吳坤

摘 要 足球理念是通過足球訓(xùn)練內(nèi)化于足球運(yùn)動(dòng)員內(nèi)心的精神支撐，在足球運(yùn)動(dòng)的職業(yè)發(fā)展中起著十分關(guān)鍵的作用。長(zhǎng)期以來在對(duì)青少年足球進(jìn)行培訓(xùn)的過程中管理理念十分落后，加強(qiáng)足球訓(xùn)練管理理念的創(chuàng)新，對(duì)我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展十分重要。

關(guān)鍵詞 青少年足球；管理理念；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）09-0067-02

為了推動(dòng)我國(guó)足球事業(yè)的發(fā)展，國(guó)家在足球運(yùn)動(dòng)上投入大量的人力、物力、財(cái)力。但是，事實(shí)證明，我國(guó)在足球事業(yè)上的投入并沒有獲得豐厚的回報(bào)，我國(guó)男子足球隊(duì)無法打入世界杯，甚至在亞洲，我國(guó)足球隊(duì)都算不上強(qiáng)隊(duì)。這與我國(guó)足球訓(xùn)練管理理念有著莫大的關(guān)聯(lián)。因此，加強(qiáng)青少年足球訓(xùn)練管理理念的創(chuàng)新研究十分重要。

1 青少年足球訓(xùn)練中訓(xùn)練管理理念的重要性

在足球運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練培養(yǎng)過程中，要使一個(gè)青少年足球運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)為合格的、成熟的足球運(yùn)動(dòng)員，在青少年足球訓(xùn)練管理過程中加強(qiáng)對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)員足球運(yùn)動(dòng)理念的培訓(xùn)顯得至關(guān)重要。

人的一切活動(dòng)都是在人的內(nèi)在精神的指導(dǎo)下進(jìn)行的。在青少年足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練管理中加強(qiáng)對(duì)青少年足球運(yùn)動(dòng)觀的培育顯得十分重要。正確的足球運(yùn)動(dòng)觀是在對(duì)青少年進(jìn)行足球培訓(xùn)的過程中，青少年自己將足球文化以及足球所體現(xiàn)的精神根據(jù)自身的需要不斷地內(nèi)化獲得的。進(jìn)行足球訓(xùn)練的最終目標(biāo)是什么？根據(jù)青少年對(duì)足球的認(rèn)識(shí)不同，會(huì)表現(xiàn)出極大的不同，反映在實(shí)際訓(xùn)練過程中，具體地表現(xiàn)為對(duì)待訓(xùn)練的態(tài)度截然不同。青少年在缺乏內(nèi)在精神的支持下，足球訓(xùn)練難以進(jìn)行。如果進(jìn)行足球訓(xùn)練僅僅為了從中滿足自己的物質(zhì)利益，那么在訓(xùn)練的過程中容易出現(xiàn)無組織性、無紀(jì)律性的特點(diǎn)。

足球是一個(gè)團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，個(gè)人的勝利是與團(tuán)隊(duì)的配合分不開的。在足球訓(xùn)練的管理過程中缺乏對(duì)足球理念的培育，對(duì)青少年足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展顯得極為不利。從運(yùn)動(dòng)員的內(nèi)在精神上缺乏對(duì)足球運(yùn)動(dòng)正確的認(rèn)識(shí)，這是導(dǎo)致我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)嚴(yán)重落后于其他國(guó)家最根本的原因。

2 青少年足球運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練管理理念方面存在的問題

訓(xùn)練缺乏長(zhǎng)期性和系統(tǒng)性 任何一個(gè)球員的成長(zhǎng)都經(jīng)歷了長(zhǎng)期的、系統(tǒng)性的訓(xùn)練。任何一個(gè)青少年足球運(yùn)動(dòng)員要成為一個(gè)真正的職業(yè)球員，首先要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的枯燥的訓(xùn)練。在長(zhǎng)期性的、系統(tǒng)性的足球訓(xùn)練過程中，青少年運(yùn)動(dòng)員可以發(fā)現(xiàn)自身的特點(diǎn)，要根據(jù)自身呈現(xiàn)出來的特點(diǎn)進(jìn)行合理的鍛煉。

在對(duì)青少年進(jìn)行足球訓(xùn)練管理的過程中，需要根據(jù)每一個(gè)青少年足球運(yùn)動(dòng)員的不同的素質(zhì)，制訂有針對(duì)的訓(xùn)練計(jì)劃。但是，在我國(guó)青少年足球訓(xùn)練過程中，存在功利化的傾向。任何一個(gè)青少年訓(xùn)練的教練都想在短期內(nèi)使自己的學(xué)員取得巨大的進(jìn)步，并在比賽中見到效果。在這種教練的影響下，青少年足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練的結(jié)果就是為了出名，為了自身的利益。在我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過程中，更換教練是十分平常的事情。教練的更替無非是在比賽中取得的成績(jī)不好。但是，訓(xùn)練需要有針對(duì)性，這樣頻繁更替教練，最終導(dǎo)致無論哪個(gè)教練都不能根據(jù)球員的具體情況制訂有針對(duì)性的訓(xùn)練計(jì)劃。

