趣味教學(xué)是指生動、有趣的教學(xué)方式。針對學(xué)生實際情況，有的放矢地運用各種教學(xué)手段和方法，讓學(xué)生在樂中學(xué)，在學(xué)中樂，充分地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，讓學(xué)生意識到語文的趣味性和重要性，顯得尤為關(guān)鍵。而作為一名語文教育工作者，我們要努力建構(gòu)趣味語文課堂。

一、運用拓展延伸趣味教學(xué)

要讓學(xué)生想學(xué)語文，愛學(xué)語文，全身地投入到學(xué)習(xí)中去。這就需要語文教師在讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識的同時，精心備課，多搜集一些相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，針對性拓展一些知識，使學(xué)生在新知識的學(xué)習(xí)中鞏固已有的知識，并且掌握延伸的知識，使知識得以深化提升，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

比如，在講《馬說》這篇文言文時，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者除了準(zhǔn)備作者基本的名和字外，還搜查了一些關(guān)于作者名和字由來的資料。作者韓愈給自己取名“愈”，“愈來愈好”之意，表明了韓愈原先自傲的性格，后來又自取字“退之”，由“退之”體現(xiàn)作者的謙虛的性格，名與字的變化，象征了韓愈性格的變化，學(xué)生聽得起勁，更好地掌握了作者的基本情況。此外，還從中拓展了一些課本以外的知識，豐富了他們的知識面。又如《生于憂患，死于安樂》中筆者講述了孫叔敖淡泊名利，位高不傲物，始終保持謙遜的品格的故事。

二、運用多媒體趣味教學(xué)

多媒體已普遍進(jìn)入了當(dāng)今學(xué)校的語文課堂，在語文教學(xué)中正確、恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的趣味性。教學(xué)中可采取視頻、圖片與文字教學(xué)相結(jié)合的多媒體教學(xué)形式，提高教學(xué)效果。例如在講授《魚我所欲也》時，筆者選取了關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)上的最美女教師——張麗莉”的視頻，80后青年女教師張麗莉，在失控的汽車沖向?qū)W生時，一把推開了兩個學(xué)生，而自己卻被車輪碾壓，造成全身多處骨折，雙腿高位截肢，面對危急瞬間勇敢挽救了學(xué)生的生命，毅然不顧自存亡，仁心義舉眾聲揚。還有義字當(dāng)先的，吳斌用實際行動闡釋“最美司機”，飛來鐵片傷司機，危難時刻顯大義。由這些視頻來引發(fā)學(xué)生對于義的思考。由現(xiàn)實中最有震撼力的真實事例，向?qū)W生傳達(dá)積極承擔(dān)社會責(zé)任，不言代價與回報，關(guān)心他人的生命健康等對舍生取義進(jìn)行深刻的闡釋。視頻作為導(dǎo)入口，立刻引起了學(xué)生的興趣，使學(xué)生從課后松懈的狀態(tài)中投入到了課堂學(xué)習(xí)的氛圍，也很快地了解到了本文的主旨。又如：在語文綜合性學(xué)習(xí)《黃河，母親河》過程中，筆者從網(wǎng)上下載了一些黃河的圖片，并以此作為突入口，讓學(xué)生展示收集的歌頌黃河的古詩詞，歌頌黃河的詩歌、歌曲、流域面積及其在歷史上的重要地位的圖片等。調(diào)動學(xué)生的興趣，由黃河的目前現(xiàn)狀的圖片（斷流，水資源失調(diào)，水污染）等現(xiàn)象，喚起學(xué)生對環(huán)境的保護(hù)意識和責(zé)任感。由此，學(xué)生被吸引了過來，積極性極大地提高，起到了很好的教育效果。

三、運用情景表演趣味教學(xué)

語文學(xué)科又是一門故事性、想象性、思想性較強的學(xué)科，語文教師適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生活動起來，增大語文課堂的實踐性，讓學(xué)生在輕松、愉悅地氛圍中積極參與到活動中來，課本中的大部分內(nèi)容都能以情景劇的形式表現(xiàn)出來，運用情景表演趣味教學(xué)，可激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

如《變色龍》課本劇，放手讓學(xué)生充分地讀，入情地演，大膽地想，盡情扮好學(xué)習(xí)主人這一角色。興趣是最好的老師。根據(jù)本文故事性強，表演難度不大的特點，我將課文交由學(xué)生自主改編成課本劇，自導(dǎo)自演，并引導(dǎo)學(xué)生從臺詞的表演、表情、角色配合、道具的運用等角度去表現(xiàn)人物性格，讓學(xué)生在無限興趣的情節(jié)表演過程中品味小說的語言。在這樣的啟發(fā)下，學(xué)生很快領(lǐng)悟了文章的主旨。在處理狗咬人案件時的對話展開聯(lián)想和想象，對奧楚蔑洛夫警官當(dāng)時的心理和神態(tài)進(jìn)行再創(chuàng)造，大膽地想，豐富的想象是創(chuàng)新的翅膀。學(xué)生淋漓盡致的再現(xiàn)了一個欺下媚上、見風(fēng)使舵、趨炎附勢的警察奧楚蔑洛夫的形象，巧妙地揭露了俄國警察制度的反動和虛偽，批判了沙皇俄國的黑暗統(tǒng)治。促使學(xué)生深入理解教材、挖掘教材，讓學(xué)生在活動中感悟，在活動中創(chuàng)新。

在語文教學(xué)中營造愉悅、快樂的課堂學(xué)習(xí)氛圍，可以充分調(diào)動學(xué)生積極的情感因素，在趣味語文教學(xué)中習(xí)得相應(yīng)的語文知識以及做人的道理。當(dāng)然，不管是何種形式的趣味教學(xué)，都不能脫離語文課本、語文教學(xué)本身，要在此基礎(chǔ)上開展各項語文趣味活動，方能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

馬金霞，語文教師。現(xiàn)居山東濰坊。endprint