秦悅珍

【摘 要】都說“百年大計，教育為本”，而教育的根本就是學生，學生的根本就是生命。生命對每個人來說都只有唯一的一次，都是無比珍貴的。人生的根本在于生命，生命就是1，此后成就、榮譽等就是1后面的0，沒了生命，剩下的一切都是0。對于小學階段的學生來說，安全教育是必不可少的重要課程，更是貫穿整個班級管理過程中至關重要的過程。對于小學班級管理的安全教育，本文主要從學校、家庭、社會治安機構三方面聯合教育，關注如留守兒童的特殊群體，有的放矢地引導，與時俱進的結合當代熱點安全事件，適當操演實踐，時刻將安全教育放在首位等幾方面進行闡述。

【關鍵詞】小學 班級管理 安全教育 生命

一、積極要求家長參與學校和社會治安機構開展的大型安全教育活動，印發(fā)相關日常安全注意事項，是班級安全教育的總指引方向

隨著科技的發(fā)展，社會的進步，生活水平的提高，相對應的安全風險也在隨之變化而增加。黨中央“生命紅線”的大型安全教育紀實活動讓我們體會到，安全教育不但是社會的責任，更是我們教育者的使命。我們要從小學開始著重抓安全教育，從小學開始努力培育學生的安全意識，時刻把安全牢記內心，牢刻心底，為學生的后續(xù)成長開啟安全導航。

每次學校或社會治安、消防機構開展的大型安全教育活動，我都積極邀請學生家長參加，活動后將與活動內容配套的一些安全注意事項發(fā)放到學生和家長手中，還根據每個學生所在村情況，適當多發(fā)一些安全宣傳單，不但讓參加安全教育活動的家長能學到知識，也讓暫時沒能到來的家長也能學到關于安全教育的常識，還建議拿到教育手冊的家長們，將手冊上的圖文貼在醒目的地方，時刻提醒安全為上。讓“安全教育，人人有責”的號召，在生活中慢慢積累，順勢蔓延，逐步完成安全教育的社會使命，為學生提供社會和家庭及周圍生活環(huán)境的綠色安全保障。

二、主動關注留守兒童等特殊群體，詳細了解每個學生在學校和家庭中的安全狀態(tài)，有的放矢地逐一指導，是班級安全教育管理的關鍵

隨著經濟的發(fā)展，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，越來越多的家庭收入來源受制于環(huán)境因素影響，越來越多的大人走出家鄉(xiāng)，奔走四方，為生計，為孩子，為前途而加入“農民工”行列，越來越多的孩子成為時代特征的特殊群體——“留守兒童”。孩子是國家的未來，這些留守兒童更是祖國未來的棟梁之材。習近平主席在“時代復興，中國夢”中說“少年強，則中國強”。是的，作為負責“少年強”首站的小學而言，班主任的工作任重而道遠。要想少年強，最基本的就是要把少年順利地培育成長，安全教育首當其沖。

要想做好留守學生們安全教育工作，首先就是要主動去關注他們，讓他們感受到來自班集體的關懷，沖淡父母不在身邊的孤獨感，讓心里有個歸屬感，讓孩子的身心健康發(fā)展。其次，做好每個學生的家訪工作，親身去探訪學生的家庭環(huán)境及安全情況，將安全教育的各種注意事項落實到生活中的每個環(huán)節(jié)，每個小細節(jié)上。對于一些情況特殊的學生，家庭偏遠或家人不方便接送孩子上學放學，又沒有三五個大齡同伴的，建議學校實行住校寄宿制，保障學生安全。最后對于一些實在比較困難的家庭，實際考察后，由學校統(tǒng)一安排班主任或老師沿途送學生回家，在保證學生安全的同時，也讓他們感受來自學校和班級的溫暖。

三、聯系當前熱點和典型安全事件，適當開展學生實踐操練，讓學生時刻保持安全警惕狀態(tài)，提高安全系數，是班級安全教育管理的任務

常言道：“計劃沒有變化快。”任何的預防措施都是提前預備狀態(tài)，都不能百分百地保障事情萬無一失。特別是安全問題，其中牽扯到環(huán)境、季節(jié)、氣候、人物、事件等諸多因素，讓事情的結果也是瞬息萬變的。因此，我們也只能盡可能猜想更多的突發(fā)情況，預設更多的事情處理方案，預想更多的事情結果。

古語云：“實踐出真知?！痹偻昝赖挠媱?，不通過實踐，也不能得到最真實最真切的結果。因此，要想提高學生安全教育的保障系數，適當的實踐操練是非常有必要的。而開展什么樣的實踐呢？7—12歲少年階段的小學生，各項身體和心理素質發(fā)育尚未成熟，具有好玩、好奇、好強等特點，都可能使他們陷入危險的困境，安全得不到保障。因此，當遇到一些社會實事新聞中報道的典型和熱點及生活的具體事件，我都及時主動地用視頻、圖畫、講述、討論等各種方式跟學生們在班會上分享，對一些可操作性強的實踐過程，用角色扮演的方式，讓學生積極參與進來，親身的經歷，讓他們印象更深刻，避免以后遇到類似事情出現慌亂、手足無措等反映，增加安全的保障。此外還積極聽取學生們的意見和建議，傾聽他們的想法等等。通過分析和歸類整理，對那些學生表現疑惑的方面，換種安全教育方法，讓學生徹底地了解和掌握身邊的安全問題的重要性，懂得如何保護自己，避免意外的發(fā)生，時刻保持安全警戒狀態(tài)，提高安全系數，努力完成班級安全教育管理的任務。

常言道：“十年樹木，百年樹人。”樹木成長，尚且如此，樹人更是一個漫長的過程。小學的安全教育班級管理，只是孩子們人生征途上的第一站。班主任作為班級領導者的靈魂人物，事務繁多，要想徹底解決學生的安全問題，只有通過學校、家庭、社會的三方強強聯合，采取多方輔助安全教育的方法，特別是特殊的“留守兒童”群體及時關注，加上對熱點或典型社會實事的分析分享，適當的實踐，才能讓學生，逐步從被動地受保護，過渡到自我安全意識學習和實踐，努力養(yǎng)成主動的危險防范意識，提高自我安全保護意識?！耙匀藶楸荆踩谝弧?，學生的安全教育是班級管理的重點，也是班主任的教育重心。