能力。

3.4 按需定制服務(wù)，服務(wù)便捷

在云計(jì)算這個(gè)龐大的資源池中，用戶可以根據(jù)自己的需要購買其中的服務(wù)與資源，云計(jì)算平臺(tái)會(huì)按用戶的需求來部署相應(yīng)的資源、服務(wù)及應(yīng)用。

3.5 可容性強(qiáng)

云計(jì)算采用的結(jié)點(diǎn)故障檢測機(jī)制，能夠?qū)崟r(shí)檢測結(jié)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)故障后通過相應(yīng)的策略，將任務(wù)交給其它結(jié)點(diǎn)，待該結(jié)點(diǎn)故障排除后又可實(shí)時(shí)加入到現(xiàn)有集群中，即動(dòng)態(tài)提高云的規(guī)模。

3.6 低成本

通過云計(jì)算的特殊容錯(cuò)措施，采用極其廉價(jià)的節(jié)點(diǎn)來構(gòu)成云，它的自動(dòng)化集中式管理可以使學(xué)校不需再負(fù)擔(dān)日益高昂的數(shù)據(jù)中心管理成本，用戶可以充分享受云的低成本優(yōu)勢。

4 云計(jì)算在中等職業(yè)教育中的應(yīng)用

4.1 云計(jì)算在課堂教學(xué)方面的應(yīng)用

傳統(tǒng)教育模式中的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)備和教學(xué)資源基本僅限于校內(nèi)的共享，狹小使用范圍決定了它的軟硬件利用率都不高。而云平臺(tái)能夠通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程訪問實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享和新型教學(xué)方式的推廣，從而高效的整合基礎(chǔ)設(shè)施，實(shí)現(xiàn)集中化管理。教師可以通過云平臺(tái)上找到當(dāng)前最流行的教育方法，課件以及視頻對自己進(jìn)行繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，從而提升自己的能力。同時(shí)云計(jì)算也為學(xué)生課外的學(xué)習(xí)，擴(kuò)展提供了可能，學(xué)生可以通過云尋找自己需要的信息，并和同學(xué)、老師之間進(jìn)行討論互動(dòng)。

4.2 云計(jì)算在圖書館管理方面的應(yīng)用

將圖書館的資源通過自己的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器設(shè)計(jì)成web服務(wù)放在“云”里，包括數(shù)據(jù)資源、書目資源等嵌入到網(wǎng)站中，建立資源描述機(jī)制，讓其他人搜索和利用?！霸啤本哂刑摂M性的特點(diǎn)，用戶可以通過手機(jī)APP、計(jì)算機(jī)等多種終端訪問圖書館的電子資源服務(wù)，還可以建立符合自己需要的個(gè)人圖書館，實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)，使圖書館中的資源得到更大的利用。把云計(jì)算應(yīng)用到圖書館中，不但可以節(jié)約人力資源，還可以讓用戶更快更有序的找到所需數(shù)據(jù)。

4.3 云計(jì)算在中職學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)方面的應(yīng)用

中職教育的畢業(yè)生一般是直接進(jìn)入各大工廠，成為一線的技術(shù)操作人員或工作者，所以實(shí)驗(yàn)是中職教學(xué)中非常重要的一環(huán)。但受到各軟硬件資源的限制，一般不能給每個(gè)學(xué)生建立單獨(dú)的實(shí)體實(shí)驗(yàn)室。但是，我們可以通過云計(jì)算開發(fā)測試資源共享和遠(yuǎn)程桌面的功能，讓每個(gè)學(xué)生建立一個(gè)操作界面在用戶的客戶端上，而操作中心在云中心的后臺(tái)中心服務(wù)器上的虛擬實(shí)驗(yàn)室，這樣學(xué)生可以通過個(gè)人虛擬實(shí)驗(yàn)室完成自己的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

4.4 云計(jì)算在中職學(xué)校信息化建設(shè)方面的應(yīng)用

云計(jì)算可以將如學(xué)籍管理系統(tǒng)、辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、成績管理系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)以及教師的繼續(xù)教育管理系統(tǒng)等信息化管理系統(tǒng)有效的整合起來。在“云”中心我們便可管控和處理學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)校教務(wù)以及教師繼續(xù)教育等情況，大大提高了我們的工作效率。

5 結(jié)束語

云計(jì)算作為一種新興的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，目前處在高速發(fā)展的階段，其在中職教育中的應(yīng)用還處在初級(jí)階段。但是，教育云的出現(xiàn)將最大限度的共享軟硬件資源，大幅降低了中職教育的辦學(xué)成本，學(xué)校不再需要重復(fù)投入大量硬件基礎(chǔ)設(shè)施；學(xué)校老師間、與其他學(xué)校之間，教學(xué)信息、資源可以實(shí)現(xiàn)共享，積極促進(jìn)了中職學(xué)校老師間，學(xué)生間，老師與學(xué)生間的交流互動(dòng)，從而提升教育教學(xué)效果。特別是在偏遠(yuǎn)地區(qū)的中職教育中，它的優(yōu)勢更為突出。教育云還處于成長階段，在實(shí)際的應(yīng)用中還存在一些問題和面臨一定的挑戰(zhàn)，比如說教育云初期建設(shè)所需大量的投入成本；云計(jì)算還沒有正式出臺(tái)開放的公共標(biāo)準(zhǔn)；還有就是部分用戶會(huì)考慮到付費(fèi)使用等問題。但隨著技術(shù)的日漸成熟和人類思想的不斷進(jìn)步。云計(jì)算必會(huì)對中職教育領(lǐng)域產(chǎn)生巨大的影響，促進(jìn)中職教育產(chǎn)生翻天覆地的變化。

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