李 彤， 周 燕

(1.北京師范大學(xué)漢語(yǔ)文化學(xué)院，北京100875;2.美國(guó)巴克內(nèi)爾大學(xué)東亞研究系)

雙音節(jié)認(rèn)知活動(dòng)類(lèi)心理動(dòng)詞與名詞賓語(yǔ)的語(yǔ)義搭配研究*

李 彤1， 周 燕2

(1.北京師范大學(xué)漢語(yǔ)文化學(xué)院，北京100875;2.美國(guó)巴克內(nèi)爾大學(xué)東亞研究系)

文章以《高等學(xué)校外國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱》詞匯表一年級(jí)詞匯中的34個(gè)帶名詞賓語(yǔ)雙音節(jié)認(rèn)知類(lèi)心理動(dòng)詞為研究對(duì)象，從語(yǔ)義的角度將它們分為記憶類(lèi)、理解類(lèi)、思考類(lèi)、推測(cè)類(lèi)、想象類(lèi)5類(lèi)，并利用北京大學(xué)現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)調(diào)查它們的名詞賓語(yǔ)的語(yǔ)義類(lèi)型，探討認(rèn)知類(lèi)心理動(dòng)詞對(duì)名詞賓語(yǔ)的語(yǔ)義限制，分析認(rèn)知類(lèi)心理動(dòng)詞與名詞賓語(yǔ)的搭配能力，提出應(yīng)利用本研究成果指導(dǎo)心理動(dòng)詞教學(xué)。

心理動(dòng)詞;語(yǔ)義搭配;名詞賓語(yǔ)

心理動(dòng)詞涉及人類(lèi)心理的復(fù)雜性，但又不同于心理學(xué)概念上的“心理”。后者是指“感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維、情感、意志、性格、意識(shí)傾向等心理現(xiàn)象的總稱(chēng)，是客觀事物以及它們之間的聯(lián)系在腦中的反映”(王紅斌，2002)①，而心理動(dòng)詞則是人的心理活動(dòng)在語(yǔ)言學(xué)上的反映，其范圍小于心理學(xué)的“心理”。心理動(dòng)詞作為動(dòng)詞中的特殊類(lèi)型，與其他動(dòng)詞在語(yǔ)義和語(yǔ)法功能上都有較大差別，心理動(dòng)詞內(nèi)部也有很大的不一致性。此外，盡管心理動(dòng)詞和名詞的語(yǔ)義分類(lèi)都有一定的研究成果，但對(duì)心理動(dòng)詞和名詞的語(yǔ)義搭配則尚無(wú)專(zhuān)門(mén)性的研究，在對(duì)心理動(dòng)詞充分認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上研究心理動(dòng)詞和名詞的動(dòng)賓搭配具有一定的理論意義。

一、認(rèn)知活動(dòng)類(lèi)心理動(dòng)詞的語(yǔ)義分類(lèi)

呂叔湘(1942)在《中國(guó)文法要略》中第一次明確提出“心理動(dòng)詞”這一概念②呂叔湘.中國(guó)文法要略[M].北京:商務(wù)印書(shū)館，1982.。在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)學(xué)者們對(duì)心理動(dòng)詞研究主要集中在如何界定心理動(dòng)詞及如何對(duì)心理動(dòng)詞進(jìn)行分類(lèi)兩個(gè)方面。

胡裕樹(shù)和范曉(1995)將心理動(dòng)詞界定為:語(yǔ)義類(lèi)型上，“表示情感、意向、認(rèn)識(shí)、感覺(jué)、思維等方面的心理活動(dòng)或心理狀態(tài)的意義”③胡裕樹(shù)，范曉.動(dòng)詞研究[M].鄭州:河南大學(xué)出版社，1995.;功能框架上，能進(jìn)入“{很+V}+O(N、V)”或“V+O(V)”?；谶@一標(biāo)準(zhǔn)，本文對(duì)《高等學(xué)校外國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱.詞匯表》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《大綱》)中雙音節(jié)心理動(dòng)詞進(jìn)行逐個(gè)比對(duì)，最后確定100個(gè)能帶名詞賓語(yǔ)的心理動(dòng)詞作為研究對(duì)象。

