馬甜甜

摘要：近年來，隨著國內(nèi)大眾合唱團(tuán)體的蓬勃發(fā)展，如何在有限的時(shí)間內(nèi)高效地使大眾合唱團(tuán)變得更加專業(yè)，成為了一個(gè)值得探討的問題。要解決這個(gè)大眾合唱中的重要問題，就要在其排練的具體步驟中，加以思考和研究。文章就筆者自身經(jīng)歷出發(fā)，簡要總結(jié)出了大眾合唱排練的幾個(gè)具體的基本步驟，為廣大大眾合唱的愛好者在實(shí)際操作上提供一些思路和參考。

關(guān)鍵詞：大眾合唱 合唱隊(duì)員 指揮 排練

一、培養(yǎng)合唱隊(duì)員正確的聲音概念

不少人認(rèn)為，對(duì)大眾合唱隊(duì)員在聲音的訓(xùn)練上下功夫是白花力氣，因?yàn)榇蟊姾铣?duì)員的聲音不可能在幾次的合唱排練中得到改善。其實(shí)這是一種誤區(qū)，我們看到大眾合唱隊(duì)員的聲音相對(duì)非專業(yè)一面的同時(shí)，也應(yīng)看到他們也存在著經(jīng)過訓(xùn)練可以改善的歌唱狀態(tài)，還有對(duì)合唱飽滿的積極性，這都是大眾合唱隊(duì)員接受聲音訓(xùn)練的有利條件。一個(gè)合唱隊(duì)聲音的和諧統(tǒng)一是演唱成功的一半，所以我作為洛陽師范學(xué)院建黨90周年合唱比賽數(shù)學(xué)學(xué)院的指揮，在開展正式排練之前，筆者的初衷是先讓使合唱隊(duì)員明確一個(gè)概念：獨(dú)唱講究的是個(gè)性的聲音，而合唱更多的是追求聲音的共性，所以在演唱中要求合唱隊(duì)員在發(fā)聲方法和音樂處理的感情上是相近的。首先，告訴合唱隊(duì)員們，一定要微笑著唱歌，并且示范著讓每個(gè)人摸摸自己的笑肌是否抬起，以獲得高位置的發(fā)聲點(diǎn)，否則聲音是很難得到統(tǒng)一的；其次，帶合唱隊(duì)員一起練習(xí)三個(gè)步驟：吸—保持—呼，用此方法來統(tǒng)一全體隊(duì)員的呼吸狀態(tài)和對(duì)氣息的控制。

二、加強(qiáng)對(duì)合唱隊(duì)員教唱的基礎(chǔ)工作

大眾合唱團(tuán)成員中很大一部分不識(shí)譜，更分不清強(qiáng)弱、三連音、休止符的意義，有時(shí)甚至對(duì)自己熟悉的曲目進(jìn)行“二次創(chuàng)作”，比如按照自己聽覺的誤區(qū)添加滑音、顫音、倚音等。當(dāng)然，不管任何一種音樂形式，沒有了準(zhǔn)確的表達(dá)，就無從提及音樂的感染力和音樂共鳴。所以，作為指揮者在正式排練開始前，應(yīng)該準(zhǔn)確而清晰地了解作品的背景、分析作品的曲式結(jié)構(gòu)和和聲織體、分析音樂術(shù)語和伴奏、分析每個(gè)樂句與呼吸點(diǎn)，以及把握作曲者的寫作手法和情感表達(dá)，而后用直觀的方法去引導(dǎo)合唱隊(duì)員。例如：對(duì)譜面的節(jié)奏可以用手打節(jié)奏來告訴他們哪里應(yīng)該空幾拍，并讓他們標(biāo)注于譜面上，而后反復(fù)練習(xí)，形成慣性的音樂感覺。需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是，教唱應(yīng)從男低、女低聲部開始，因?yàn)榈吐暡康暮铣獔F(tuán)員很容易被高聲部拉過去，這樣就要求唱低聲部的合唱團(tuán)員最好是音準(zhǔn)且節(jié)奏較好的。另外，在排練過程中讓合唱隊(duì)員視聽有關(guān)音頻或視頻，可以給合唱隊(duì)員提供一個(gè)清晰的音響概念，對(duì)提高合唱隊(duì)員對(duì)作品的整體認(rèn)識(shí)和把握是有很大幫助的。

三、啟發(fā)合唱隊(duì)員對(duì)作品的情感體驗(yàn)和形體表演

合唱要求統(tǒng)一之一，是情緒、情感的統(tǒng)一，也就是要求合唱隊(duì)員對(duì)作品感情的理解和表達(dá)盡可能趨同。這就要求指揮者通過曲目歌詞的意圖對(duì)合唱隊(duì)員做充分的、形象的啟發(fā)，也可以通過形象的比喻進(jìn)行講解和引導(dǎo)，使他們在歌唱過程中用豐滿的、具體的形象來幫助感情的抒發(fā)與表達(dá)，只有做到使合唱隊(duì)員盡可能一致的理解與表情，才能達(dá)到合唱的統(tǒng)一性、協(xié)調(diào)性。

