王奎

摘 要：學生良好行為習慣養(yǎng)成教育是素質教育的靈魂和核心，只有從常規(guī)抓起，從細節(jié)抓起，循序漸進地進行良好行為習慣養(yǎng)成教育，才能取得好的教育效果。

關鍵詞：行為習慣；習慣養(yǎng)成；德育

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）03-049-01

學生良好行為習慣養(yǎng)成教育是素質教育的靈魂和核心，是學校教育的根本任務和主要內容。學校應把學生良好行為習慣養(yǎng)成教育作為學校德育建設的切入點，以學生健康成長為目的，以“小學生日常行為規(guī)范”為主要內容，從常規(guī)抓起，從細節(jié)抓起，循序漸進地進行良好行為習慣養(yǎng)成教育，才能取得好的教育效果。

一、完善日常督導檢查制度，促進學生良好習慣的養(yǎng)成

常言道：“習慣成自然，自然成性格，性格定終身”?？梢?，良好習慣的培養(yǎng)對學生的健康成長和以后的人生發(fā)展有著十分重要的意義。小至立身處事，大至定國安邦，都得從小事做起?；谶@一點，學校要著重進行小學生在學習、生活和做人等方面的良好習慣的培養(yǎng)以及不良習慣的矯治。

沒有規(guī)矩不成方圓，首先在修訂完善學校日常督導檢查辦法上下功夫，力求用制度約束學生的不良行為。在學習方面，要注重培養(yǎng)“自主學習”的能力，使學生養(yǎng)成善于預習、獨立思考、學用結合、總結反思的習慣等。同時注重讀書寫字等正確姿勢的培養(yǎng)和矯正。為此應該加強任課教師在課堂學習中對學生學習習慣的養(yǎng)成教育，要建立校領導巡課檢查制度。學校領導要不定期對任課教師對學生課堂養(yǎng)成教育情況進行督導檢查。發(fā)現(xiàn)問題及時和任課教師溝通，將任課教師對學生課堂行為養(yǎng)成教育作為期末考核教師的一項重要指標納入考核之中（占綜合考評總分的30%），此舉對于教師課堂學生學習習慣養(yǎng)成教育十分必要。

另外為了培養(yǎng)學生的良好行為習慣，對學生進行“洗腦式”教育也很有必要。具體做法是：每節(jié)課上下課學生集體朗誦簡單明了的行為習慣提示語；每天都有課前3分鐘訓練。目的是讓學生從自己的點點滴滴的小事做起，培養(yǎng)儒雅舉止，為形成優(yōu)秀品格打下良好的基礎。

為了更好的促進養(yǎng)成教育的實施，學校要加強課間學生的管理。實行教師上課交接班制度，任課教師必須在鈴聲響起前走進上課教室（替換課間看班教師）。要求看班教師及時督促本班值周學生和學校文明崗學生按時到指定的崗位做好值周工作，課間要對學生的言行進行監(jiān)督管理，指導學生保持衛(wèi)生、不打鬧、不喧嘩，按課表做好下節(jié)課的課前準備等。

為了抓好養(yǎng)成教育，學校還應該注重發(fā)揮榜樣的引領作用。學校要根據(jù)各班學生的表現(xiàn)和各班養(yǎng)成教育開展情況，每班定期評選優(yōu)良習慣星，每月各個年級評選出養(yǎng)成教育示范班，示范班的班主任將被評選為養(yǎng)成教育示范崗，期末直接評為優(yōu)秀班主任。此舉能很好的調動師生爭創(chuàng)行為習慣示范班和優(yōu)良習慣星的積極性。

二、開展豐富多彩的實踐活動，推動學生良好習慣的養(yǎng)成。

學校要按照期初德育工作計劃并結合月中的重大節(jié)日，每周安排班隊會主題，并就主題班隊會的開展情況進行檢查、記錄、收集材料。做到月月有重點、周周有主題。每月側重一種行為習慣（品格）的培養(yǎng)，實行小步子，循序漸進的原則，從一點一滴抓起。此外還要結合實際情況，舉行一些如：社區(qū)志愿者、公共場所撿拾垃圾、參觀博物館等社會實踐活動。讓學生在實踐中，情操得到陶冶，進而形成優(yōu)良的品格。

學校要組織上好每天的大課間活動，并堅持以大課間為抓手，促進學生行為習慣養(yǎng)成。大課間內容的編排要充分考慮合適的運動量、不但鍛煉學生的身體，更要有利于學生的身心健康。大課間活動的內容主要有：國頒操、自編韻律操、器械活動、自由活動、冬季跑步、大擺臂行進走等幾項活動（可視學校情況增減活動內容）。我校由于堅持每天上好大課間活動，現(xiàn)在各班肥胖學生比原來減少了三分之一，近視率明顯下降，很大一部分學生摘掉了眼鏡。學生的精神風貌也得到了提升，大課間活動的開展從很大程度上為學生良好行為養(yǎng)成教育起到較大的推進作用。

三、加強師德修養(yǎng)建設，帶動學生良好行為習慣的養(yǎng)成。

學高為師，身正為范。教師的一言一行直接影響著學生良好行為習慣的養(yǎng)成。要拉近師生的距離，首先應提高師德素養(yǎng)、讓教師用愛影響教育學生，讓老師用真誠架起溝通師生情感的橋梁。讓教師走進學生（尤其是后進生、學困生）的內心世界，及時有針對性的對學生開展教育。要求每位教師必須卸下“師道尊嚴”的面具，要用燦爛的笑容面對學生（尤其是后進生、學困生），努力營造一種寬松的師生交往環(huán)境和寬松和諧的學習氛圍。此舉能夠贏得學生及家長的認可，也為學校養(yǎng)成教育工作起到助推作用。

四、發(fā)揮家長學校的作用，合力培養(yǎng)學生良好行為習慣。

現(xiàn)在的小孩大多是獨生子女，他們所接觸的家庭環(huán)境其實是一個成人的環(huán)境，而學校的學習環(huán)境又和家庭環(huán)境有著天壤之別。在這中間，家長和老師就承擔了橋梁作用，只有家長和老師充分的溝通，才能全方位的幫助孩子成長。通過家長和教師、家長和學校的溝通以及家長學校對家長的定期培訓，來提高家長的教育素質，解決他們在如何幫助孩子成人、成才方面存在的種種困惑。使家長及時了解家庭教育中應該注意的問題，從而有針對性的對學生進行教育。學校和教師還要幫助家長轉變教育觀念，樹立正確的人才觀，提高家長的自身科學教育水平。主要采用家長座談會、培訓會、發(fā)放宣傳材料、家訪、致家長的信、建立家長學校教育網(wǎng)站、家長開放日等多種形式。使家校形成有利于小學生素質提高的最大合力，為小學生健康成長與發(fā)展提供良好的家校聯(lián)合教育環(huán)境。此外還充分利用“校訊通”、互聯(lián)網(wǎng)（“QQ群”）和家校聯(lián)系信箱，這一家校配合教育的有利工具。為家長學校提供一種有效、便利、及時的家校溝通交流輔助服務系統(tǒng)。及時全方位的和家長溝通，使家長及時了解孩子的情況，有針對性的教育孩子，這對于家校合力培養(yǎng)學生良好的行為習慣會產生較好的效果。

以上是我在小學行為習慣養(yǎng)成教育工作中的幾點做法，不妥之處請同仁批評指正。