岑平柱

初中生物是以實驗教學(xué)為導(dǎo)入的基礎(chǔ)學(xué)科，具有很強(qiáng)的教學(xué)實踐性和科學(xué)的縝密性。現(xiàn)如今，新教材按照自然、社會發(fā)展的要求，將人與生物圈和諧發(fā)展作為教材的核心內(nèi)容，貫穿于整個教材。在新課程改革中，每一位生物教師都應(yīng)該不斷提高教學(xué)理念，采用全新的教學(xué)模式來取代傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷優(yōu)化教學(xué)方案和內(nèi)容，讓每個學(xué)生更好地吸收課堂知識，激發(fā)創(chuàng)新思維，并充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性、爭取讓每個學(xué)生在課堂上學(xué)思結(jié)合、活學(xué)活用，讓師生共同打造高效課堂。那么，作為新課標(biāo)下的初中生物教師，我們該如何把握好初中生物課堂教學(xué)呢？

一、突出生物學(xué)科特色，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

生物學(xué)是一門與生活、自然密切相關(guān)的實驗學(xué)科。教師可根據(jù)生物學(xué)科特點，介紹生物學(xué)最新研究成果，展望生物學(xué)科發(fā)展前景，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。首先，教師可以多做演示實驗，開設(shè)分組實驗，讓學(xué)生動手、動腦，在實驗中學(xué)會觀察、思考、分析、歸納和總結(jié)。其次，教師可以結(jié)合新教材上的探究、資料分析、觀察與思考等欄目的學(xué)習(xí)與探討，使學(xué)生進(jìn)一步了解生物學(xué)與人類生產(chǎn)、生活實際的密切聯(lián)系。最后，教師可以通過新教材中的科學(xué)、技術(shù)、社會欄目和有關(guān)資料，收集一些生物學(xué)成果介紹，如生物工程、基因工程、生物防治等方面的研究，使學(xué)生看到生物學(xué)發(fā)展的遠(yuǎn)大前景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的主動性和積極性。

二、強(qiáng)化實驗教學(xué)，提高學(xué)生的動手操作技能

生物科學(xué)是一門實驗科學(xué)，注重實驗是學(xué)好生物學(xué)的關(guān)鍵。初中生物實驗不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，而且能提高學(xué)生的實驗操作技能，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與科學(xué)的實驗態(tài)度，并為學(xué)生今后進(jìn)一步深造打下良好的基礎(chǔ)。此外，教師還應(yīng)開展一些課外實踐活動，如校園植物掛牌、植物的營養(yǎng)繁殖等。教育主管部門應(yīng)加大實驗教學(xué)方面的指導(dǎo)、督促力度，通過開展教師實驗操作比賽，達(dá)到“以賽促學(xué)，以學(xué)促教”的目的。在此基礎(chǔ)上，教師可開展一些簡單、易行的學(xué)生實驗比賽，通過簡單的實驗，讓學(xué)生了解實驗的原理、方法、步驟與注意事項，促使學(xué)生在實驗中善于對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行觀察、記錄和深入分析，并能從中得出正確的結(jié)論。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且能提高他們的動手操作能力。

