杜羽

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，整個(gè)社會(huì)的教育意識(shí)發(fā)生了很大的改變，接受教育的形式也產(chǎn)生了很大的變革，而學(xué)校教育的模式從根本上卻沒(méi)有很大的變化，理論教學(xué)大多還是教師授課，學(xué)生聽(tīng)課的模式，雖然有多媒體等教學(xué)方法的引入，但是總有一些課程在教學(xué)過(guò)程中缺乏生動(dòng)性；特別是實(shí)習(xí)教學(xué)，因?yàn)闅w根到底還是圍繞著生產(chǎn)實(shí)習(xí)勞動(dòng)，工種性質(zhì)決定了實(shí)習(xí)教學(xué)脫不開(kāi)單調(diào)、無(wú)聊的實(shí)習(xí)環(huán)境，造成學(xué)生實(shí)習(xí)興趣不大、積極性不高的現(xiàn)象，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)興趣，將是我們需要解決的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：調(diào)動(dòng)；實(shí)習(xí)興趣

長(zhǎng)期以來(lái)，中職和高職實(shí)習(xí)的模式總讓學(xué)生感覺(jué)到枯燥乏味。單調(diào)的機(jī)械訓(xùn)練、缺乏新意的課題，使學(xué)生在基本技能的練習(xí)中極易疲勞，加上動(dòng)作單調(diào)，內(nèi)容枯燥，讓學(xué)生處于被動(dòng)的接受狀態(tài)，沒(méi)有主動(dòng)獲取知識(shí)的積極性。特別是中職學(xué)校的學(xué)生整體素質(zhì)相對(duì)偏低。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，對(duì)書(shū)本理論知識(shí)早已厭倦乏味。在實(shí)習(xí)教學(xué)中，我們必須要通過(guò)大膽探索改革，在保證完成既定教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的實(shí)習(xí)興趣和積極性，以改善現(xiàn)有的教學(xué)效果，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性呢？本人覺(jué)得應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1 使學(xué)生明確所學(xué)專業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用，了解就業(yè)方向，明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

隨著科技的進(jìn)步，企業(yè)分工越來(lái)越細(xì)，自動(dòng)化程度越來(lái)越高，這雖然在一定程度上減輕了技術(shù)工人的勞動(dòng)強(qiáng)度和相關(guān)技術(shù)要求，但一些工作總是需要技術(shù)工人來(lái)完成，并且隨著自動(dòng)化程度的提高，高素質(zhì)工人的需求量是越來(lái)越大，有的高級(jí)工的月薪比碩士研究生還要高。由此可以看出現(xiàn)代企業(yè)對(duì)高級(jí)技能人才的需求之大，也說(shuō)明技術(shù)工人與高學(xué)歷知識(shí)分子同樣會(huì)受到社會(huì)的尊重，我們的技術(shù)工人同樣是人才。并且大部分學(xué)生對(duì)各專業(yè)所學(xué)的知識(shí)以及就業(yè)情況的了解都很少，大部分學(xué)生專業(yè)的選擇都是通過(guò)家長(zhǎng)選定、聽(tīng)招生教師介紹或被學(xué)校調(diào)進(jìn)的，這樣一來(lái)學(xué)生對(duì)所學(xué)的專業(yè)及將來(lái)的工作一無(wú)所知，也就談不上有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和對(duì)專業(yè)知識(shí)濃厚的學(xué)習(xí)興趣了。這就要求在教學(xué)中，多向?qū)W生反饋一些已畢業(yè)學(xué)生的情況，讓學(xué)生對(duì)自己的就業(yè)方向有個(gè)大致了解，在今后學(xué)習(xí)當(dāng)中也就有了目標(biāo)和動(dòng)力。教師要從思想上引導(dǎo)學(xué)生了解本專業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中不可替代的作用，從而促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲與良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可在上課時(shí)多舉例，把往屆畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)成功的例子列出來(lái)，讓學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)的前景，從而消除學(xué)生對(duì)本專業(yè)的抵觸情緒，對(duì)專業(yè)的前景多一點(diǎn)向往和熱愛(ài)。人們常說(shuō)：“有了明確方向，才有奮斗目標(biāo)?！边@也有利于學(xué)生穩(wěn)固專業(yè)思想，產(chǎn)生從事本專業(yè)的自豪感、成就感，確立學(xué)一行、愛(ài)一行、干一行、鉆一行的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2 選定合適的教學(xué)實(shí)例，采用趣味教學(xué)法，以現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生的興趣

由于中職學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較輕，學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，學(xué)習(xí)中缺乏主動(dòng)性和積極性。而且理論知識(shí)抽象、難懂，學(xué)起來(lái)也很枯燥，但是他們對(duì)實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)卻充滿了新鮮和好奇，我們要充分抓住學(xué)生的新鮮感和好奇心，將抽象的、難以理解的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成直觀的、能看得見(jiàn)摸得著的操作技能，來(lái)彌補(bǔ)學(xué)生在學(xué)習(xí)理論上的困難，所以中職學(xué)校必須強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)、注重實(shí)訓(xùn)。