彭聃齡(2008)指出:人的心理現(xiàn)象是一個(gè)相互聯(lián)系相互依存的整體，認(rèn)知是人類(lèi)最基本的心理過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，人們不僅客觀地認(rèn)識(shí)世界萬(wàn)物，同時(shí)還會(huì)對(duì)外界事物產(chǎn)生態(tài)度，引起喜愛(ài)、厭惡、滿(mǎn)意等主觀的體驗(yàn)，這種主觀的體驗(yàn)就是情緒或情感。④彭聃齡.普通心理學(xué)(修訂版)[M].北京:北京師范大學(xué)出版社，2012

參照彭聃齡的觀點(diǎn)，本文將100個(gè)帶賓語(yǔ)的雙音節(jié)心理動(dòng)詞分為認(rèn)知活動(dòng)類(lèi)心理動(dòng)詞和情意狀態(tài)類(lèi)心理動(dòng)詞兩大類(lèi)。認(rèn)知活動(dòng)類(lèi)心理動(dòng)詞側(cè)重于表現(xiàn)人的理性思維活動(dòng)，動(dòng)詞的動(dòng)作性較強(qiáng)，大多不能被“很”修飾，能加“了”、“著”、“過(guò)”表示動(dòng)作的完成狀態(tài);情意狀態(tài)類(lèi)心理動(dòng)詞重在表現(xiàn)人的心理狀態(tài)，動(dòng)作性弱，狀態(tài)性強(qiáng)，大多能被“很”修飾，表示情緒情感的程度，大多不能加“了”、“著”、“過(guò)”。

認(rèn)知活動(dòng)類(lèi)心理動(dòng)詞表示人的大腦對(duì)外界事物信息的基本加工。郭大方(1994)《現(xiàn)代漢語(yǔ)動(dòng)詞分類(lèi)詞典》將認(rèn)知活動(dòng)類(lèi)心理動(dòng)詞分為理解類(lèi)心理動(dòng)詞和想象類(lèi)心理動(dòng)詞，本文在此基礎(chǔ)上，從語(yǔ)義的角度，以詞項(xiàng)為單位將認(rèn)知活動(dòng)類(lèi)心理動(dòng)詞進(jìn)一步細(xì)化，分為記憶類(lèi)、理解類(lèi)、思考類(lèi)、推測(cè)類(lèi)、想象類(lèi)5類(lèi)①郭大方.現(xiàn)代漢語(yǔ)動(dòng)詞分類(lèi)詞典[M].長(zhǎng)春:吉林教育出版社，1994. 忘記1:《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》:經(jīng)歷的事物不再存留在記憶中;不記得。

記憶類(lèi)心理動(dòng)詞表示對(duì)人或事物的回憶或思念，包含[記](méi)與[憶](méi)兩個(gè)語(yǔ)義特征。本研究中記憶類(lèi)心理動(dòng)詞包括:“惦記”、“回憶”、“懷念”、“記得”、“忘記1”①、“忘卻”、“想念”7個(gè)詞。

理解類(lèi)心理動(dòng)詞表示主體對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和了解，都具有[知道]、[了解]的語(yǔ)義特征，包括“懂得”、“了解”、“清楚3”②清楚3:《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》:了解、“理解”、“誤會(huì)”、“明白”、“熟悉”、“理會(huì)1”③理會(huì)1:《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》:懂得;領(lǐng)會(huì)、“欣賞1”④欣賞1:《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》:享受美好的事物，領(lǐng)略其中的情趣、“誤解”、“明確”、“知道”、“認(rèn)識(shí)”、“認(rèn)得”14個(gè)詞。

思考類(lèi)心理動(dòng)詞表示主體對(duì)事物進(jìn)行不同程度的思考，其語(yǔ)義特征為[思考]，包括“推敲”、“思考”、“反思”、“考慮”、“琢磨”5個(gè)詞。