三、結(jié)合生理學(xué)知識進(jìn)行青春期教育

隨著青春期的到來，性器官的逐漸成熟，性意識的發(fā)展，學(xué)生的身體、心理正發(fā)生巨大的變化，有些學(xué)者把這個時期稱為“暴風(fēng)驟雨的時期”。在這一時期，學(xué)生有許多問題希望得到解答、指導(dǎo)和幫助。在以往的教育中，性教育一直未受到足夠的重視，青少年從正規(guī)途徑獲得的性知識相對較少，所以引發(fā)了青少年性困惑、性犯罪等社會問題?！渡撑c發(fā)育》課程的安排正好符合學(xué)生發(fā)育發(fā)展的要求，教師結(jié)合這部分內(nèi)容的教學(xué)，介紹性器官的解剖生理結(jié)構(gòu)與功能，以及有關(guān)生理變化和身體發(fā)育衛(wèi)生常識，能使他們對自己的生理現(xiàn)象有比較深入的了解，最終由好奇、害羞、恐懼等心理轉(zhuǎn)變?yōu)楦矣谡_面對自身的各種變化，從而避免對身心健康的不良影響，并能夠正確愛護(hù)、保護(hù)自己。青春期又是一個人智力發(fā)展的“黃金時代”，而學(xué)習(xí)是一種緊張的腦力勞動，學(xué)習(xí)時間過長會使大腦產(chǎn)生疲勞，學(xué)習(xí)效率降低。因此，在講到《神經(jīng)系統(tǒng)》時，教師要使學(xué)生注意勞逸結(jié)合。此外，要勤于用腦，注意遇事多想多問，這樣才能使神經(jīng)系統(tǒng)充分發(fā)揮作用，使思維越來越敏捷，記憶更加深刻。結(jié)合《呼吸系統(tǒng)》《消化系統(tǒng)》的教學(xué)，教師要向?qū)W生講解吸煙、喝酒的危害，讓學(xué)生養(yǎng)成不吸煙、不喝酒的良好習(xí)慣。

四、滲透環(huán)境保護(hù)教育

環(huán)境是人類賴以生存與發(fā)展的基礎(chǔ)。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，環(huán)境問題已經(jīng)成為制約社會發(fā)展的重大問題。作為中學(xué)生物教學(xué)的引導(dǎo)者，教師應(yīng)該積極在教學(xué)中滲透環(huán)境教育，讓學(xué)生逐步樹立良好的環(huán)保意識。教師可以在課堂中講授現(xiàn)在世界各個地區(qū)的環(huán)境狀況，同時引入學(xué)校周圍的環(huán)境問題加以講解，加深學(xué)生的情感體驗，引起學(xué)生的深刻反思，樹立正確的生態(tài)觀。

五、提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)

生物科學(xué)素養(yǎng)是指參加社會生活、經(jīng)濟(jì)活動、生產(chǎn)實踐和個人決策所需的生物科學(xué)觀念和科學(xué)探究能力。在初中生物教學(xué)過程中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生能夠正確地使用生物實驗中常用的工具和儀器，具備一定的生物實驗、操作技能，在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。教師必須提高學(xué)生的素養(yǎng)，促進(jìn)個體發(fā)展，以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與生物有關(guān)的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識，逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。

生物技術(shù)對生產(chǎn)的發(fā)展也具有重要的作用，因此，教師應(yīng)重視實踐技能教學(xué)，不斷提高學(xué)生的生物素養(yǎng)。教師要重視學(xué)生的見習(xí)、實習(xí)、作業(yè)、社會調(diào)查、實驗等實際技能情況，加強(qiáng)教育手段，才能逐步提高學(xué)生的知識理論和實驗技能。這樣的教學(xué)模式，能促使學(xué)生對生物問題主動參與、親身實踐、獨立思考。

六、運用結(jié)課藝術(shù)，推動學(xué)生的課外探究

課堂小結(jié)是課堂藝術(shù)的濃縮和提煉，也是活化知識、豐富學(xué)生知識面的好時機(jī)。小結(jié)時教師應(yīng)把著眼點放在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入探究者的角色上，即想方設(shè)法讓學(xué)生多觀察、多思考、多分析、多討論，充分發(fā)揮其主觀能動性。這樣，就能把學(xué)生從課堂上激起的學(xué)習(xí)熱情延續(xù)到課外，鼓勵學(xué)生課后動手探究。

總之，我們教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法實現(xiàn)課程目標(biāo)。一切有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生能生動活潑地進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)策略和方法都應(yīng)該提倡。作為新課標(biāo)下的初中生物教師，我們要依據(jù)新課標(biāo)新理念下的現(xiàn)代教育理論，立足課堂，以學(xué)生發(fā)展為本，倡導(dǎo)自主、合作與探究的教學(xué)方式，積極鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性，探索有利于學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的教學(xué)方法，實現(xiàn)教育新觀念的創(chuàng)建、教學(xué)改革的創(chuàng)新，使課堂教學(xué)得到優(yōu)化。endprint