訓(xùn)練過程未考慮青少年的身心特點(diǎn) 在對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行訓(xùn)練管理的過程中，很多教練都知道，要根據(jù)青少年的身體發(fā)展特點(diǎn)以及心理發(fā)展階段來制定實(shí)際訓(xùn)練中的訓(xùn)練內(nèi)容，但在實(shí)際訓(xùn)練的過程中，很多教練并沒有根據(jù)青少年運(yùn)動(dòng)員的實(shí)際承受能力進(jìn)行鍛煉，鍛煉強(qiáng)度一般較大。在枯燥的訓(xùn)練過程中，很多愛好足球運(yùn)動(dòng)的青少年對(duì)足球運(yùn)動(dòng)逐漸變得麻木，失去了對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。在進(jìn)行比賽的時(shí)候，教練為了體現(xiàn)自己的教學(xué)成果，不會(huì)考慮青少年運(yùn)動(dòng)員實(shí)際訓(xùn)練時(shí)間的長(zhǎng)短，以及青少年足球運(yùn)動(dòng)員的體力特點(diǎn)，急功近利，急于看到自己訓(xùn)練的成果。如果在比賽中沒有取得意料中的成績(jī)，那么接下來青少年足球運(yùn)動(dòng)員所面臨的無非是加強(qiáng)鍛煉強(qiáng)度。在這種惡性循環(huán)之下，很多運(yùn)動(dòng)員失去了對(duì)足球運(yùn)動(dòng)最初的興趣。

對(duì)于處于訓(xùn)練中的青少年足球運(yùn)動(dòng)員，最好制定一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，慢慢達(dá)成對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的長(zhǎng)期目標(biāo)。丟掉這些短期目標(biāo)中的任何一個(gè)，都會(huì)為以后的訓(xùn)練留下很難填平的缺陷。

缺乏對(duì)全面能力的培養(yǎng) 對(duì)青少年足球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)的最終目的是使青少年足球運(yùn)動(dòng)員成為一個(gè)合格的職業(yè)球員。在對(duì)青少年球員進(jìn)行訓(xùn)練的過程中，對(duì)其培養(yǎng)的方案應(yīng)該是多方面。一方面培養(yǎng)球員技術(shù)素質(zhì)是每一個(gè)足球職業(yè)運(yùn)動(dòng)員所必需的，另外一方面也要加強(qiáng)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)員的心理素質(zhì)的培養(yǎng)。但是，在我國(guó)青少年足球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)過程中，一味追求運(yùn)動(dòng)員技術(shù)的提高，對(duì)于球員內(nèi)心世界缺乏理解和關(guān)注。

青少年球員的文化水平普遍較低 在對(duì)青少年球員進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，是以青少年文化課學(xué)習(xí)為代價(jià)的。目前我國(guó)青少年球員已經(jīng)暴露出文化素質(zhì)不高的嚴(yán)峻事實(shí)，其主要緣由有兩點(diǎn)：其一，青少年球員自身對(duì)文化教育不感興趣，不重視文化課；其二是因?yàn)闉榱伺嘤?xùn)球員高超的技術(shù)水平，不重視文化課程的重要性，甚至占用文化課的課時(shí)來進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)習(xí)文化知識(shí)是球員進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)，在足球運(yùn)動(dòng)中不只是講求體力的對(duì)抗，還有智力上的較量，在賽場(chǎng)上往往需要球員根據(jù)具體的局勢(shì)做出合理的判斷，而不只是單純地執(zhí)行教練戰(zhàn)術(shù)套路的棋子。

3 青少年足球訓(xùn)練管理理念的創(chuàng)新

青少年足球訓(xùn)練管理理念與我國(guó)足球事業(yè)的發(fā)展密切關(guān)聯(lián)，推動(dòng)足球訓(xùn)練管理理念的創(chuàng)新需要從以下幾個(gè)方面出發(fā)。

嚴(yán)格遵循青少年發(fā)展的規(guī)律 在進(jìn)行青少年足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的過程中，要嚴(yán)格遵循青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)，分階段進(jìn)行訓(xùn)練活動(dòng)。在對(duì)青少年進(jìn)行足球訓(xùn)練的過程中，首先要做到的就是要使學(xué)生喜歡上足球運(yùn)動(dòng)。使青少年喜歡足球運(yùn)動(dòng)是對(duì)青少年進(jìn)行足球訓(xùn)練的基礎(chǔ)。在青少年最初學(xué)習(xí)足球時(shí)，一定要注意足球訓(xùn)練的趣味性和娛樂性，在此基礎(chǔ)之上對(duì)青少年加強(qiáng)足球的技術(shù)培訓(xùn)，使青少年逐步認(rèn)識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)的魅力。經(jīng)過對(duì)青少年足球技術(shù)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，隨著青少年技術(shù)的純熟，要引導(dǎo)青少年主動(dòng)參與足球比賽，使他們認(rèn)識(shí)到足球比賽的魅力。在對(duì)青少年進(jìn)行足球訓(xùn)練的過程中，要針對(duì)不同的心理發(fā)展階段，對(duì)青少年在訓(xùn)練中遇到的挫折要在心里進(jìn)行開導(dǎo)，以促進(jìn)青少年球員的健康發(fā)展。在青少年足球訓(xùn)練的過程中要注意分階段進(jìn)行，但是每一階段的訓(xùn)練內(nèi)容必須落到實(shí)處。并且分割的這些小的短期目標(biāo)相互之間有連續(xù)性，任何一個(gè)短期目標(biāo)都不能丟掉，否則會(huì)在今后的訓(xùn)練中留下難以彌補(bǔ)的短板。endprint