推測(cè)類(lèi)心理動(dòng)詞表示主體根據(jù)已知的情況想象人或事物的未知情況，它們的共同語(yǔ)義特征為[對(duì)人或某種情況進(jìn)行猜想和估計(jì)]，名詞賓語(yǔ)具有[未知]特征，包括“預(yù)測(cè)”、“推測(cè)”、“猜測(cè)”、“低估”、“估計(jì)”5個(gè)詞。

想象類(lèi)心理動(dòng)詞表示將不在眼前的事物的形象想出來(lái)，都含有[憑空想象]、[虛無(wú)]的語(yǔ)義特征，包括“幻想”、“設(shè)想”、“想象”3個(gè)詞。

二、雙音節(jié)認(rèn)知活動(dòng)類(lèi)心理動(dòng)詞名詞賓語(yǔ)的語(yǔ)義類(lèi)型

王慧(2004)借鑒美國(guó)普林斯頓大學(xué)的在線(xiàn)英語(yǔ)詞典Wordnet，根據(jù)漢語(yǔ)的特點(diǎn)把名詞分為具體事物、抽象事物、過(guò)程、時(shí)間、空間5個(gè)大類(lèi)，再逐層細(xì)分:具體事物分為生物和非生物兩小類(lèi)，生物分為人、動(dòng)物、植物、微生物4小類(lèi)，非生物同樣細(xì)分，形成了一個(gè)上下位關(guān)系清晰的名詞語(yǔ)義系統(tǒng)⑤王慧.現(xiàn)代漢語(yǔ)名詞詞義組合分析[M].北京:北京大學(xué)出版社，2004.。趙春利(2006)從語(yǔ)義的角度把名詞分為主體、事體、物體、時(shí)空、邏輯5大類(lèi)，每大類(lèi)下面又分了若干語(yǔ)義小類(lèi)⑥趙春利.形名組合的靜態(tài)與動(dòng)態(tài)研究[D].廣州:暨南大學(xué)博士學(xué)位論文，2006.。

本文參照趙春利(2006)的5大類(lèi)名詞分類(lèi)系統(tǒng)，將名詞分為6大類(lèi):主體類(lèi)、事體類(lèi)、物體類(lèi)、屬性類(lèi)、邏輯類(lèi)和時(shí)空類(lèi)。主體類(lèi)名詞主要指人及與人相關(guān)的各類(lèi)名詞，同時(shí)也包括具有生命力的動(dòng)物。事體類(lèi)名詞主要是和事情相關(guān)的名詞。物體類(lèi)名詞指無(wú)生命的各類(lèi)物體名詞。屬性類(lèi)名詞包括物體和事體的屬性，可以分為外在屬性和抽象屬性。邏輯類(lèi)名詞是表示邏輯關(guān)系的名詞。時(shí)空類(lèi)名詞即表示時(shí)間和空間的名詞。

本文運(yùn)用CCL語(yǔ)料庫(kù)對(duì)34個(gè)雙音節(jié)認(rèn)知類(lèi)心理動(dòng)詞進(jìn)行窮盡式搜索，調(diào)查它們與名詞賓語(yǔ)搭配的情況，對(duì)每個(gè)雙音節(jié)心理動(dòng)詞的名詞賓語(yǔ)的語(yǔ)義類(lèi)型進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表1～表5。