實(shí)習(xí)教學(xué)中一定要采用實(shí)物教學(xué)，讓學(xué)生看到自己勞動(dòng)成果，從而提高學(xué)生對(duì)本專業(yè)知識(shí)體系的認(rèn)識(shí)，還要提高練習(xí)工件、作品的趣味性，讓學(xué)生一看到產(chǎn)品就能夠吸引他們做下去，讓他們感覺(jué)很有意思，例如，鉗工可以裝配一些實(shí)用的東西，例如小錘和劃規(guī)，趣味性的東西，例如會(huì)活動(dòng)的汽車(chē)，銑工可以銑削一些汽車(chē)或星座標(biāo)志等等。都說(shuō)興趣是最好的老師，學(xué)生在明確學(xué)習(xí)的目的和滿足好奇心的同時(shí)，自己的實(shí)力又能得到別人的肯定，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)加深，學(xué)習(xí)動(dòng)力也會(huì)加大，越學(xué)就越想學(xué)，越想學(xué)成績(jī)也就越來(lái)越好。實(shí)踐證明，這種方法是行之有效的，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能把所學(xué)的抽象理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成直觀現(xiàn)象，使學(xué)生更容易接受和理解，還有可能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3 拓展教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)手段，是師生為實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中相互傳遞所使用物質(zhì)形式的中介物。要想使學(xué)生主動(dòng)積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中，除了教師科學(xué)的引導(dǎo)，更重要的是學(xué)生要對(duì)所學(xué)內(nèi)容有濃厚的興趣?！芭d趣”可激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)積極性，使他們主動(dòng)認(rèn)真地思考，變被動(dòng)接受的客體為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體。所以，良好的教學(xué)方式是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的金鑰匙。另外，教具的應(yīng)用、電化教學(xué)手段的介入，會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

1.在上實(shí)習(xí)課之前，有計(jì)劃地組織觀看操作技能錄像，可以使學(xué)生形象直觀地感知操作方法、工藝過(guò)程，從而形成表象和概念，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

2.制作精品展示柜臺(tái)，讓觀看歷屆學(xué)生制作的精品工件與在機(jī)械行業(yè)有一定知名度的學(xué)校畢業(yè)生的圖片介紹。當(dāng)學(xué)生看了這些精品工件后，會(huì)產(chǎn)生一種美的享受，并產(chǎn)生躍躍欲試的欲望。當(dāng)看了圖片介紹后，會(huì)產(chǎn)生技校生同樣是人才的思想，從而進(jìn)一步穩(wěn)固專業(yè)思想。

3.注重指導(dǎo)教師的示范作用

指導(dǎo)教師一定要有較高的操作技能和良好的職業(yè)操守，正確的操作示范，認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡墓ぷ鲬B(tài)度，只有這樣才能夠讓學(xué)生信服、崇拜，要有楷模示范作用，讓學(xué)生以老師為榜樣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到感染，從而陶冶情操，激發(fā)他們熱愛(ài)專業(yè)、熱愛(ài)勞動(dòng)的思想。

4 貫徹教學(xué)原則，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)原則是有效進(jìn)行教學(xué)所必須遵循的基本要求，它既指導(dǎo)教師的教，也指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)，應(yīng)貫徹于教學(xué)過(guò)程的各個(gè)方面和始終。

在實(shí)習(xí)中要貫徹循序漸進(jìn)的原則，車(chē)間里各個(gè)工種需掌握的操作技能很多，在教學(xué)中應(yīng)按照生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)大綱與教科書(shū)的教學(xué)要求，遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)水平的發(fā)展規(guī)律，由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由具體到抽象、由已知到未知，扎扎實(shí)實(shí)、循序漸進(jìn)地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)和技能，并發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。同時(shí)，把操作技能訓(xùn)練分單項(xiàng)技能訓(xùn)練和綜合技能訓(xùn)練。

5 激發(fā)學(xué)生實(shí)習(xí)的動(dòng)力

5.1 關(guān)心學(xué)生，多巡回指導(dǎo)

學(xué)生在操作過(guò)程中，難免會(huì)遇到困難，指導(dǎo)教師如果不及時(shí)給予解決，學(xué)生很容易在困難面前產(chǎn)生退卻心理，從而慢慢地放棄自主學(xué)習(xí)。所以我們?cè)谘不刂笇?dǎo)的過(guò)程中，要手把手的指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生盡可能快的掌握所學(xué)的技能，增強(qiáng)自信心，增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

5.2 按時(shí)布置生產(chǎn)實(shí)習(xí)任務(wù)，認(rèn)真評(píng)分，認(rèn)真總結(jié)

把質(zhì)量好的工件擺放出來(lái)，讓全班同學(xué)參觀、學(xué)習(xí)。每個(gè)課題都要認(rèn)真的進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)得好的同學(xué)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。因?yàn)樘幱谇嗌倌觌A段的學(xué)生，好勝心強(qiáng)，渴望成功，都有一種希望得到別人肯定和不服輸?shù)男睦?，所以這樣就可以提高他們學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，形成一股良性的“你追我趕”的學(xué)習(xí)氣氛，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

總之，在教學(xué)中要以學(xué)生為主體，從最基本的技能出發(fā)，從而達(dá)到學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的融會(huì)貫通，學(xué)以致用，在將來(lái)工作崗位上能更好的發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，做一名合格的中初級(jí)技術(shù)人員。