四、使合唱隊(duì)員能夠理解指揮的手勢和面部表情

指揮的音樂表達(dá)形式之一是通過肢體動(dòng)作來體現(xiàn)的。此外，指揮者的面部表情也是向合唱隊(duì)員傳達(dá)情緒的重要手段，其與合唱隊(duì)員配合的過程中要抓住音樂的主題思想，盡量用口型、眼神、眉毛收縮與舒展，以及面部紋路的變化來表達(dá)音樂情緒。所以擁有一個(gè)音樂表現(xiàn)力豐富的指揮是大眾合唱取得好名次和演出成功的一個(gè)關(guān)鍵。但是如果只有指揮一個(gè)人在舞臺(tái)上肆意揮舞，而合唱隊(duì)員的演唱?jiǎng)t和指揮分離開來，假如合唱隊(duì)員的演唱是雜亂無章的，恐怕在觀眾和評(píng)委看來指揮者也只能是造舞臺(tái)之形，所以使合唱隊(duì)員理解指揮者的手勢是非常重要的。就指揮手勢方面，筆者與合唱隊(duì)員的溝通中，仍舊采用了通俗易懂的方式，比如，第一句準(zhǔn)備演唱時(shí)，雙手大幅度的做一個(gè)向里向上的動(dòng)作，以提示合唱隊(duì)員有充分的準(zhǔn)備來吸氣，這樣合唱隊(duì)員就有了一個(gè)統(tǒng)一的狀態(tài)和吸氣來進(jìn)入作品的演唱部分。其次，用指揮手勢的力度和大小來提示合唱隊(duì)員應(yīng)表達(dá)的感情，例如：齊唱部分，在演唱“風(fēng)在吼、馬在叫”時(shí)，用了重彈的手勢，告訴合唱隊(duì)員們情緒應(yīng)是激情的、咆哮的；在演唱“河西山崗萬丈高，河?xùn)|河北高粱熟了”時(shí)僅用指尖輕彈，傳達(dá)給合唱隊(duì)員們跳躍、活潑的情感；在演唱“萬山叢中”和“青紗帳里”時(shí)用了合拍和舒緩的手勢，告訴合唱隊(duì)員們此處應(yīng)唱的抒情、寬廣一些，在二部和三部輪唱處，對(duì)聲部進(jìn)入用目光和手勢予以提前提示，經(jīng)過多次配合，終于，合唱隊(duì)員與筆者手勢形成了默契配合。

五、使合唱隊(duì)員適應(yīng)鋼琴伴奏

一首成功的合唱，背后必然有成功的鋼琴伴奏，鋼琴伴奏參與、升華合唱作品，這就需要合唱隊(duì)員和鋼琴伴奏者對(duì)作品的內(nèi)容和理解構(gòu)成高度的藝術(shù)化結(jié)合，兩者配合默契，才能相映生輝。前奏部分鋼琴伴奏可以用鋼琴聲將合唱隊(duì)員們帶入到特定的音樂情緒中，鋼伴彈奏鋼琴的力度要將合唱隊(duì)員的情緒推至高潮，從而使合唱隊(duì)員把音樂的感染力推至極點(diǎn)，使音樂形象飽滿、音樂主題明朗。

六、在走臺(tái)與彩排過程中的注意事項(xiàng)

很多大眾合唱團(tuán)體經(jīng)過一段時(shí)間的集訓(xùn)，合唱隊(duì)在歌唱位置、呼吸、咬字、感情表達(dá)統(tǒng)一性方面都有了很大改善，但在由于真正舞臺(tái)的空間較大，一旦舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)不豐富的大眾合唱隊(duì)員站上舞臺(tái)一張嘴就會(huì)覺得真正的舞臺(tái)和平時(shí)排練的場地不一樣，他們就會(huì)聽不清各個(gè)聲部，忘記微笑，呼吸急促，結(jié)果形成了“十隊(duì)九搶”的尷尬局面，此時(shí)的合唱隊(duì)員將排練時(shí)的各種要求完全拋之腦后，只想快快唱完下臺(tái)去。所以比賽或演出前的走臺(tái)和彩排就顯得尤為重要，在臺(tái)上，指揮者就要擔(dān)負(fù)起心理疏導(dǎo)師的角色，提醒合唱隊(duì)員看著熟悉的指揮和手勢做到自如、投入的演唱。另一方面，盡可能地多走臺(tái)也會(huì)舒緩合唱隊(duì)員不適應(yīng)的情況，這也是大眾合唱在走臺(tái)和彩排過程中應(yīng)注意的一點(diǎn)。

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