表1 記憶類(lèi)心理動(dòng)詞名詞賓語(yǔ)語(yǔ)義類(lèi)型調(diào)查結(jié)果

表2 理解類(lèi)心理動(dòng)詞名詞賓語(yǔ)語(yǔ)義類(lèi)型調(diào)查結(jié)果

表3 思考類(lèi)心理動(dòng)詞名詞賓語(yǔ)語(yǔ)義類(lèi)型調(diào)查結(jié)果

表4 推測(cè)類(lèi)心理動(dòng)詞名詞賓語(yǔ)語(yǔ)義類(lèi)型調(diào)查結(jié)果

名詞語(yǔ)義類(lèi)心理動(dòng)詞主體類(lèi) 事體類(lèi) 物體類(lèi) 屬性類(lèi) 時(shí)空類(lèi) 邏輯類(lèi) 語(yǔ)料總數(shù)預(yù)測(cè)8 232 9 63 28 340推測(cè)20 20 1 3 12 13 69猜測(cè)32 42 2 9 14 99低估67 157 16 53 5 2 300估計(jì)178 25 71 14 8 302總數(shù)6 134 1108 30 145 94 76 1108百分比12.1% 56.8% 2.7% 13.1% 8.5% 6.9%

表5 想象類(lèi)心理動(dòng)詞名詞賓語(yǔ)語(yǔ)義類(lèi)型調(diào)查結(jié)果

名詞語(yǔ)義類(lèi)心理動(dòng)詞主體 事體 物體 屬性 時(shí)空 邏輯 語(yǔ)料總數(shù)幻想14 1 7 22設(shè)想100 6 12 9 127想象50 102 15 3 11 1 182總數(shù)15.11% 65.26% 4.53% 2.72% 9.06% 3.32% 50 216 15 9 30 11 331百分比

通過(guò)在CCL語(yǔ)料庫(kù)中的測(cè)查我們發(fā)現(xiàn):記憶類(lèi)動(dòng)詞常與表示“人”的主體類(lèi)名詞(如“親人”)和表示“事情”的事體類(lèi)名詞(如“事情”)搭配，此外也包括一些時(shí)空類(lèi)名詞搭配(如“時(shí)間”、“家鄉(xiāng)”)。例如:

1)何紅孫[回憶](méi)往事，仍是感慨萬(wàn)千。

2)我真[懷念]故土啊。

3)雷潔瓊還清晰地[記得]當(dāng)年的情景。

4)我希望他們能夠[忘記](méi)過(guò)去，原諒我。

5)青年一代正在[忘卻]歷史。

6)近來(lái)我非常[想念]家鄉(xiāng)。

理解類(lèi)心理動(dòng)詞的名詞賓語(yǔ)以事體類(lèi)名詞為主，其次是主體類(lèi)名詞，其他類(lèi)名詞賓語(yǔ)較少。例如:

7)我這是第一次[知道]他的名字。

8)桂英當(dāng)時(shí)不太[清楚]這些事。

9)梁大牙[認(rèn)得]幾十個(gè)字。

10)人的使命就是要[認(rèn)識(shí)]世界，把握真理。

11)每到一地，黃部長(zhǎng)都要深入實(shí)際，[了解]基層情況。

12)有些游客不太[熟悉]當(dāng)?shù)厍闆r。

13)湯阿英連忙對(duì)巧珠轉(zhuǎn)動(dòng)一下眼睛，巧珠立刻[理會(huì)]娘的意思。

14)設(shè)法令爭(zhēng)論的每一方皆能[理解]對(duì)方的觀點(diǎn)。

15)生態(tài)學(xué)促使人們[懂得]了一個(gè)道理。

16)女兒漸漸地[明白]了道理，發(fā)奮學(xué)習(xí)。

17)這一題詞使劉志華更加[明確]了今后奮斗的目標(biāo)。

18)人們?cè)谕頃?huì)上[欣賞]音樂(lè)。

19)我不想叫你[誤解]我的意思。

20)對(duì)不起，我剛才[誤會(huì)]了你的意思。

思考類(lèi)動(dòng)詞的名詞賓語(yǔ)集中分布在事體類(lèi)名詞中，邏輯類(lèi)名詞和其他語(yǔ)義類(lèi)的名詞賓語(yǔ)極少。例如:

21)他勤于[思考]問(wèn)題，善于出點(diǎn)子。

22)你仔細(xì)地[考慮]過(guò)這件事情了嗎?