減少訓(xùn)練過程中的功利性 一個(gè)青少年足球愛好者成長(zhǎng)為一個(gè)合格的職業(yè)球員之前的訓(xùn)練是十分漫長(zhǎng)的過程。在這個(gè)過程中，根據(jù)人的成長(zhǎng)過程，根據(jù)人在不同年齡的特點(diǎn)，制訂出不同的訓(xùn)練計(jì)劃。但是，在功利主義的指導(dǎo)下，我國(guó)足球訓(xùn)練往往忽視了青少年身體上和心理上的發(fā)展特點(diǎn)，強(qiáng)行提高訓(xùn)練強(qiáng)度。在速成思想的指導(dǎo)下，由于缺乏十分雄厚的技術(shù)基礎(chǔ)，導(dǎo)致青少年足球球員在今后的發(fā)展中提升的水平十分有限，對(duì)球員的進(jìn)一步發(fā)展十分不利。另外，足球是一種體育運(yùn)動(dòng)，在訓(xùn)練的過程中要注意訓(xùn)練的單純性，在進(jìn)行訓(xùn)練的過程中不要把太多的功利性思想帶入足球訓(xùn)練，否則很難達(dá)到實(shí)際訓(xùn)練效果。

要堅(jiān)持全面發(fā)展的原則 現(xiàn)代足球理念認(rèn)為，技術(shù)只是在比賽中完成動(dòng)作和進(jìn)行正常足球比賽的工具，不是足球訓(xùn)練的唯一內(nèi)容。進(jìn)行足球訓(xùn)練除了培養(yǎng)青少年球員十分好的球技以外，也要有強(qiáng)健的身體素質(zhì)，強(qiáng)健的身體素質(zhì)是青少年參加足球比賽，進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)。除此之外，良好的身體素質(zhì)以及技術(shù)條件，都需要有一個(gè)靈活的大腦在賽場(chǎng)對(duì)自己優(yōu)秀的身體素質(zhì)進(jìn)行統(tǒng)一的協(xié)調(diào)和發(fā)揮。因此，在對(duì)青少年進(jìn)行足球訓(xùn)練的過程中，一定要認(rèn)識(shí)到文化素質(zhì)教育對(duì)于一個(gè)偉大球員的關(guān)鍵性作用。良好的智力條件才能使球員根據(jù)球場(chǎng)上的時(shí)局變化，作出合理的選擇，而不是執(zhí)行戰(zhàn)術(shù)的機(jī)器。

在進(jìn)行足球比賽的過程中，足球意識(shí)是球員最重要的素質(zhì)，是球員隱蔽的、基本的素質(zhì)，發(fā)揮著重要的作用，而這種基礎(chǔ)性的素質(zhì)是在日常的鍛煉中形成的。足球最重要的因素是在訓(xùn)練中應(yīng)以培養(yǎng)球員的足球意識(shí)為主，而足球意識(shí)只有在比賽的環(huán)境中才能真正得到提高和發(fā)展。因此，在對(duì)青少年進(jìn)行足球訓(xùn)練時(shí)，也需要根據(jù)青少年的身體發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?duì)抗訓(xùn)練。

要因材施教 在對(duì)青少年進(jìn)行足球訓(xùn)練的過程中，要針對(duì)不同的球員的性格等因素制定出符合球員自身發(fā)展的發(fā)展策略，幫助青少年球員發(fā)現(xiàn)自身在鍛煉的過程中展現(xiàn)出來的長(zhǎng)處并進(jìn)行合理的鍛煉。這是一個(gè)球員成功的基礎(chǔ)，可以幫助球員建立起自信心，使其充分發(fā)揮自己的能力和創(chuàng)造性，這是訓(xùn)練成功的前提。

4 結(jié)語

我國(guó)雖然在足球運(yùn)動(dòng)上的投入頗多，但是取得的成績(jī)卻寥寥無幾。針對(duì)青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)訓(xùn)練管理理念進(jìn)行創(chuàng)新，是推動(dòng)我國(guó)足球事業(yè)發(fā)展進(jìn)步的重要手段之一，對(duì)于促進(jìn)我國(guó)足球事業(yè)的發(fā)展極具意義。

參考文獻(xiàn)

[1]項(xiàng)和平，徐金山.我國(guó)青少年足球訓(xùn)練理念構(gòu)建初探[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（2）.

[2]張慶春.青少年足球訓(xùn)練理念與足球后備人才培養(yǎng)[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（3）.endprint