李毅

【關(guān)鍵詞】初中 計算機教學(xué)

學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）04A-

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初中計算機教學(xué)的主要任務(wù)之一是激發(fā)學(xué)生對計算機課程的濃厚學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動了解計算機的基礎(chǔ)知識，熟練掌握計算機的基本技能。初中計算機教材中的部分課程內(nèi)容略顯枯燥，很容易讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生厭煩心理，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)動力不足。針對這一情況，教師可在教學(xué)過程中使用多種教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。

一、好奇為媒，實現(xiàn)新課的精彩導(dǎo)入

興趣是一把打開知識寶庫的鑰匙，當學(xué)生對某一知識產(chǎn)生濃厚的興趣時，他的大腦就會處于興奮狀態(tài)，產(chǎn)生積極主動的學(xué)習(xí)意識。鑒于此，初中計算機教師可以通過深入了解學(xué)生的心理情況和學(xué)習(xí)需求，認真?zhèn)湔n，精心選擇學(xué)生比較感興趣的事例。值得注意的是，在教學(xué)過程中，教師要適當運用事例進行新課導(dǎo)入，不要出現(xiàn)本末倒置的現(xiàn)象，使學(xué)生分散學(xué)習(xí)注意力。

例如，教授桂教版《信息技術(shù)》八年級上冊第二單元“我國GDP的發(fā)展——動畫制作初步”中“Flash初識”的內(nèi)容時，教師可以先展示幾段新穎有趣的Flash動畫，引出本單元的學(xué)習(xí)主題——Flash動畫，并告知學(xué)生，可以把這一知識運用到各個領(lǐng)域中去（如很多手機、化妝品、房地產(chǎn)、汽車等方面的廣告使用了Flash動畫，企業(yè)網(wǎng)站、學(xué)校網(wǎng)站、個人網(wǎng)站等動態(tài)網(wǎng)頁的制作離不開Flash動畫，MTV制作、游戲開發(fā)、導(dǎo)航條、小游戲、產(chǎn)品展示等都可以通過Flash動畫實現(xiàn)）。教師在講述中輔以相應(yīng)的動畫展示，讓學(xué)生能夠真正了解Flash動畫在生活中的應(yīng)用，從而增強了學(xué)生的好奇心，打破了“學(xué)生等待教師講授”的消極心理定勢，極大地激發(fā)了學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的興趣，實現(xiàn)了新課的精彩導(dǎo)入。

二、舉一反三，開發(fā)學(xué)生的多項思維

在初中計算機課程的教學(xué)中，教師要重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，盡量做到“舉一反三”，運用多種方法和手段來解決問題。在教學(xué)過程中，教師要注意將新學(xué)的知識與所學(xué)過的知識進行有效結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)習(xí)新知與復(fù)習(xí)舊知相統(tǒng)一。

例如，教學(xué)桂教版《信息技術(shù)》九年級上冊第一單元“制作多媒體作品”中“多彩的版面設(shè)計”的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)前一課“給作品做個整體規(guī)劃”的內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)掌握了如何選擇多媒體作品的主題和內(nèi)容，能對多媒體作品的結(jié)構(gòu)進行有效規(guī)劃，還學(xué)到了搜集、加工相關(guān)素材的方法。本節(jié)課教師可以趁熱打鐵，通過“視頻講解演示—學(xué)生自主操作—教師指導(dǎo)”等環(huán)節(jié)，要求學(xué)生用Photoshop對作品封面進行設(shè)計，以突出作品主題，從而讓學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上掌握羽化工具、文字工具等的具體應(yīng)用。學(xué)生掌握了這方面的內(nèi)容后，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生利用之前所學(xué)的知識，創(chuàng)造性地解決問題，如：運用Photoshop來設(shè)計版面；運用Word對版面進行美化設(shè)計；把Word上的圖片復(fù)制到圖片處理軟件中進行技術(shù)處理，隨后再復(fù)制到Word中去；通過應(yīng)用圖片處理、文字處理等相關(guān)知識，對版面進行美化設(shè)計，實現(xiàn)圖文并茂的效果。這樣教學(xué)，讓學(xué)生對計算機課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的興趣，鍛煉了學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，同時還開發(fā)了學(xué)生的多項思維能力。

三、學(xué)以致用，解決生活中的實際問題

在教學(xué)過程中，如果只是單純地學(xué)習(xí)計算機課程內(nèi)容會略顯枯燥乏味，要是教師能夠把課程內(nèi)容與生活中的真實事例結(jié)合在一起，通過讓學(xué)生解決生活中的實際問題來加深對計算機重要性的了解，可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，教學(xué)桂教版《信息技術(shù)》八年級上冊第一單元“大家都來獻愛心——電子表格的應(yīng)用”時，教師可以先向?qū)W生講解表格的制作、信息的輸入等知識，并要求學(xué)生對教材中“愛心義賣”等相關(guān)項目進行操作。當學(xué)生熟練掌握電子表格的應(yīng)用后，教師可以要求學(xué)生進行實踐操作以解決生活中的實際問題，如：開展“中學(xué)生消費情況”調(diào)查工作，使用電子表格對所收集的調(diào)查數(shù)據(jù)進行處理和分析；使用電子表格對本學(xué)期的段考成績進行統(tǒng)計和分析；運用電子表格來記錄自己的月消費情況。解決生活中的實際問題，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)運用能力，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本動力，在初中計算機教學(xué)中，教師要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，堅持“以學(xué)生為中心”，強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，運用多種教學(xué)手段，為學(xué)生提供更多的實踐機會，不斷增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（責編 雷 靖）