23)他正在皺著眉頭[琢磨]著剛才的事情。

24)人們[反思]歷史的時(shí)候，也受著歷史的局限。

25)他背著手，踱出女兒的房間，自去[推敲]詩(shī)句。

推測(cè)類(lèi)心理動(dòng)詞與事體類(lèi)名詞形成的搭配最多，其次是屬性類(lèi)名詞和主體類(lèi)名詞。推測(cè)類(lèi)心理動(dòng)詞不常與時(shí)空類(lèi)搭配，幾乎不跟物體類(lèi)名詞和邏輯類(lèi)名詞搭配。例如:

26)我們不[預(yù)測(cè)]未來(lái)。

27)她想從他們的言語(yǔ)里來(lái)[推測(cè)]判決的結(jié)果。

28)他們專(zhuān)心致志地[猜測(cè)]著出事的原因。

29)他們[低估]了中國(guó)人民的力量。

30)美帝國(guó)主義者錯(cuò)誤地[估計(jì)]了形勢(shì)。

想象類(lèi)心理動(dòng)詞的名詞賓語(yǔ)以事體類(lèi)名詞為主，表示未來(lái)的事或雖然已經(jīng)發(fā)生但主體未目睹的事;其次是主體類(lèi)名詞，物體類(lèi)名詞和時(shí)空類(lèi)名詞數(shù)量較少，邏輯類(lèi)和屬性類(lèi)搭配極少。例如:

31)我試圖[想象]你的模樣。

32)他們只愿用自己的頭腦憑空來(lái)[設(shè)想]世界。

33)我不敢[幻想]未來(lái)。

我們將名詞賓語(yǔ)的語(yǔ)義類(lèi)型按照數(shù)量多少在同類(lèi)動(dòng)詞內(nèi)部進(jìn)行比較，數(shù)量多的定為一級(jí)，標(biāo)為①;數(shù)量較多的定為二級(jí)，標(biāo)為②;數(shù)量較少的定為三級(jí)，標(biāo)為③;數(shù)量極少的定為四級(jí)，標(biāo)為④。具體見(jiàn)表6:由表6可知，各類(lèi)心理動(dòng)詞的名詞賓語(yǔ)都可以與事體類(lèi)名詞和主體類(lèi)名詞搭配，記憶類(lèi)心理動(dòng)詞的特點(diǎn)在于可以和時(shí)空類(lèi)名詞搭配，理解類(lèi)心理動(dòng)詞的特點(diǎn)是可以和物體類(lèi)名詞搭配，思考類(lèi)心理動(dòng)詞的特點(diǎn)是可以和邏輯類(lèi)名詞搭配。想象類(lèi)心理動(dòng)詞的名詞賓語(yǔ)主要集中在事體類(lèi)名詞和主體類(lèi)名詞。

表6 名詞賓語(yǔ)語(yǔ)義類(lèi)型數(shù)量排序表

三、認(rèn)知類(lèi)心理動(dòng)詞對(duì)名詞賓語(yǔ)的語(yǔ)義限制

研究發(fā)現(xiàn)，在同類(lèi)認(rèn)知心理動(dòng)詞中，與它們搭配出現(xiàn)的名詞賓語(yǔ)并不完全相同，這說(shuō)明有些心理動(dòng)詞對(duì)其后置名詞賓語(yǔ)具有語(yǔ)義限制。例如:同為記憶類(lèi)心理動(dòng)詞，“想念”跟述人類(lèi)名詞搭配時(shí)，賓語(yǔ)多是具有親密關(guān)系或敬仰關(guān)系的“親友”、“師長(zhǎng)”、“領(lǐng)袖人物”類(lèi)名詞;跟空間類(lèi)名詞搭配時(shí)，名詞賓語(yǔ)多為具有歸屬感的“家鄉(xiāng)”、“祖國(guó)”等;跟物體類(lèi)名詞搭配時(shí)，名詞賓語(yǔ)也是主體歸屬地的物品，例如:

