王翠民

摘 要：數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采取多元評價，讓學(xué)生成為課堂的主人，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實效，以最大限度地激發(fā)每一個學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；興趣；方式；評價

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。教學(xué)中，教師要認真研究標(biāo)準(zhǔn)和教材，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用，啟迪學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為課堂的主人，從而提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實效，促進學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想與方法，以最大限度地激發(fā)每一個學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

一、激發(fā)學(xué)生的探究興趣

興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)的最佳動力。數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要積極創(chuàng)造條件，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的欲望，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性和主動性，可通過預(yù)設(shè)的導(dǎo)入、課前游戲、智力競猜、視頻質(zhì)疑讓學(xué)生興趣盎然地投入學(xué)習(xí)中來。在教學(xué)《統(tǒng)計》一課時，我抓住小學(xué)生都喜歡小動物這個特點，讓學(xué)生從最喜歡的小動物入手，通過圖片引入讓學(xué)生自選動物，并統(tǒng)計班內(nèi)喜歡小白兔、小花貓、小花狗的學(xué)生人數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式去調(diào)查、去發(fā)現(xiàn)、去統(tǒng)計，學(xué)生在活動中激起了探究的濃厚興趣，從而將學(xué)生自然地引入新知識學(xué)習(xí)中。

二、選擇最適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：動手實踐，自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。這就要求教師的角色要實現(xiàn)轉(zhuǎn)變，選取的學(xué)習(xí)方式要適合學(xué)生的年齡特點，教師要成為學(xué)生自主性、探究性、合作性學(xué)習(xí)活動的設(shè)計者和組織者。在《統(tǒng)計》一課的教學(xué)中，為了讓學(xué)生獨立自主地去參加統(tǒng)計，完成統(tǒng)計圖，我讓學(xué)生以小組為單位，通過小組合作、調(diào)查、統(tǒng)計、繪制、表達、交流等活動，使學(xué)生經(jīng)歷了知識的探究過程，掌握了解決問題的方法并獲得了情感體驗。

三、注重評價的多元化

在教學(xué)中倡導(dǎo)使用多元評價，要充分體現(xiàn)評價的民主性，不但要注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績評定，而且要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與度和情感體驗，還要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，以更好地發(fā)揮評價的激勵功能。在教學(xué)中，我一般采取學(xué)生自評、小組評、教師評進行綜合評價，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自我成長、自我反思、自我完善，從而樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信，形成良好的數(shù)學(xué)技能。

只要我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中堅持以學(xué)為主，強化數(shù)學(xué)意識，為學(xué)生的發(fā)展而教，就能使課堂生活化、活動化、自主化，從而有效提升課堂教學(xué)效率。

參考文獻：

王偉.如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效性[J].教育教學(xué)論壇，2013（37）.

？誗編輯 董慧紅