徐惠

【關(guān)鍵詞】民間童謠 小班幼兒 影響

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）04A-

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民間童謠，以其豐富的思想情感浸潤著一代又一代人的心靈，是中化民族智慧的結(jié)晶，是我國傳統(tǒng)文化中的精髓。在小班幼兒教育中運用民間童謠，對于幼兒能力的提升、語言的發(fā)展、情感的啟迪、思想道德的培養(yǎng)等方面具有潛移默化的影響和促進作用，意義重大。

一、民間童謠可以有效訓練小班幼兒的語言能力

語言是人類用來交流思想、表達想法的工具，是大腦思維的表達。人的思維是伴隨語言能力的發(fā)展逐步提高并完善的。小班幼兒思維能力的發(fā)展同語言能力的發(fā)展密切相關(guān)，不管是語言的正確、錯誤，或者是詞匯的積累，都是通過語句來表情達意，全部反映并制約著幼兒的思維發(fā)展變化。民間童謠在上述各方面發(fā)揮著極其重要的作用。民間童謠具有口語化、淺顯、通俗易懂、語句明快且有節(jié)奏感的特征，易于幼兒吟誦。反復吟誦民間童謠，有助于矯正幼兒的發(fā)音，使幼兒能初步認識事物，正確地把握概念，并在反復的吟誦中鍛煉和培養(yǎng)語言表達能力及連貫力，使思維得到訓練和發(fā)展，語言運用能力得到提高。在具體教學中，筆者選擇了一些比較貼近生活、適合小班幼兒的民間童謠，如《小老鼠上燈臺》《小白兔》《小蜜蜂》等，讓小班幼兒吟誦，受到了幼兒們的追捧。由于這些童謠是小班幼兒喜歡的，能有效地調(diào)動幼兒學習的積極性，也就能促使幼兒通過童謠主動鍛煉自身的語言表達能力。

二、民間童謠可以改變小班幼兒的道德行為習慣

幼兒（特別是小班幼兒）的行為習慣問題始終困擾著教師。小班幼兒剛剛從家庭進入幼兒園的生活，對幼兒園的各種規(guī)章制度缺乏規(guī)則意識。具體表現(xiàn)在：小班教室經(jīng)常會出現(xiàn)一片狼藉、哭聲不斷的現(xiàn)象；整理東西、到處撿玩具是教師每天的重要工作；當教師對幼兒的行為提出要求時，幼兒便放聲大哭，而且還會帶動一大片孩子跟著大哭……遇到這樣的情況，教師可以選取內(nèi)容符合幼兒特點的民間歌謠來吸引幼兒的注意力，讓幼兒能專心聽童謠，并且從童謠中懂得道德行為習慣的知識。記得有一天，在小班幼兒們大哭之際，筆者打開了DVD，播放了一曲《小白兔》童謠來吸引他們的注意力。聽到聲響后，教室立刻安靜了好多。小朋友們都順著聲音看過來，不少孩子止住了哭聲，有的雖未停止，但哭聲也小了很多。在這一首通俗易懂的民間童謠“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛”的吸引下，幼兒的注意力已經(jīng)完全被吸引過來了。

自此之后，筆者開始大量搜索與幼兒行為習慣相關(guān)的民間童謠，并在教學當中大量地使用。針對孩子們自由活動之后亂丟玩具的行為和習慣，筆者選用《家》這首童謠，并進行了適當改編“藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，快樂的幼兒園是小朋友的家，玩具寶寶也有一個家，找不到媽媽會害怕，請小朋友幫它找到家”，引發(fā)小朋友的愛心，使他們都積極地將積木等玩具放回到筐里邊。堅持了一段時間以后，幼兒們便形成了習慣，只要《家》的童謠響起，便會條件反射般地將玩具分類收拾好。教師的工作因此變得輕松了。筆者還用同樣的方法，告訴小朋友們垃圾筐是果皮紙屑的“家”，使幼兒看到垃圾后便能夠主動地撿起來，扔到垃圾筐。

另外，針對有的幼兒午睡起床時不會自己穿鞋子、依賴性強的問題，筆者教給幼兒《我有一雙小小手》這首童謠。童謠里的“我有一雙小小手，一只左一只右，一共十個手指頭，能洗臉來能漱口，會穿衣，會梳頭，自己事情自己做”深深地影響了幼兒。經(jīng)過一段時間之后，幼兒們午睡起床時便試著自己穿衣服、穿鞋子了，而且還有不少家長反映孩子早晨起床后都有提出要自己穿衣服。可見，這樣的教學效果很顯著。

三、民間童謠可以提高幼兒的學習興趣

小班幼兒的年齡較小，注意力與記憶能力普遍較差。將民間童謠與教學聯(lián)系起來，可以有效提高幼兒的學習興趣，增強幼兒的記憶力。例如，在教小班幼兒數(shù)數(shù)時，雖然只有“1～10”這10個數(shù)字，但是對于簡單的小棍“1”，鴨子“2”，不少幼兒還是記不住。這時，筆者就播放民間童謠《數(shù)數(shù)歌》來激發(fā)幼兒的學習興趣，提高幼兒對數(shù)數(shù)的注意力。同時在教學實踐當中，筆者讓幼兒配對，聽著《數(shù)數(shù)歌》玩拍拍手的游戲。在“你拍一，我拍一，一個小孩穿花衣；你拍二，我拍二，兩個小孩梳小辮……”的拍手游戲過程中，小朋友很快就記住這十個數(shù)字，并且他們的反映能力、協(xié)調(diào)能力以及和配合能力也在一定程度上得到了發(fā)展。

在小班幼兒教育中，恰當?shù)剡\用民間童謠，既可以有效地提高幼兒語言的記憶能力和應用能力，提高幼兒學習知識的興趣，還可以讓幼兒有愛心、有同情心，讓幼兒形成良好的道德行為習慣。因此，幼兒教師應該加以重視并充分挖掘民間童謠的各種功能，讓其更好地為幼兒教育服務。

（責編 黎雪娟）