33)在分開(kāi)了一段時(shí)間以后，安娜異常[想念]她的孩子。

34)日子一久，三個(gè)歐洲人不免[想念]家鄉(xiāng)。

35)后來(lái)，當(dāng)她對(duì)丈夫說(shuō)起她是多么[想念]那些紫丁香時(shí)，她丈夫猛地從椅子上站起來(lái)。

“懷念”的述人類(lèi)名詞賓語(yǔ)和空間類(lèi)名詞賓語(yǔ)也分別具有[+親密]、[+敬仰]，[+歸屬感]語(yǔ)義特征。但與“想念”不同的是，“懷念”的述人類(lèi)名詞賓語(yǔ)必須是已經(jīng)逝世的、無(wú)法再見(jiàn)到的人，即含有[+已逝]的語(yǔ)義特征。此外，“懷念”的賓語(yǔ)中，時(shí)間類(lèi)名詞也有一定比例，表達(dá)主體對(duì)過(guò)去的美好時(shí)光的懷念，例如:

36)榮毅仁永遠(yuǎn)[懷念]敬愛(ài)的周總理!

37)不少人倒開(kāi)始[懷念]在那里買(mǎi)菜的時(shí)光。

“回憶”的名詞賓語(yǔ)主要分布在情況類(lèi)名詞和事情類(lèi)名詞中，表示想過(guò)去的事情或過(guò)去的情況，例如:

38)(他)不是在期待計(jì)劃將來(lái)，就是在[回憶](méi)過(guò)去的事情。

“認(rèn)得”多表示認(rèn)識(shí)某人或某地，能與述人類(lèi)名詞及一些空間類(lèi)名詞搭配，此外也能與文字話(huà)語(yǔ)類(lèi)名詞“字”形成常規(guī)搭配。與“認(rèn)識(shí)”相比，“認(rèn)得”將名詞賓語(yǔ)限定在較小的范圍內(nèi)，并且只出現(xiàn)在口語(yǔ)語(yǔ)體中。例如:

39)(我)[認(rèn)得]這個(gè)地方、

40)一個(gè)從印度庫(kù)什山脈來(lái)的老人說(shuō)他[認(rèn)得]這字。此外，思考類(lèi)動(dòng)詞“反思”的名詞賓語(yǔ)具有[+過(guò)去]語(yǔ)義特征，這是它和“思考”的主要區(qū)別?！胺此肌倍嗯c事情類(lèi)名詞(如“歷史”)和時(shí)間類(lèi)名詞(如“過(guò)去”)搭配。例如:

41)過(guò)了幾年以后就[反思]前幾年的事情，這個(gè)是很危險(xiǎn)的。

四、雙音節(jié)認(rèn)知類(lèi)心理動(dòng)詞的動(dòng)名搭配能力

考察雙音節(jié)認(rèn)知類(lèi)心理動(dòng)詞，我們發(fā)現(xiàn):有些動(dòng)詞充當(dāng)其名詞賓語(yǔ)的名詞只能與某一語(yǔ)義小類(lèi)的名詞搭配出現(xiàn)，如:“推敲”由于歷史來(lái)源的關(guān)系，名詞賓語(yǔ)多具有[+詩(shī)文]語(yǔ)義特征，一般跟“詩(shī)句”、“語(yǔ)言”等文字話(huà)語(yǔ)類(lèi)名詞搭配。例如:

42)他背著手，踱出女兒的房間，自去[推敲]詩(shī)句。

“思考”多與“問(wèn)題”、“事情/事”等事情類(lèi)名詞搭配，例如:

43)這對(duì)我們[思考]問(wèn)題，不是沒(méi)有幫助的。

“理會(huì)1”、“誤會(huì)”、“誤解”、“明白”的名詞賓語(yǔ)多為主體類(lèi)名詞中的意圖類(lèi)名詞。例如:

44)只是在一種情況下可以不去[理會(huì)]雙親的意見(jiàn)。

45)趙兄不要[誤會(huì)]我的意思。

46)我總害怕人家會(huì)[誤解]我的動(dòng)機(jī)。

另一方面，有些動(dòng)詞，充當(dāng)其賓語(yǔ)的名詞可以覆蓋幾個(gè)語(yǔ)義小類(lèi)。如:“預(yù)測(cè)”的名詞賓語(yǔ)具有[+變化]、[+方向]語(yǔ)義特征，集中分布在過(guò)程類(lèi)和時(shí)間類(lèi)名詞中，其次是災(zāi)害類(lèi)名詞和因果類(lèi)名詞，有的表示事物變化過(guò)程的方向，有的表示變化的結(jié)果，有的表示發(fā)生的時(shí)間。例如:

47)人們更關(guān)心的是如何[預(yù)測(cè)]股票價(jià)格的未來(lái)趨勢(shì)、

48)他沒(méi)辦法[預(yù)測(cè)]未來(lái)、

49)瑞典科學(xué)家通過(guò)觀察地下水[預(yù)測(cè)]地震、

50)現(xiàn)在還難以[預(yù)測(cè)]公決的結(jié)果。

“估計(jì)”表示主體根據(jù)已知情況對(duì)事物屬性和變化情況做出大概的推斷，它的名詞賓語(yǔ)可以分為兩類(lèi)，一類(lèi)是具有[+情況]特征，如“情況”;一類(lèi)具有[+量性]特征，包括力量類(lèi)、外部屬性類(lèi)和抽象性質(zhì)類(lèi)，如“力量”、“數(shù)量”、“復(fù)雜性”?！肮烙?jì)”的其他名詞賓語(yǔ)還包括費(fèi)用類(lèi)、困難險(xiǎn)情類(lèi)、價(jià)值類(lèi)、時(shí)間類(lèi)等，這些名詞也符合[+量性]特征。例如:

51)這種人總是過(guò)高地[估計(jì)]自己的力量、

52)他主要看大人的反應(yīng)來(lái)[估計(jì)]自己受傷的程度。

“明確”表示使難以確定的事物確定下來(lái)或從事物的眾多可能中確定唯一，多用于社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的書(shū)面語(yǔ)體中?！懊鞔_”的名詞賓語(yǔ)以事體類(lèi)名詞中的權(quán)責(zé)義務(wù)類(lèi)名詞為主。其次是“目標(biāo)”“關(guān)系”等邏輯類(lèi)名詞、“范圍”“重點(diǎn)”等屬性類(lèi)名詞，“原則”等政策法規(guī)類(lèi)名詞，“方向”等空間類(lèi)名詞。如:

53)在此基礎(chǔ)上，[明確]責(zé)任，采取措施。

54)農(nóng)村基層組織建設(shè)必須[明確]前進(jìn)目標(biāo)。

55)我們必須提高認(rèn)識(shí)，[明確]方向。

根據(jù)名詞賓語(yǔ)的語(yǔ)義類(lèi)別多少，我們將雙音節(jié)認(rèn)知類(lèi)心理動(dòng)詞的動(dòng)名搭配能力按弱、中、強(qiáng)分為一、二、三級(jí)。

對(duì)于名詞賓語(yǔ)主要集中于一個(gè)語(yǔ)義類(lèi)認(rèn)知類(lèi)心理動(dòng)詞，我們認(rèn)為它的動(dòng)名搭配能力弱，我們將其動(dòng)名搭配能力定為一級(jí)。這類(lèi)動(dòng)詞包括:想念、懷念、惦記、誤會(huì)、認(rèn)得、推敲、思考、反思。

對(duì)于名詞賓語(yǔ)絕大多數(shù)集中分布于2～3個(gè)語(yǔ)義類(lèi)，少部分分散在其他語(yǔ)義類(lèi)中的認(rèn)知類(lèi)心理動(dòng)詞，我們將其動(dòng)名搭配能力判定為二級(jí)。這類(lèi)動(dòng)詞包括:理會(huì)1、幻想、回憶、記得、忘記1、忘卻、預(yù)測(cè)、低估、估計(jì)、懂得、了解、清楚3、明白、熟悉、欣賞1、誤解、明確、知道、考慮、設(shè)想、想象。

對(duì)于名詞賓語(yǔ)分散在不同的語(yǔ)義類(lèi)、名詞賓語(yǔ)類(lèi)化特征不明顯的認(rèn)知類(lèi)心動(dòng)詞，我們認(rèn)為它的動(dòng)名搭配能力強(qiáng)，將其動(dòng)名搭配能力判定為三級(jí)。這類(lèi)動(dòng)詞包括:推測(cè)、猜測(cè)、理解、認(rèn)識(shí)、琢磨。

五、結(jié) 語(yǔ)

認(rèn)知類(lèi)心理動(dòng)詞對(duì)名詞賓語(yǔ)的語(yǔ)義限制與動(dòng)詞的動(dòng)名搭配能力是一個(gè)反比例的關(guān)系。動(dòng)詞對(duì)名詞賓語(yǔ)的語(yǔ)義限制越高，其動(dòng)名搭配能力就越弱，反之，動(dòng)詞對(duì)名詞賓語(yǔ)的語(yǔ)義限制越低，其動(dòng)名搭配能力就越高。在進(jìn)行心理動(dòng)詞的教學(xué)過(guò)程中，我們要充分利用心理動(dòng)詞的動(dòng)賓搭配研究成果，并以此指導(dǎo)心理動(dòng)詞教學(xué)。首先，我們要向外國(guó)留學(xué)生介紹心理動(dòng)詞對(duì)名詞賓語(yǔ)的語(yǔ)義特征限制情況，從理論層面讓外國(guó)留學(xué)生了解動(dòng)名搭配的深層理?yè)?jù)，培養(yǎng)外國(guó)學(xué)生有意識(shí)地從語(yǔ)義角度思考動(dòng)名搭配;其次，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)幫助學(xué)生區(qū)分名詞賓語(yǔ)的語(yǔ)義小類(lèi)，進(jìn)行分層教學(xué)，重點(diǎn)講授動(dòng)名搭配能力處于一級(jí)和二級(jí)的心理動(dòng)詞;對(duì)于動(dòng)名搭配能力三級(jí)的心理動(dòng)詞，不強(qiáng)調(diào)名詞賓語(yǔ)的語(yǔ)義類(lèi)別;最后，動(dòng)名搭配中存在一些使用頻度較高的常規(guī)搭配，這些高頻搭配是語(yǔ)言生活中常用的搭配，應(yīng)作為詞語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，例如“明白道理”“明確目標(biāo)”等。對(duì)這類(lèi)高頻搭配進(jìn)行語(yǔ)塊輸入教學(xué)，將極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，減少偏誤的出現(xiàn)。

A study of the semantic collocations between disyllabic psychological verbs and noun objects of the cognitive category in modern Chinese

Ll Tong1&ZHOU Yan2

(1.College of Chinese Language&Culture，Beijing Normal University，Beijing 100875，China; 2.Bucknell University，Lewisburg 17837，USA)

This study analyzes the semantic collocations of 33 psychological verbs of the cognitive category in modern Chinese from the first-grade words of Glossary for the Teachin g Syllabus for International Students of Chinese Lan guage Majors in Higher Institutions of China.These psychological verbs with nouns as the objects are classified into five categories，including memorizing，understanding，thinking，deducting，and imagining.Based on the modern Chinese corpus data of the Center for Chinese Linguistics at Peking University(CCL)，the frequency of the collocations of each psychological verb is calculated and the semantic distribution of the noun objects is discussed as well. This study finally provides some suggestions for the relevant teaching.

psychological verbs;semantic collocation;noun objects

H195

： A

： 1672-1306(2015)02-0010-07

［責(zé)任編輯：趙昆艷］

李 彤，女，北京人，北京師范大學(xué)副教授，博士，研究方向?yàn)閷?duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)。①王紅斌.現(xiàn)代漢語(yǔ)心理動(dòng)詞的范圍和類(lèi)別[J].晉東南師范專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2002，(4).